В статье на материалах «устной истории» анализируется восприятие политических кризисов 50-х годов ХХ века в ГДР, Польше и Венгрии выпускниками Казанского университета современниками событий. Записанные воспоминания, хотя и имеют субъективный оттенок, сохраняют историческую память о пережитом и передают настроения, доминировавшие в советском обществе.The paper views perception of the 1950s political crises in GDR, Poland and Hungary by that-time students on materials of oral history. Although subjective, written-down remembrances do save historical memory about the past events and express the mood that dominated in Soviet society.
В статье представлены результаты исследования эволюции студенчества как социально-политического феномена и его влияния на развитие страны и общества. Рассматривается история становления и формирования студенческих союзов и землячеств в России. Прослеживается связь студенческого и революционного движений. Раскрываются место и роль студенчества в советскую и постсоветскую эпохи. Отмечается, что с началом реформирования российского общества и переходом к рынку изменился характер студенческого движения и спектр социальных требований. Сформировавшись в контексте освободительного движения, студенчество занимало значимое место в социальной структуре и политической системе общества и оказывало решающее влияние на все сферы культуры, а также политику, однако в постперестроечное время произошло существенное снижение социально-правового статуса студенчества. Невостребованность действительной социальной роли будущих специалистов в обществе, их социально-профессиональных функций и созидательной гражданской активности привели к девальвации прежних конструктивных норм и идеалов, размыли жизненную позицию студенчества как одного из главных активов преобразовательных сил страны. В настоящее время наблюдаются попытки вернуть студенчеству статус созидателя через возрождение или создание различных организаций, являющихся эффективной общественно-организационной формой выражения и реализации общих академических интересов студенчества (от студенческих трудовых отрядов до профсоюзов). Актуальной проблемой на сегодняшний день являются переосмысление исторического опыта формирования, развитие общественной активности студенчества и воспитание его гражданственности в наиболее перспективных направлениях и оптимальных формах организации, их реконструкция и актуализация применительно к современным условиям. ; The paper studied the evolution of the student body as a sociopolitical phenomenon and its influence on the development of the country and society. The author examines the history of creation and formation of student unions and fraternities in Russia and reveals a relationship between the revolutionary and student movements. Further, the role and place of students in the Soviet and post-Soviet periods are addressed. It should be noted that, with the onset of reforms in the Russian society and the country's transition to market economy, the nature of the student movement and its social demands changed. Having been formed within the context of the liberation movement, the student body occupied an important place in the country's social structure and political system, exerting a decisive influence on all spheres of culture as well as on politics. However, during the post-perestroika period students lost much of their social and legal status. The active social role of students, their social and professional functions and positive civic engagement were suddenly not needed any longer. This resulted in the devaluation of constructive norms and ideals, blurring the life stance of students as active transformers of the Russian society. Recently, there have been attempts to return this status of students by reviving or establishing various organizations covering their academic interests (from student labour groups to trade unions). Today it is important to rethink the historical experience, get students involved in social activity, cultivate their good citizenship within the most promising areas and optimal forms of organization, which need to be restructured and updated.
В статье на основе качественного анализа результатов авторской анкеты выделено три типа молодежи в зависимости от выраженности форм политической активности: политически активные, только голосующие и политически пассивные, значимо различающиеся по предпочтениям политических партий и политических лидеров, по отношению к политике и выборам. На основе выраженности субъектных характеристик студенческой молодежи (ценности, рефлексия, ответственность и самоактуализация) выделено четыре типа субъектности: социально-ориентированная, индивидуально-ориентированная, промежуточная и становящаяся. Соотношение типов политической активности с типами субъектности показало высокую зависимость степени вовлеченности в политику от выраженности субъектных характеристик ; The article based on the qualitative analysis of the results of the author's questionnaire highlighted three types of young people depending on the severity of the forms of political activity: a politically active, only the voting and politically passive, differed significantly between the preferences of the political parties and political leaders, the attitude to politics and elections. On the basis of the severity of subjects' characteristics of students (values, reflection, responsibility and self-actualization) four types of subjectivity were identified: a socially-oriented, individual-oriented, intermediate and becoming. The ratio of types of political activity with the types of subjectivity showed a high dependence of the degree of involvement in politics on the severity of subject characteristics
The article analyses the issue of violence in the sacral space of the territory of the University of Paris between the 14th and 15th centuries. The study considers a broader issue of the correspondence between the sacral and profane in mediaeval university culture. The analysis is made with reference to a large number of sources ranging from legal documents (reports of trials in Paris Parlement and books of university nations' procurators) to narrative ones (such as chronicles, and registers of Parliament court clerks). All the offences in question are divided into two groups. The first one includes cases of aggression committed by city dwellers with a special focus on Châtelet sergeants. The other one concerns acts of violence committed by university members in the sacral space of the studium. It seems possible to argue that violence, regardless of its origin, quite easily transgressed the border of the sacral space of the University of Paris. The author puts forward another hypothesis: a certain ease which accompanied the acts of violence may have been due to the constant presence of the sacral in the lives of the university clerics that were gradually losing their connection with it. ; В статье анализируются преступления, имевшие место в сакральных местах, находившихся под юрисдикцией Парижского университета, в ХIV — первой половине ХV в. Статья затрагивает и более широкую проблему соотношения сакрального и профанного в средневековой университетской культуре. Базу исследования составляет широкий круг источников, включающий как юридические и документальные (протоколы судебных заседаний в парижском парламенте, книги прокураторов университетских наций), так и нарративные источники (хроники, дневники судебных секретарей). Случаи насилия условно могут быть разделены на две группы. К первой группе отнесены эксцессы, инициатором которых выступали представители городского населения и прежде всего сержанты Шатле, ко второй — насильственные действия, совершенные в священных местах университета самими членами университетской корпорации. Высказывается предположение, что насилие, вне зависимости от того, кто его совершал, с определенной легкостью нарушало границы университетского сакрального пространства. В статье также отмечается, что непринужденность в совершении насилия самими университариями была обусловлена тем, что сакральное постоянно присутствовало в жизни ученых клириков, которые постепенно теряли с ним прочную связь.
Реконструируется биография студента медицинского факультета Императорского Томского университета Кронида Константиновича Белкина, который с 1916 г. вел переписку с народовольцем Н.А. Морозовым. Письма К. Белкина, его личные дела и материалы периодической печати дают возможность не только восстановить его биографию, но и рассмотреть в целом повседневную жизнь сибирского студенчества накануне русской революции 1917 г. ; In the article the everyday life of Siberian students on the eve of the 1917 Russian Revolution is reconstructed on the basis of the letters of a student of the Faculty of Medicine of Imperial Tomsk University, K.K.Belkin, to the future honorary Academician of the Russian Academy of Science, a member of the NarodnayaVolya [People's Freedom], N.A. Morozov, which are kept in the archive of the Russian Academy of Sciences, of the personal files of the student and of periodical press materials. They provide information about student life, activities of public student and scientific organizations of Tomsk. It is noted that N.A. Morozov's visit to Tomsk in October 1915, during which he became acquainted with K.K. Belkin, was a significant event in the cultural life of the university city. According to the letters, there were other events in the life of the student after the departure of N.A. Morozov from Tomsk. Letters describe K.K. Belkin's participation in the All-Russian agricultural census in Altai and in Semipalatinsk Oblast, and mark the position of the local indigenous population. The details of the Tomsk University life are also reflected in the letters, namely, the political sympathies of the new university administration. K.K. Belkin together with professor N.I. Bereznegovsky interceded for establishing a publishing house at the university. Participating in meetings of the Tomsk Society for the Study of Siberia and the Society of Practitioners, K.K. Belkin interceded for numerous public student organizations that existed in Tomsk. However, the university administration, in his opinion, did not favor the idea to set up a student cooperative. In the article the fate of K.K. Belkin is traced, too. In 1917, he joined the Socialist-Revolutionary Party and began to take an active part in the life of the party. During the Civil War he served in the army of Kolchak. After the restoration of the Soviet power in Tomsk at the end of 1919, K.K. Belkin was arrested twice for participating in anti-Soviet activities. Since 1923, he had been serving a sentence in various camps, including the Solovki prison camp, where he helped patients because he had studied at the Faculty of Medicine. In 1938, K.K. Belkin was arrested and executed on charges with counter-revolutionary activity and espionage. And only in 1992 he was rehabilitated. The article emphasizes that K.K. Belkin's letters expand our understanding of the pre-revolutionary life of Siberian students.
На основании архивных и опубликованных источников, а также работ украинских историков исследуется вопрос о судьбе российских университетов в Украине в условиях развития национального движения и функционирования молодого украинского государства. Установлено, что ряд общественных и политических структур выдвигали требования украинизации всех высших учебных заведений на украинских землях, входивших в состав России, в частности, основания кафедр украиноведения в университетах. Профессорские корпорации, не поддержавшие в своем большинстве этой программы, заняли противоположную позицию ни одной украиноведческой дисциплины в учебные планы не ввели. Попытка осуществить слияние Украинского народного университета и Университета св. Владимира в Киеве под эгидой первого из них не была реализована. ; On the basis of archival and published data as well as the works of Ukrainian historians the question about the fate of the Russian universities in Ukraine in terms of Ukrainian national movement development and young Ukrainian state functioning is being investigated. It was determined that a number of political and public organizations made demands on ukrainization of all the higher establishment on Ukrainian lands as a part of Russia, establishment of the departments of Ukrainian study in universities in particular. Professors corporations, who didnt support the program in majority, took the opposite position none of the Ukrainian study discipline was introduced to the curriculum. The attempt of Ukrainian Peoples University and St. Vladimir University merging in Kiev under the auspices of the first was not realized
В статье исследуется формирование образа России как «врага» в кайзеровской Германии в преддверии Первой мировой войны. Автор, основываясь на исследованиях как российских, так и зарубежных ученых, указывает на многообразие причин, вызвавших в германском обществе и правительственных кругах открытую неприязнь к Российской империи и ее народу. Проведенный анализ зарубежной литературы позволил установить ее сходство с отечественными исследованиями. Вместе с тем следует отметить значительную проработанность темы зарубежными историками, в первую очередь немецкими. ; The paper explored the way an inimical image of Russia had been established in the German Empire at the threshold of the First World War. Referring to the studies of both Russian and foreign researchers the author indicated a variety of factors having triggered hostility in German society and the Government circles towards the Russian Empire and the «enemy» nationals. A review of foreign publications made it possible to recognize similarities to the Russian studies they bore. At the same time it should be specially noted that the foreign historians have carried out the thorough scrutiny of issue, primarily the German ones.
The purpose of the article is to analyze the essential components of the image of the future of student youth — their social ideals, social expectations, moods and life planning. The authors based their conclusions on the results of an empirical study of third-year Yekaterinburg universities students enrolled in undergraduate programs (N = 2000). According to the results of the study, a reasonably close planning horizon was revealed among students. According to the students themselves, significant uncertainty and variability of the situation prevent them from planning their future for the long term. The authors see the main reasons for the student youth uncertainty in their future processes reflected in the respondents' social phobias — economic risks — fears of becoming poor or unemployed, and political ones — feelings of insecurity from discrimination for political opinion, police violence and corruption of officials. The data revealed found that the image of the social future of Yekaterinburg students has a clearly expressed conflict character: the sharpest contradiction takes place between the social ideals of youth, including the achievement of a high standard of living, economic well-being, respect for human rights, a democratic society, equality and justice, and its social expectations, which are mostly negative — among them are rising prices, inflation, declining living standards, environmental degradation, political unrest and protests, conflicts, deterioration of relations with other countries. At the same time, despite the pessimism in assessments of the probable future of Russian society, the majority of the students surveyed believe that young people have opportunities to influence the development of society and achieve changes for the better. ; Целью статьи является анализ ключевых составляющих образа будущего студенческой молодежи — ее социальных идеалов, социальных ожиданий, настроений и жизненного планирования. Выводы авторов базируются на результатах эмпирического исследования студентов третьего курса вузов Екатеринбурга, обучающихся по программам бакалавриата (N = 2 000). По результатам исследования был выявлен достаточно близкий горизонт планирования у студентов. Согласно мнению самих студентов, молодежи мешает планировать свое будущее на длительный период значительная неопределенность и изменчивость ситуации. Основными причинами неуверенности студенческой молодежи в своем будущем авторы видят процессы, отражающиеся в социальных фобиях респондентов: экономических рисках — опасениях стать бедным или безработным и политических рисках — ощущениях незащищенности от преследований за политические убеждения, произвола правоохранительных органов и произвола чиновников. Обнаружено, что образ социального будущего студентов Екатеринбурга имеет явно выраженный конфликтный характер: основное противоречие развертывается между социальными идеалами молодежи, среди которых достижение высокого жизненного уровня, экономическое благополучие, соблюдение прав человека, демократическое общество, равенство и справедливость, и ее социальными ожиданиями, которые носят, в основном, негативный характер — среди них лидируют рост цен, инфляция, снижение жизненного уровня, ухудшение экологической ситуации, политические беспорядки и протесты, конфликты, ухудшение отношений с другими странами. При этом, несмотря на пессимизм в оценках вероятного будущего российского социума, большинство опрошенных студентов считает, что у молодежи есть возможности повлиять на развитие общества и добиться изменений к лучшему.
Рассмотрена национальная система воспитания как условие целостного формирования личности на основе профессиональной деятельности, а также созданная украинским народом на протяжении веков система взглядов, убеждений, идей, идеалов, традиций, что имеет цельюформирование мировоззренческой позиции и ценностных ориентаций молодежи, передачу ей социального опыта, достижений предыдущих поколений. ; Abstracts. In light of the new Law of Ukraine "On Higher Education", pedagogy today should become a science providing a new solution to existing challenges. Modern contradictory information society is more than ever in need of resourceful, intellectual and creative young people with democratic frame of reference and high life values, who are capable of orientating themselves in the world and are ready to bear personal social responsibility.In this view, the reevaluation of 'how to teach' and 'what to teach' is of paramount importance, which would provide up-to-date cutting edge content to humanitarian curricula, especially in technical higher education institutions. Therefore, it is social education based on strengthening a humanistic component of educational process that is aimed at introducing young people to the system of democratic (civil) values and will be able to prepare students to participate in resolving current and prospective challenges in the government, be a responsible community leader and a country patriot.
Университет Стефана Батория в Вильнюсе функционировал в 1919-1939 гг. был самым маленьким государственным университетом в довоенной Польше. По данным 1919 г., на территории Вильнюсской области (Okręg Wileński), поляки составляли 53,6 % жителей, Белорусы 21,4 %, Евреи 8,1, Литовцы 6,9 %, и 2,3 % так называемые «Здешние» («Tutejsi»), 7,7 % другие национальности. Несмотря на это, студентов белоруской национальности в этом университете было не больше 3 %. В 1919 г. число учащихся белоруской национальности составляло 5 человек, а в 1936 г. 99 человек. Студенты-белорусы вели активную деятельность по взаимопомощи и политическую. В противоположность остальным национальным меньшинствам в университете, белорусам удавалось издавать многочисленные газетные статьи, где освещались актуальные политические и общественные вопросы, которые были предметом дискуссии не только в академической среде. В статье анализируются статистические данные о количестве студнетов в университете, перечислены существовавшие белоруские студенческие организации, представлена студенческая белоруская пресса и ее политические направления. ; The Stephen Bathory University (USB) in Vilnius functioned in years 1919-1939. It was the smallest state university in pre-war Poland. According to offi cial statistics from 1919 of inhabitants of the territory of Vilnius District comprised 53,6 % of Poles, 21,4 % of Belarusians, 8,1 % of Jews, 6,9 % of Lithuanians, 2,3 % of so called «locals» and 7,7 % of other nationalities. Nevertheless at that time there were no more than 3 % of Belarusian students at the University. In 1919 there were only 5 persons of Belarusian nationality and in 1936 their number rose to 99. Although they were a small group, Belarusian students conducted intense self-help and political activity. Contrary to other minorities, they published numerous and various articles/press, where they referred to the current political and social issues discussed not only in academic environment. In this article, which is only a reconnaissance research, the author presents statistics data referring to their presence at the University. Lists of Belarusian student organizations have been mentioned along with Belarusian press and its political directions.
В статье анализируются политико-правовые ценности волгоградской студенческой молодежи. Опираясь на эмпирический материал, авторы приходят к выводу, что волгоградское студенчество не представляет собой сплоченной социальной группы, готовой коллективно отстаивать общие интересы. Решение социальных (в частности, молодежных) проблем оно оставляет на волю государства и общественных организаций. Социологический анализ показывает, что волгоградская студенческая молодежь в большей степени ориентирована не на социально-политические, а на индивидуальные ценности. ; This article is devoted to the analysis of the political and juridical values of Volgograd students. Relying on the empirical facts the authors conclude that Volgograd students do not form a cohesive social group ready to battle for their common interests. It is the state and public organizations that they rely upon in order to solve some social, particularly youth problems. The sociological analysis shows that the students of Volgograd pattern their behavior not according to socio-political values but according to individual ones.
В статье определено место демократических ценностей молодежи в системе общечеловеческой культуры. Обоснована необходимость их формирования у студентов высших педагогических учебных заведений в период образовательных трансформаций. Формирование демократических ценностей автор рассматривает в системе учебно-воспитательного процесса на разных уровнях смысловом, организационном, функциональном, коммуникативном. Акцентируется на значении волонтерства в воспитании будущих специалистов. ; The article outlines the place of democratic values of youth in the system of human culture. Substantiated the need for their formation in students of higher educational institutions in the transformation of education. Formation of democratic values by considering a system of educational process at various levels semantic, organizational, functional, communicative. The attention on the importance of volunteering in the education of future professionals.
This article presents some results of the international research «Students of borderlands: identity, values, life plans», conducted by the students specializing at the Department of Sociology of V.N. Karazin Kharkiv National University during the 2014-2015 years in some high schools of Ukraine and Poland. On the basis of the typology of values Scheler-Rokeach, a comparative analysis of the terminal and instrumental values of Polish and Ukrainian students was carried out. The author concluded that the similarities and differences in value discourse of Ukrainian and Polish students are due to historical and cultural features of these countries, and relevant social and political processes taking place in the Ukrainian and Polish societies. ; В статье представлены некоторые результаты международного исследования «Студенчество пограничья: идентичности, ценности, жизненные планы», проведенного студентами, специализирующимися на кафедре социологии Харьковского национального университета имени В.Н. Каразина, в течение 2014-2015 гг. в некоторых вузах Украины и Польши. На основе типологии ценностей Шелера-Рокича осуществлен сравнительный анализ терминальных и инструментальных ценностей польских и украинских студентов. Сделан вывод о том, что общее и различия в ценностном дискурсе украинских и польских студентов обусловлены историко-культурными особенностями этих стран, а также актуальными социально-политическими процессами, происходящими в украинском и польском обществах. ; У статті представлені деякі результати міжнародного дослідження «Студентство пограниччя: ідентичності, цінності, життєві плани», проведеного студентами, які спеціалізуються на кафедрі соціології Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, протягом 2014-2015 рр. у деяких вишах України та Польщі. На основі типології цінностей Шелера-Рокича здійснено порівняльний аналіз термінальних та інструментальних цінностей українських та польських студентів. Зроблено висновок про те, що спільне та відмінне в ціннісному дискурсі українських та польських студентів зумовлені історико-культурними особливостями цих країн, а також актуальними соціально-політичними процесами, що відбуваються в українському та польському суспільствах.
Author, on the base learning wide circle sources, was characterize the problemforming of social portrait students Soviet Ukraine the period in 20 years ХХ cent.She emphasized, that government political in branch highest education was generalfactor for forming structure of students in 20 years ХХ cent. The general courses it were «cleanings», social-academic polish, est., with the purpose were «dismiss the highest schools from necessaries, no passing, counterrevolutions of elements». The government neglect of quality education and deprive of chance teacher really talented and students, which had high academicals level. They appeal to help the Central comitia of students affairs. It were incidents disagreement with government power, which interfere to process forming contingent of the students ; Автор на основе изучения широкого круга источников охарактеризовалапроблему становления социального портрета студенчества Советской Украины периода 20-х гг. ХХ в. Она доказала, что государственная политика в сфере высшего образования выступала основным фактором формирования состава студенчества в 20-е годы ХХ в. Основными путями этого стали «чистки», социально-академические проверки и т. д., целью которых было «освобождение высшей школы от неугодных, невыдержанных, контрреволюционных элементов». Правительство пренебрегало качеством обучения и не давало возможности учиться действительно способным и академически успешным студентам. Они обращались за помощью к Центральной комиссии по студенческим делам. Были случаи недопонимания ее государственными органами власти, которые вмешивались в процесс формирования контингента студенчества ; Автор на основі вивчення широкого кола джерел охарактеризувала проблемустановлення соціального портрету студентства Радянської України періоду 20-хрр. ХХ ст. Вона довела, що державна політика в галузі вищої освіти виступалаосновним чинником формування складу студентства у 20-ті роки ХХ ст.Основними шляхами цього стали «чистки», соціально-академічні перевіркитощо, метою яких було «звільнити вищу школу від небажаних, невитриманих,контрреволюційних елементів». Уряд нехтував якістю навчання та позбавлявможливості навчатися справді здібних та академічно встигаючих студентів.Вони зверталися за допомогою до Центральної комісії зі студентських справ.Були випадки непорозуміння її з державними органами влади, які втручалися упроцес формування контингенту студентства
в статье рассмотрен процесс участия органов студенческого самоуправления образовательных организаций высшего образования и профессиональных образовательных организациях в деятельности рабочих групп по решению вопросов ; касающихся обучающихся учебных заведений. При этом внимание уделено правовой составляющей работы органов студенческого самоуправления. Анализируя ситуацию в данном вопросе на территории всей страны ; можно отметить основные направления развития студенческого самоуправления как гражданского института демократического общества. ; the article considers the process of student's government participation at educational organizations of higher education and professional educational organizations in the activities of working groups to discuss some issues concerning students. Attention is paid to the legal component of the work of student's self-government. Analyzing the situation on this issue throughout the country ; the author has noted the main directions of the development of student's government as a civil institution of a democratic society.