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On présente dans ce travail deux types de résultats concernant le questionnaire d'anxiété de Cattell :
1. Des données normatives complémentaires (par rapport à l'étalonnage français de cette échelle) qui portent sur 200 adolescents de 14 et 17 ans, garçons et filles. Une analyse de variance montre des différences significatives dans les scores d'anxiété, selon le sexe, mais non selon l'âge.
2. Des corrélations significatives entre scores à l'échelle d'anxiété et réponses à un questionnaire sur l'image de soi.
Ces corrélations doivent êtxe interprétées comme établissant une relation entre les points de vue du sujet lorsqu'il est invité à formuler une description de soi. La valorisation sociale des différentes sphères de personnalité en jeu constituant, nous semble-t-il, une variable particulièrement significative à cet égard.
On propose également, à partir de Tune de ces corrélations, l'idée d'un rapport entre la description par le sujet de son anxiété et l'image qu'il se fait de ses relations avec autrui.

Les protocoles de 244 adolescents ayant raconté une « situation « difficile » ont été soumis à une analyse de contenu. Il apparaît ainsi que chaque énoncé se réfère à un contexte déterminé : école, famille, camarades, soi-même... L'analyse factorielle des correspondances entre ces classes de contenu et le vocabulaire (y compris les thèmes de l'affectivité) valide les résultats de l'analyse de contenu : les trois premiers facteurs permettent de définir les quatre principales catégories de contenu ; il apparaît de plus que l'essentiel de l'affectivité des sujets s'attache aux énoncés où le a moi » est le plus impliqué.

An inquiry has been made bearing on 345 high school pupils aged 14-18. The subjects were asked to report what they were afraid of and what they felt when afraid. Following a content analysis of the subject's responses to these two questions the authors describe 56 topics of fears and 48 topics of experienced fear. A factorial analysis of each of these two sets as well as of their relations makes it possible to describe several dimensions of fear at adolescence : phobias and expectancy anxiety, dangers in the self and dangers in others. Two forms of separation anxiety are distinguished, according to wether they involve differ endated relations with others or fear of a globally hostile world.