Search results

С каждым новым витком развития общества вновь появляются одни и те же проблемы, к примеру, как учить молодёжь на примерах отцов и прадедов, что взять из прошлого для воспитания нового поколения. Сегодня необходим более высокий уровень исторического мышления, чем тот, что был в конце прошлого века, когда под лозунгами гласности и демократизации началось обсуждение запрещённых до этого проблем. ; At every new turn of history the society faces the same problems: how to teach young people by the example of their grandparents; what good things from the past can be taken for the new generation to follow, etc. Today a higher level of historic thinking is needed. At the end of the past century the problems prohibited before started to be discussed under the slogan of «glastnost and democratization».

It is not irrelevant to wonder about how deeply and consistently the history of the Russian state, which is historically and culturally connected with Germany, is reflected in German gymnasium history books. This article compares the details and quality of information on Early Rus' presented in the gymnasium textbooks of the FRG between the 1950s and the early 21st century, following the reunification of Germany. The information they contain corresponds to the course of the school reform, big politics, and publication traditions. The author demonstrates that since the late 20th century, the information field connected with the history of Kievan Rus' has become so narrow that some textbooks do not mention this mediaeval state at all. According to the author, this is wrong for a number of reasons. Firstly, it leads to Old Rus''s and, consequently, Russia's separation from the history of Europe, which, in turn, exacerbates the cultural and political separation of the nations. Secondly, the mediaeval history of the three peoples whose origins are connected with Kievan Rus' play a decisive role in education, as they demonstrate the genesis and evolution of ethnic consciousness. ; Вопрос о том, насколько подробно и последовательно сведения об истории Российского государства, исторически и культурно связанного с Германией, даются в современных немецких гимназических учебниках истории, отнюдь не праздный. В статье сравниваются объем и качество сведений о ранней истории Руси, излагавшейся в гимназических учебниках ФРГ начиная с 1950-х гг. и до начала XX в. в уже объединенной Германии. Представленная в них информация соотносится с направлением школьной реформы, большой политикой и издательскими традициями. Показано, что с конца XX в. информационное поле, касающееся истории Киевской Руси, настолько сузилось, что из некоторых учебников исчезло само упоминание о существовании этого средневекового государства. Между тем, по мнению автора, это в корне неправильно по нескольким причинам. Во-первых, это способствует отделению Древней Руси, а, соответственно, и России в сознании людей от истории Европы, усиливая тем самым культурное и политическое разделение народов. Во-вторых, средневековая история трех народов, корни которых связаны с Киевской Русью, имеет определяющее значение в образовательном плане, раскрывая процессы зарождения и развития этнического самосознания.

The teaching of Korean language in the FESU was renewed in 1975. Program of language education includes the following aspects: Practical Grammar of Modern Korean Language, History of Korean Language, Hieroglyphics, Theory and Practice of Translation, Colloquial Korean Language. Profound study of Grammar of Korean Language is provided with lectures and special courses. Lexicology, Study of Korean Dialects, Stylistics, Introduction to the Special Philology, Problems of Grammar in Modern Korean Language and others are among them. In 1995 the Faculty of Korean Studies was transformed into the High College of Korean Studies. The Chair of Korean Philology and the Chair of History? Economy and Culture of Korea are the leading ones in the College. Thanks to the high level of teaching and the leading role in the preparing the young specialists in the field of Korean Studies the College has authority and support with the governmental and business circles in our country and in the Republic of Korea. ; The teaching of Korean language in the FESU was renewed in 1975. Program of language education includes the following aspects: Practical Grammar of Modern Korean Language, History of Korean Language, Hieroglyphics, Theory and Practice of Translation, Colloquial Korean Language. Profound study of Grammar of Korean Language is provided with lectures and special courses. Lexicology, Study of Korean Dialects, Stylistics, Introduction to the Special Philology, Problems of Grammar in Modern Korean Language and others are among them. In 1995 the Faculty of Korean Studies was transformed into the High College of Korean Studies. The Chair of Korean Philology and the Chair of History? Economy and Culture of Korea are the leading ones in the College. Thanks to the high level of teaching and the leading role in the preparing the young specialists in the field of Korean Studies the College has authority and support with the governmental and business circles in our country and in the Republic of Korea.

Кафедра немецкого языка - одна из старейших языковых кафедр МГИМО. С момента своего основания в военный 1944 год опытные преподаватели кафедры, большинство из которых были носителями языка, стали разрабатывать уникальную методику преподавания немецкого языка, тем самым совершив переворот в области обучения этому иностранному языку. Самые первые шаги кафедра сделала под руководством Антонины Васильевны Целицо. Кафедра отказалась от общепринятого тогда и применяющегося до сих пор в таких вузах, как Московский лингвистический университет, раздельного преподавания фонетики, грамматики и лексики, что было обусловлено специфическими задачами, поставленными перед преподавательским составом: подготовить за короткий срок специалистов-международников, активно владеющих немецким языком. Преподавателями кафедры накоплены богатейший опыт и традиции, которые позволяют готовить выпускников, профессионально владеющих немецким языком. Многие бывшие студенты МГИМО, став высококлассными специалистами, успешно работали и работают в престижных учреждениях у нас в стране, и за рубежом в таких областях как международная политика и политология, международные-экономические отношения, международное право, международный бизнес, международная журналистика, а также международный туризм и связи с общественностью. Сегодня на кафедре немецкого языка 63 сотрудника. Из них 7 профессоров, 25 доцентов, 14 старших преподавателей,13 преподавателей и 2 лаборанта. Из 63 педагогов - 3 доктора филологических наук, 37 кандидатов наук (31 кандидат филологических наук плюс 5 кандидатов педагогических наук плюс 1 кандидат исторических наук). Семь преподавателей готовятся к защите диссертационных работ. Студенты обучаются по современным учебникам и учебным пособиям, сохранившим всё лучшее, что было в старых, и переработанных с учетом новых политических реалий. ; Department of German is one of the oldest language departments at MGIMO. Since its foundation in 1944 the military experienced teachers of the department, most of whom were native speakers, have begun to develop a unique method of teaching the German language, thereby revolutionize learning this foreign language. The first steps made under the supervision of the Department of Antonina V. Celica. The department refused to conventional time and is still used in universities such as the Moscow Linguistic University, separate teaching phonetics, grammar and vocabulary, which was due to the specific objectives set for the teaching staff: prepare for short term specialists in international relations, active Germanspeaking. The department can be proud of its graduates, many of whom continue his career in the walls of native high school. Many graduates have dedicated their lives to serving the State in the Ministry of Foreign Affairs.

The centenary of the First World War became one of the most significant and discussed events on the European agenda in 2014: it contributed to understand of the role of the Great War in French society, renewed discussions on the moral and political significance of the conflict of 1914-1918. For France and European states, it stimulated the discussion of historical policy in the field of education and became a platform for te sting new pedagogical technologies. The focus of this article is the French state policy in the field of education, the guidelines for teaching history (specifically, the First World War) and the ways of implementing these recommendations: European and French national projects, competitions, methodological manuals. The author believes that in the primary and secondary levels of education, the French are able to convey to their students a complete picture of the Great War, realizing all the ways of representing a historical phenomenon. ; Столетний юбилей Первой мировой войны стал одним из значительных и обсуждаемых событий в европейской повестке 2014 г.: он способствовал осмыслению значения и роли Великой войны во французском обществе, обновил дискуссии о нравственном и политическом значении конфликта 1914-1918 гг. для Франции и европейских государств, стимулировал обсуждение исторической политики в сфере образования, стал площадкой для апробации новых педагогических технологий. В центре внимания данной статьи - государственная политика Франции в сфере образования, а именно, задаваемые руководителям образовательных учреждений ориентиры преподавания истории (конкретно - Первой мировой войны) и способы реализации этих рекомендаций: европейские и французские национальные проекты, конкурсы, методические пособия. Автор полагает, что в рамках начальной и средней ступеней образования французам удается передать ученикам целостную картину Великой войны, реализуя все способы репрезентации исторического феномена.

Статья посвящена актуальным вопросам политической науки. ; The article is devoted to current issues of political science.

In the article, based on the analysis of modern history textbooks published in Germany in the period 2004-2017, it will be possible to reveal the features of the historical memory of modern Germans about the political project of the beginning of the XIX century - "United Europe" Napoleon, based on the principles of the revolu-tionary era and the military superiority of France. ; В статье на основе анализа современных учебников истории, издававшихся в ФРГ в период 2004-2017 гг., делается попытка выявить особенности исторической памяти современных немцев о политическом проекте начала XIX века - "Единой Европе" Наполеона, базировавшейся на принципах революционной эпохи и военном превосходстве Франции.

В данной статье рассматриваются источники по истории монетного дела в России в XVIII в. (в самом широком понимании этого термина). Дана общая характеристика наиболее важных групп источников по теме. Отдельно рассмотрены законодательные источники; предложена методика работы с ними, включающая в себя выявление, систематизацию, рассмотрение всех этапов существования законодательных актов, начиная с предпосылок к принятию и заканчивая реализацией на практике. Показана специфика законодательных источников по истории монетного дела в России в XVIII в., сделан вывод о необходимости комплексного подхода к изучению темы, с обязательным привлечением делопроизводственных и вещественных источников (прежде всего кладовых комплексов). ; This article considers the sources on the history of the monetary affair in Russia in XVIII c. in the broad sense of this term. It highlights the main groups of the sources used in the research and reveals their characteristics. It pays special attention to the legislative sources and develops the methods of their study, which comprise their revealing, systematization and functioning from the moments when they were adopted up to their implementation in practice. In addition, it highlights the specifics of the legislative sources. As a result, it draws a conclusion to adopt a comprehensive approach to further consider this problem with extensive use of the office and material sources (first of all treasure complexes).

В статье освещаются некоторые особенности изучения в старших классах средней школы темы «Русско-японская война». Предлагается технология формирования исследовательской компетенции учащихся с помощью анализа исторических источников о Цусимском сражении. Для повышения интереса школьников рекомендуется использовать новые, только что открытые документы о пребывании адмирала З.П. Ро-жественского в японском плену. Учащиеся должны проанализировать содержание и структуру важнейшего из них телеграфического отчета императору Николаю II, что не только углубит исторические знания учащихся, но и приобщит их к базовым принципам исторического исследования. С точки зрения источниковедения учащиеся выделяют следующие особенности документа: он датирован 19 июня 1905 г., написан на бланке «Императорского правительственного телеграфа Японии», рукою Рожественского, латинскими буквами, складывающимися в русские слова. В статье показывается, как анализ отчета адмирала, так до сих пор и не введенного в научный оборот, позволяет учащимся дополнить биографию адмирала Роже-ственского новыми фактами (подача рапорта царю через месяц после пленения; настойчивые попытки адмирала оправдаться в документе за поражение; стремление переложить ответственность на адмирала Небо-гатова), что способствует формированию исследовательской компетенции. ; This article examines the issue of some of the features of teaching topic «Russian-Japanese War» to senior school students. The study proposes developing students'research competence through analysing historical refer-rence sources on the Battle of Tsushima. To increase students' interest it is recommended to use new, recently discovered documents on Admiral Z.P. Rozhdestvensky's staying captivated in Japan. Students are to analyze the structure and content of the most significant paper the telegraphic report to Emperor Nikolay II. It is supposed not only to let students obtain more profound knowledge but get them involved in using basic principles of any historical research. In terms of source studies students distinguish the following features of the paper: dated June 19, 1905, written on the form of «Imperial Japanese Government Telegraph», in Rozhdestvensky's hand, with Russian words transliterated in Latin. It is proved that students' analysing Admiral's report, which is not taken into consideration by scholars so far, enables them to expand Admiral Rozhdestvensky's biography with new facts: the fact of reporting to the tsar one month after the capture; Admiral's persistent attempts to give excuses for the defeat in the document; desire to shift responsibility to Admiral Nebogatov. All that is likely to develop students' research competence.

В статье анализируется влияние политических установок на реализацию общеисторических концептуальных подходов в анализе исторических процессов в процессе преподавания и изучения истории. Дается оценка всех современных исторических концепций в последние четверть века в России. Указывается на конструктивность теории многоконцептуального подхода к истории, сформулированного профессором Б. В. Личманом из Екатеринбурга и его позитивной работы в плане выбора направления развития российской исторической науки и преподавания истории России. Подчеркивается выдающаяся роль коллектива авторов, объединившихся вокруг этого ученого, и значение концепции в переходный период в истории России. ; The article examines the impact of political attitudes on the implementation of General historical conceptual approaches in the analysis of historical processes in teaching and learning history.Assesses all modern historical concepts in the past quarter century in Russia. Points to the constructive theory mnogokasatelnoy approach to history formulated by Professor B. V. Leachman from Yekaterinburg and its positive work in the choice of directions of development of Russian historical science and history teaching in Russia. Stresses the outstanding role of the group of authors, grouped around the scientist, and the importance of the concept during the transitional period in Russia's history.

В статье рассмотрена методика преподавания медицины экстремальных ситуаций на военной кафедре и пути решения проблем, возникающих при этом. ; The article concerns methods of emergency medicine teaching at the Military Department and ways of solving the problems arising in it.