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L'analyse menée ici s'inscrit dans un courant qui se propose d'interroger l'institution scolaire dans les termes sous lesquels elle énonce sa fonction première : la transmission des connaissances. Plus précisément, elle cherche : à identifier les savoirs que l'école programme dans l'enseignement technique court, filière qui contribue à former les futurs travailleurs d'exécution ; à examiner les rapports qui peuvent exister entre la réorganisation du procès de formation intervenue dans ce dernier quart de siècle et les grandes tendances de l'évolution du travail ouvrier ; à voir si cette réorganisation n'est en définitive qu'une autre forme de qualification pour l'emploi ou si elle incline vers une qualification sociale plus générale.

Le secteur de la sidérurgie est le symbole des restructurations industrielles répétées et ininterrompues depuis les années 1970 ayant entraîné l'affaiblissement politique et symbolique du groupe ouvrier. Fondé sur une enquête historique et ethnographique sur une entreprise belge devenue multinationale à capital indien, cet article montre comment ces restructurations peuvent être aussi appréhendées comme des moments de remise en cause publique des savoirs légitimes en entreprise. Dans cette mise en débat collectif de la stratégie de l'entreprise, des alliances peuvent se nouer entre ouvriers militants et d'autres groupes sociaux, et venir nourrir la résistance aux plans de licenciements. Cependant, les conflits d'expertise entre groupes sociaux se traduisent in fine par l'expropriation des savoirs ouvriers dévalués par les expertises gestionnaires de direction, voire négligés par les contre-expertises syndicales.

Dans la complexité des savoirs, l'enseignement des mythes grecs est au carrefour de nombreuses disciplines, il fait un pont entre le proche et le lointain et illustre les pouvoirs de la fiction.

À rencontre des discours, aujourd'hui dominants, qui postulent une correspondance linéaire entre la technique, les impératifs économiques et les savoirs, cette étude entend montrer comment les institutions de formation retraduisent les demandes qui leur sont adressées selon une logique propre. Parmi ces processus de retraduction, l'action des enseignants s'avère en ce moment un opérateur essentiel de l'évolution de la formation professionnelle en France, laquelle tend à passer d'un apprentissage de savoirs de métier à un enseignement de savoirs techniques. En appréhendant les savoirs transmis par l'école comme le produit d'un faisceau de relations sociales, la démarche mise en œuvre ici permet de procéder à une analyse qui échappe aux conceptions sustantialistes et relativistas.

La recherche est encore minée par un déni de parole aux personnes en situation de précarité. Comment penser une production de savoir co-construite, inclusive et réellement participative ? Un collectif en fait l'expérience radicale.

La decouverte de la richesse du savoir et des techniques endogenes africains a une implication directe sur le developpement futur du continent. Ce qui est tragique c'est que la plupart des Africains ignorent profondement les reussites du passe, davantage encore les traditions qui sont toujours vivaces. Cet ouvrages contient des resultats de recherche sur le terrain tres originaux et tres detailles. Il embrasse des sujets aussi divers que la theorie de probabilites sur les cauris divinatoires, l'hydrologie, le faiseur de pluie ainsi que les rapports entre la sorcellerie et la medecine psychosomatique. D'autres chapitres portent sur l'usage du systeme numerique, les ingredients utilises dans la pharmacopee africaine traditionelle ainsi que sur les phenomenes mysterieux des objets etrangers introduits dans le corps humain. (DÜI-Hff)

Résumé À partir de 2004, le mouvement pour l'accès aux savoirs ( Access to Knowledge, A2K ) a émergé comme bannière commune derrière laquelle individus et organisations se sont réunis pour dénoncer les inégalités et injustices liés à la « propriété intellectuelle ». L'analyse de cette action collective nous offre un prisme inédit de réflexion sur l'évolution des formes de mobilisations politiques dans le cadre de la globalisation actuelle.

Après les années de sécheresse qui ont affecté le Sahel, des systèmes d'information sur le suivi des ressources naturelles et des systèmes d'alerte précoce ont été initiés pour intervenir à différentes échelles locale, nationale, régionale et internationale. Ces programmes avaient pour objectifs d'informer les décideurs sur l'état des ressources disponibles et leur répartition spatio-temporelle afin d'anticiper les crises, d'instruire les processus de décision d'urgence et de planifier des politiques de développement durable appropriées. Cependant, malgré la richesse des informations et la qualité de supports de communication produits (cartes, images statistiques.) leur accessibilité et leur utilisation restent limitées au cercle des experts et décideurs initiés. Sur le terrain, des moyens plus efficients de collecte de l'information géographique accompagnés d'outils analytiques adaptés à la négociation entre les différents acteurs font défaut. Ce décalage nécessite l'élaboration d'une approche basée sur l'analyse des besoins en informations spatiales utiles et leurs supports de communication appropriés à tous les acteurs-décideurs, du pasteur ou agropasteur aux politiques en passant par les experts et techniciens. Il s'agit pour les experts du domaine d'intégrer davantage les connaissances locales des acteurs-décideurs dans la phase de conception des outils cartographiques. L'article expose la démarche et les résultats d'une expérience d'autoconception cartographique menée avec les populations locales de l'unité pastorale de Thieul au Sénégal à l'aide d'outils d'analyse et de modélisation spatiale. L'étude a été réalisée dans le cadre d'un projet de recherche en collaboration financé par le Conseil ouest et centre africain pour la recherche et le développement agricoles (CORAF/WECARD).