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Over the past decades, a large number of Spatial Planning Observatories (SPOs) have emerged in Europe in response to certain factors, such as the growing complexity of urban systems, the development of GIScience or European Union territorial policies. Previous studies have shown that SPOs have little effect when confronted with planning practice. It is believed that one of the main reasons is that the maps held by SPOs are not always focused on decision making; however, this argument has not yet been sufficiently proven. To address this problem and inspired by the doctrine of performance-based evaluation for spatial planning, we assess the performance for planning that a relevant number of European SPOs have according to their maps. The assessment takes into consideration two assumptions: (A) maps must be of continuing relevance to the situation as it evolves; (B) maps must help in defining operational decision situations for different focus groups (decision makers, planners, the public). We find that SPO maps could be excellent tools for planning, although an important number of improvements are still needed. In this sense, we discuss the potential role of SPO maps in addressing a collaborative dialogue between key planning agents in analysing urban dynamics, as well as in fostering new urban governance processes through the consideration of public participation.

Resumen basado en el de la publicación ; El trabajo describe y valora una experiencia didáctica, realizada en el contexto educativo informal de un campamento de verano de un grupo scout, y la protagonizaron 18 niños y niñas de entre 11 y 14 años. La experiencia parte del planteamiento de un problema de geografía histórica: elegir el emplazamiento de un poblado medieval. Se formaron tres equipos de seis miembros, asumiendo cada uno de éstos el rol correspondiente a un determinado oficio o posición social: agricultor, ganadero, leñador, artesano, comerciante o rey. Se pidió a cada niño que escribiera en una cartulina las propiedades idóneas que debía tener el terreno para el desarrollo de su profesión. La coincidencia entre quienes desempeñaban los distintos papeles en los tres equipos fue muy alta, sin haber hablado entre ellos. Una vez hecho esto cada equipo, teniendo en cuenta las opiniones de todos sus integrantes, eligió por consenso el emplazamiento más adecuado. La elección realizada por dos de los tres equipos responde a una clara visión estratégica, según la lógica militar en un caso y según la lógica comercial en el otro. ; Valencia ; ESP

Resumen basado en el de la publicación ; El trabajo describe y valora una experiencia didáctica, realizada en el contexto educativo informal de un campamento de verano de un grupo scout, y la protagonizaron 18 niños y niñas de entre 11 y 14 años. La experiencia parte del planteamiento de un problema de geografía histórica: elegir el emplazamiento de un poblado medieval. Se formaron tres equipos de seis miembros, asumiendo cada uno de éstos el rol correspondiente a un determinado oficio o posición social: agricultor, ganadero, leñador, artesano, comerciante o rey. Se pidió a cada niño que escribiera en una cartulina las propiedades idóneas que debía tener el terreno para el desarrollo de su profesión. La coincidencia entre quienes desempeñaban los distintos papeles en los tres equipos fue muy alta, sin haber hablado entre ellos. Una vez hecho esto cada equipo, teniendo en cuenta las opiniones de todos sus integrantes, eligió por consenso el emplazamiento más adecuado. La elección realizada por dos de los tres equipos responde a una clara visión estratégica, según la lógica militar en un caso y según la lógica comercial en el otro. ; Valencia ; ESP