Suchergebnisse

When Emilio López made his way to Atlanta, Georgia from México's third most populated city, where he had grown up, worked, married and had two daughters, he was in pain. He had hurt his back in a work-related accident and was still recovering. "Es algo que no se lo deseo a nadie" [It's something I don't wish upon anyone], he began. Eventually he would come to talk about another kind of pain that previously had been too raw to share, one provoked by having to leave his school-aged daughters, wife, and country in search of a job 'para ver por mi familia' [to look after my family]. Emilio, and others in this study, father at a distance from their children once they cross the México-U.S. border. They tell a story about globalization and neoliberalism that reveals the dystopias families traverse when parents cross borders as a way to 'look after their family.' The narratives challenge policies, laws and economic arrangements that separate families. The fathers also remind us that while Mexican immigrants support the Mexican economy to the tune of 24 billion dollars a year through remittances, and help fuel the U.S. economy through their underpaid labor, the fathers see themselves as much more than workers and providers. Their identities are informed by an expansive definition of fathering. Although the fathers' sense of disillusionment grows as they experience only modest gains for their families and live in precarious circumstances themselves, they nonetheless create radical and bold models of affection, care, love and fathering that help them overcome borders and the failures of the state to stay connected as a family

Introduction: setting the stage -- Reverse crossover Latinx narratives: English to Spanish translations in a U.S .market -- The "new" status of Spanish in the United States -- Pocho en español: the anti-Pocho Pocho -- Unforgetting the forgetting: the sonics of jíbara dialect in Esmeralda Santiago's Cuando era puertorriqueña -- "I may say 'wetback' but I really mean mojado": Ramón 'Tiangui' Pérez' diary of an undocumented immigrant -- Afterword

Las empresas y departamentos encargados de la contratación de perfiles, no solo buscan profesionales con formación superior sino personas que posean capacidades, cualidades y habilidades que puedan desarrollar y utilizar dentro de una organización. ; Companies and departments in charge of hiring profiles, not only are looking for professionals with training, but also people who have skills and qualities that can be developed in the organization. ; Sin financiación ; 0.119 SJR (2014) Q3, 614/1110 History; Q4, 277/337 Communication, 872/1053 Sociology and Political Science ; UEM

Contiene: Absentismo escolar entre la población musulmana; Lengua y religión islámica, asignaturas pendientes; Hostilidad hacia la escuela; Las becas, a debate; Mezquita y colegio a la vez; El difícil arte de la convivencia entre dos culturas diferentes; Colegio Hispano-Marroquí, único reducto árabe; Ser hebreo en Melilla; Huellas de un esfuerzo educativo; Los alumnos han vuelto a ser alumnos; Ceuta: uno de cada cuatro alumnos es musulmán; Colectivo gitano; El instituto Siete Colinas, un ejemplo de integración ; Informe sobre la situación educativa en las ciudades de Ceuta y Melilla, en las que conviven distintas comunidades, como la cristiana, hebrea, musulmana, hindú y gitana. Se analizan los principales problemas de las escuelas en estas dos ciudades como la enseñanza de la religión islámica y de la lengua árabe en las escuelas, el absentismo escolar por causas socioeconómicas, los conflictos lingüísticos y culturales, las elevadas tasas de fracaso escolar, las necesidades de equipamiento e inversiones, y la educación para la convivencia, la paz y la democracia. ; Ministerio Educación CIDE ; Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ; ESP

Contiene: Absentismo escolar entre la población musulmana; Lengua y religión islámica, asignaturas pendientes; Hostilidad hacia la escuela; Las becas, a debate; Mezquita y colegio a la vez; El difícil arte de la convivencia entre dos culturas diferentes; Colegio Hispano-Marroquí, único reducto árabe; Ser hebreo en Melilla; Huellas de un esfuerzo educativo; Los alumnos han vuelto a ser alumnos; Ceuta: uno de cada cuatro alumnos es musulmán; Colectivo gitano; El instituto Siete Colinas, un ejemplo de integración ; Informe sobre la situación educativa en las ciudades de Ceuta y Melilla, en las que conviven distintas comunidades, como la cristiana, hebrea, musulmana, hindú y gitana. Se analizan los principales problemas de las escuelas en estas dos ciudades como la enseñanza de la religión islámica y de la lengua árabe en las escuelas, el absentismo escolar por causas socioeconómicas, los conflictos lingüísticos y culturales, las elevadas tasas de fracaso escolar, las necesidades de equipamiento e inversiones, y la educación para la convivencia, la paz y la democracia. ; Ministerio Educación CIDE ; Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ; ESP

Indeed, stress has emerged as one of the foremost challenges to maintaining occupational safety and health for organizations worldwide. This article explores the factors that contribute to job stress experienced by employed individuals in Spain, focusing particularly on gender disparities. From the estimation of probit ordered models using data form ECVT (2010) survey, the general result indicates that both sociodemographic and work-related characteristics contribute to explaining the level of stress. Regarding gender, it is confirmed that women report, ceteris paribus, higher levels of stress. This extra stress can be explained by women's traditional greater dedication to family work, occupational segregation and differences in personality traits. The findings indicate that governmental initiatives aimed at increasing women's labour participation in the workforce should be complemented by legislation focused on improving women's working conditions, particularly regarding flexible work schedule and a better balance between work and personal life.

El contexto actual se caracteriza por un cierto alejamiento respecto a la sensibilidad social. El individualismo, la presencia de contravalores, la escasa conciencia crítica y los frágiles lazos solidarios entre individuos y comunidades dibujan un panorama preocupante si tenemos en cuenta las consecuencias que se derivan del actual sistema económico, cada vez menos controlado por los gobiernos. Las desigualdades sociales y las situaciones de vulnerabilidad en las que se encuentran determinados individuos, derivados de un sistema económico sin rostro humano, unido a la permisividad ante situaciones de injusticia, nos obliga a pensar la formación universitaria en términos más cívicos. En este sentido, la metodología aprendizaje servicio se presenta como una oportunidad para la formación en valores sociales y cívicos, para contribuir a la transformación social, y a la visualización y toma de conciencia de las situaciones de injusticia en las que se encuentran algunas personas de la sociedad. Así mismo, se postula como una oportunidad para la necesaria transformación institucional que la universidad del siglo xxi requiere. Nos referimos a una universidad capaz de cumplir con su responsabilidad social; una universidad atenta a las necesidades de su entorno y capaz de trabajar colaborativamente con las instituciones, asociaciones y entidades en el diagnóstico y solución de los problemas sociales; una universidad atenta a una formación crítica, ética y cívica de sus estudiantes; una universidad, en definitiva, que contribuya a la transformación social y a generar una sociedad más justa y equitativa. ; Nowadays, academic context is characterized by a distance from social sensibility. Self-interest, individuality, negative moral values, lack of critical awareness and weak supportive bonds amongst people and communities, all of them show a worrisome outlook, taking into account the consequences of current economical system, progressively less controlled by governments. Social inequalities and vulnerabilities due to this economical system, besides over tolerance with these situations, compel us to reconsider university formation from a more civic approach. In this respect, servicelearning methodology is considered as an opportunity to form university students about social and civic values, as well as to contribute to social transformation. In addition, it will highlight that social inequality some people suffer in our society. Furthermore, service-learning methodology means a chance to transform university, getting it closer to xxi century educational needs. We want to say with this that university must deal with its social responsibility, taking into account social needs, and collaboratively work with social institutions, organizations, and entities identifying and solving social problems. A University taking care of an ethic, critical and civic formation. In short, a University which contribute to a social transformation, as well as to produce a fairer society. ; Educación

L'envelliment de la població és una qüestió que preocupa des de ja fa un temps les autoritats polítiques. D'aquí que, tant a nivell nacional com internacional, s'aposti per la promoció d'iniciatives adreçades a millorar la qualitat de vida de les persones grans. La promoció de les relacions intergeneracionals n'és una, per això dediquem aquest treball al tractament d'aquestes relacions. Aquesta contribució aporta algunes dades que aconsellen la promoció de les relacions entre generacions, i aposta pels programes intergeneracionals com un recurs per a fer-les possible. ; The issue of the aging of the population has been of concern to the political authorities for quite some time now, and there is a commitment at both national and international level to developing and implementing initiatives capable of improving the quality of life of older people. One of these initiatives is the promotion of intergenerational relationships, and in taking these as its subject, this paper puts forward data to support the promotion of closer relations between young and old, and identifies intergenerational programmes as a key resource for fostering these. ; El envejecimiento de la población es una cuestión que viene preocupando desde hace ya algún tiempo a las autoridades políticas. De ahí que, tanto a nivel nacional como internacional, se apueste por la promoción de iniciativas dirigidas a mejorar la calidad de vida de las personas mayores. La promoción de las relaciones intergeneracionales es una de ellas, de ahí que dediquemos este trabajo al tratamiento de las mismas. Esta contribución aporta algunos datos que aconsejan la promoción de las relaciones entre generaciones, y apuesta por los programas intergeneracionales como un recurso para posibilitarlas.

The fastest-growing student population in U.S. schools today is children of immigrants, half of whom do not speak English fluently and are thus labeled English learners. Although the federal government requires school districts to provide services to English learners, it offers states no policies to follow in identifying, assessing, placing, or instructing them. Margarita Calderón, Robert Slavin, and Marta Sánchez identify the elements of effective instruction and review a variety of successful program models. During 2007-08, more than 5.3 million English learners made up 10.6 percent of the nation's K-12 public school enrollment. Wide and persistent achievement disparities between these English learners and English-proficient students show clearly, say the authors, that schools must address the language, literacy, and academic needs of English learners more effectively. Researchers have fiercely debated the merits of bilingual and English-only reading instruction. In elementary schools, English learners commonly receive thirty minutes of English as a Second Language (ESL) instruction but attend general education classes for the rest of the day, usually with teachers who are unprepared to teach them. Though English learners have strikingly diverse levels of skills, in high school they are typically lumped together, with one teacher to address their widely varying needs. These in-school factors contribute to the achievement disparities. Based on the studies presented here, Calderón, Slavin, and Sánchez assert that the quality of instruction is what matters most in educating English learners. They highlight comprehensive reform models, as well as individual components of these models: school structures and leadership; language and literacy instruction; integration of language, literacy, and content instruction in secondary schools; cooperative learning; professional development; parent and family support teams; tutoring; and monitoring implementation and outcomes.
As larger numbers of English learners reach America's schools, K-12 general education teachers are discovering the need to learn how to teach these students. Schools must improve the skills of all educators through comprehensive professional development—an ambitious but necessary undertaking that requires appropriate funding.

<p><span lang="ES">Este artículo analiza, en contextos en riesgo de exclusión, el rendimiento académico en Matemáticas y Lengua de los alumnos inmigrantes y autóctonos de origen extranjero de centros educativos de la Región de Murcia caracterizados por la inmigración y la difícil situación socioeconómica que atraviesan muchas de sus familias. Mediante un cuestionario se han recogido los datos y se han analizado varios indicadores como el nivel de estudios de los progenitores, los ingresos mensuales familiares y la lengua vehicular usada en la familia, para comprobar si esos indicadores afectan al rendimiento académico de los hijos. De las conclusiones se puede destacar que el nivel académico de los padres, sobre todo de las madres, es tan determinante para el rendimiento académico como el nivel socioeconómico de las familias.</span></p>