[EN] Nowadays, the right to quality education remains an aim within the international agendas. In the mission to defense this right, the Global Campaign for Education arises, as an initiative of civil and political awareness for the entitlement. Through the Educational Innovation project of the Global Action Week for Education (GAWE), which is included in this international campaign, from the Faculty of Philosophy and Education Sciences of the University of Valencia and in collaboration with the Coordination of the campaign in the Comunidad Valenciana we intend to give visibility to the fight for the right to quality education. Among the activities developed to achieve this goal, workshops are offered in the different subjects of the degrees taught in the faculty. All these actions are focused on the culmination of the main act of the campaign that takes place in the GAWE, where the educational community makes and exhibits the produced work and a manifiesto, to give visibility to said action and present it in society. The final result of all this is the participation of the students and the development of competences based on the aim of Sustainable Campus of the Social Responsibility of the University related to the partnerships with institutions and sustainability. ; [ES] El Derecho a la Educación de calidad en la actualidad, sigue siendo un objetivo en las agendas internacionales. En la misión de su defensa surge la Campaña de Acción Mundial por la Educación, como una iniciativa de concienciación civil y política por este derecho. Mediante el proyecto de Innovación Educativa de la Semana de Acción Mundial para la Educación (SAME) inmerso en dicha campaña internacional, desde la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia y en colaboración con la Coordinadora de la campaña en la Comunidad Valenciana pretendemos dar visibilidad a la lucha por el Derecho a la Educación de calidad. Entre las actividades desarrolladas para conseguir este objetivo se plantean talleres en diferentes ...
Intro -- Presentación -- Resumen -- Introducción -- Capítulo 1 -- Sistemas de información: volumen histórico de ventas y precio -- Captura de peces -- Acuicultura marina -- Transformación de productos pesqueros -- Canales de distribución de productos pesqueros -- Consumo de productos pesqueros en España, importaciones y exportaciones -- Función de la demanda real -- Capítulo 2 -- Políticas y estrategias: análisis del comportamiento del mercado y del consumidor -- Transformación de datos: hacia una demanda ideal -- Direccionamiento estratégico -- Modelo MIDT-SP -- Estrategia del productor
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Presentación gráfica ajustada al formato del CIIE 2017 ; A continuación presentamos un Proyecto de Innovación Educativa desarrollado en la Universidad de Málaga (España) bajo el título "Miradas multimedia sobre resiliencia y educación". La idea de este proyecto surge en el contexto de crisis económica que comienza a padecer España desde el año 2008, y que ha afectado sobremanera a la infancia, alcanzado ésta unas cotas insostenibles de riesgo de pobreza y exclusión social. En este caldo de cultivo nace nuestra iniciativa educomunicativa, de claro acento dialéctico, dialógico y democratizador, que pone en relación a 10 docentes y 268 alumnos de distintas áreas de conocimiento y a 27 entidades sociales, con el fin de elaborar 76 vídeos multimedia (spot, corporativo y web) y un cortometraje documental, que permitan dar a conocer y reflexionar sobre los procesos de exclusión social y resiliencia que rodean a la infancia de nuestro país. ; Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
Este artículo presenta algunas contribuciones conceptuales y metodológicas del proyecto LATINNO para la investigación sobre innovaciones democráticas y participación ciudadana. Primero, se discuten las lagunas en el conocimiento preexistente que dieron origen al proyecto. Segundo, se presentan el marco metodológico y los aportes originales que permitieron registrar datos comparables sobre el contexto, diseño institucional e impacto de más de 2,600 casos. Tercero, se discuten los desafíos encontrados a la hora de evaluar el impacto de las innovaciones. Finalmente se señalan algunas direcciones para el desarrollo de una agenda regional sobre innovaciones democráticas que pueda explotar las potencialidades de la base de datos de LATINNO. ; This article presents some conceptual and methodological contributions of the LATINNO project for research on democratic innovations and citizen participation. First, the gaps in the preexisting knowledge that gave rise to the project are discussed. Second, the methodological framework and the original contributions that allowed registering comparable data on the context, institutional design and impact of more than 2,600 cases are presented. Third, the challenges encountered when evaluating the innovations impact are discussed. Finally, some directions are indicated for the development of a regional agenda on democratic innovations that can exploit the potential of the LATINNO database.
A continuación presentamos un Proyecto de Innovación Educativa desarrollado en la Universidad de Málaga (España) bajo el título "Miradas multimedia sobre resiliencia y educación". La idea de este proyecto surge en el contexto de crisis económica que comienza a padecer España a partir del año 2008, y que ha afectado sobremanera a la infancia, alcanzando ésta unas cotas insostenibles de riesgo de pobreza y exclusión social. En este caldo de cultivo nace nuestra iniciativa educomunicativa, de claro acento dialéctico, dialógico y democratizador, que trata de poner en relación a docentes y alumnos de distintas áreas de conocimiento y entidades sociales, con el fin de elaborar una serie de vídeos multimedia (spot, corporativo y web) y un cortometraje documental, que permitan dar a conocer y reflexionar sobre los procesos de exclusión social y resiliencia que rodean a la infancia de nuestro país. ; Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
Este artículo presenta algunas contribuciones conceptuales y metodológicas del proyecto LATINNO para la investigación sobre innovaciones democráticas y participación ciudadana. Primero, se discuten las lagunas en el conocimiento preexistente que dieron origen al proyecto. Segundo, se presentan el marco metodológico y los aportes originales que permitieron registrar datos comparables sobre el contexto, diseño institucional e impacto de más de 2,600 casos. Tercero, se discuten los desafíos encontrados a la hora de evaluar el impacto de las innovaciones. Finalmente se señalan algunas direcciones para el desarrollo de una agenda regional sobre innovaciones democráticas que pueda explotar las potencialidades de la base de datos de LATINNO.
En la actualidad, se mantiene la opinión de que "nuestros jóvenes parecen gozar del lujo, son maleducados y desprecian a la autoridad. No tienen respeto a los adultos y pierden el tiempo yendo y viniendo de un lado para otro. Están prestos a contradecir a sus padres y a tiranizar a sus maestros". Y aunque parezca que este problema es una novedad que castiga a la sociedad moderna y occidental, dicho enunciado fue formulado por el mismo Sócrates en el siglo IV antes de Cristo. Ante esta situación, surge la duda de cómo enfocar la enseñanza (y el mismo aprendizaje) en nuestras aulas. El presente documento (encuadrado dentro del Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas), pretende dar una respuesta fundamentada e inclusiva a esta incógnita, focalizándose en la asignatura de Economía de primero de Bachillerato. Para este fin, se distribuye en cuatro bloques (estructurados en distintos apartados): Un primer bloque, dedicado a la fundamentación teórica, en la que se ofrece una revisión de la literatura a lo largo de las fuentes psicológicas, sociológicas, pedagógicas y epistemológicas. Finalmente, se valorará la influencia de dichas fuentes en el currículo pasado y presente de nuestro país. El segundo bloque se apoyará en los principios enunciados en el bloque anterior, para formular una Programación Didáctica completa. Para esta programación prima el realismo, la creatividad y la adecuación al marco legislativo. Uno de los valores añadidos de este apartado es la propuesta de un sistema propio de evaluación del alumnado. Por otra parte, dentro de este bloque, pero ubicada en los Anexos, se desarrolla la Unidad Didáctica completa, que fue la impartida durante el periodo de prácticas. El tercer bloque, ubicado tanto en el cuerpo del documento como en los Anexos, hace referencia al proyecto de innovación propuesto: "TarjeTICas". Este nombre es debido a su poder para llevar las TIC al aula, simplemente necesitando tarjetas impresas. ...
La Organización Mundial de Diseño (WOD) define el diseño industrial como un proceso enfocado en la resolución de problemas a través de la innovación, potenciando las empresas y la calidad de vida desarrollando productos, sistemas, servicios y experiencias innovadoras desde ejercicios profesionales transdisciplinares. La formación universitaria para esta profesión se estructura en una cadena de cursos en los que se aprende el ejercicio de la disciplina, sus técnicas tanto para comunicar ideas como para integrar conocimientos de otras áreas y en particular para articularse con otros profesionales para realizar desarrollos desde perspectivas heterogéneas, para lo cual se requiere de encuentros sincrónicos grupales en los cuales se resuelven ejercicios de diseño que son vitales en el afianzamiento de las competencias para el ejercicio profesional. En el periodo 2020 y 2021 estas actividades debieron realizarse a través de mediaciones tecnológicas; en este ejercicio presentaremos el modelo desarrollado y los resultados de esta experiencia.
A inicios del mes de marzo del año 2020, y ante la rápida expansión de la enfermedad del Covid-19, se evidenció una fuerte crisis sanitaria, económica y social, impactando fuertemente a los ciudadanos de todo el país. Es ante esta situación que nacen iniciativas por parte de colectivos y habitantes de zonas vulnerables, con el objetivo de resistir ante la pandemia de una forma colectiva. Una de las iniciativas que surgió en este contexto es el proyecto «El Tambo», ubicado en Villa María del Triunfo (Lima) y ejecutado por los pobladores del Asentamiento Humano «El Pedregal», Voluntarios del Colectivo Killari y Voluntarios del Colectivo Entre Arquitectos; el cual tiene como objetivo apoyar a familias del sector «El Pedregal» atendiendo, principalmente, sus necesidades alimenticias; y empoderarlos para que empiecen a gestionar sus recursos económicos mediante la implementación de una panadería comunal y un comedor solidario. El presente artículo se enfocó en analizar el proceso de autogestión comunitaria del proyecto «El Tambo-Killari», durante la crisis sanitaria del Covid-19.
Biobío is one of the most important productive regions of Chile. Source of forest, agricultural and fishery resources, industrial development center, human capital formation and research, and one of the areas with the highest projected growth and decentralization. In this context, the Committee on Regional Productive Development aims to increase the innovative capacity and competitiveness of the business fabric, especially of small and medium-sized businesses. It is here where design has a space that has not been formalized as such. The Design School of Universidad del Desarrollo has had as its mission, since its inception, to impulse the conduction of academic projects that enable its students to be in direct contact with entrepreneurs and the processes of economic development. Thanks to the grant of the Innovation Fund for Biobío Regional Government Competitiveness, the support of the Institute of interdisciplinary Innovation iCubo of UDD and ProChile, the TID Project started in 2014, which led to strengthen the link and deepen the collaborative work between the university and the productive sector. TID was initially created as a pilot experience to promote technology transfer between academia and local business, through the design discipline. ; Biobío es una de las regiones más importantes de Chile a nivel productivo. Fuente de recursos forestales, agropecuarios y pesqueros, polo de desarrollo industrial, de formación de capital humano e investigación, es una de las zonas con mayor proyección de crecimiento y descentralización. En este contexto, el Comité de Desarrollo Productivo Regional tiene como objetivo incrementar la capacidad innovadora y la competitividad del tejido empresarial, en especial de sus pequeñas y medianas empresas. Es aquí donde el diseño posee un espacio que no se ha formalizado como tal. La Facultad de Diseño de la Universidad del Desarrollo ha tenido como misión, desde sus comienzos, impulsar la realización de proyectos académicos que posibiliten a sus estudiantes estar en contacto directo con el emprendimiento y los procesos de desarrollo económico. Gracias a la adjudicación del Fondo de Innovación para la Competitividad Gobierno Regional del Biobío, al apoyo del Instituto de Innovación Interdisciplinaria iCubo UDD y ProChile Regional, a partir de 2014, nace el proyecto TID, el cual permitió fortalecer dicho vínculo y profundizar el trabajo colaborativo entre la universidad y el sector productivo. TID se planteó en su inicio como una experiencia piloto para fomentar la transferencia tecnológica entre academia y empresa local, a través de la disciplina del diseño. Su propósito fue contribuir a la visibilización de oportunidades para instalar el diseño como pieza clave en el engranaje de generación de innovación a nivel regional, aportando al cambio de malla curricular; a la formación de capital humano de diseñadores entrenados en innovación; a la implementación de infraestructura y tecnologías; a la ejecución de un programa piloto de transferencia de diseño a 12 empresas regionales; y a la implementación de diversas acciones de difusión del diseño a nivel regional y nacional como un catalizador de competitividad tanto en economías desarrolladas como emergentes. La participación de representantes regionales de instituciones académicas, gobierno, asociaciones gremiales y empresarios, y la transferencia de diseño a empresas, nos entregaron la oportunidad de contrastar visiones para un mejor entendimiento de la realidad de esta disciplina. Pero no solo eso, también nos dieron la posibilidad de obtener valiosos aprendizajes, que son la base para la propuesta de desafíos y responsabilidades a coordinar entre la triada Estado-Academia -Empresa (también denominada triple hélice), para incorporar al diseño en la Estrategia Regional de Innovación. ; Biobío é uma das regiões mais importantes do Chile em nível produtivo. Fonte de recursos florestais, agrícolas e pesqueiros, pólo de desenvolvimento industrial, formação e pesquisa de capital humano, é uma das áreas com maior projeção de crescimento e descentralização. Nesse contexto, o Comitê Regional de Desenvolvimento Produtivo visa aumentar a capacidade inovadora e a competitividade do tecido empresarial, especialmente de pequenas e médias empresas. É aqui que o design possui um espaço que não foi formalizado como tal. A Faculdade de Design da Universidade de Desenvolvimento tem como missão, desde a sua criação, promover a realização de projetos acadêmicos que permitam que seus alunos tenham contato direto com os processos de empreendedorismo e desenvolvimento econômico. Graças ao prêmio do Governo Regional do Fundo de Inovação para a Competitividade da Biobío, ao apoio do Instituto de Inovação Interdisciplinar iCubo UDD e ProChile Regional, a partir de 2014, nasceu o projeto TID, que permitiu fortalecer esse vínculo e aprofundar o trabalho colaborativo, entre a universidade e o setor produtivo.
La investigación tuvo como objetivo comprender el discurso para la innovación y educación del capital humano a través de un proyecto para formar y fortalecer a los profesores de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo, en el manejo de entornos virtuales como herramientas de aprendizaje. Se ubicó en una perspectiva holística, usando el método etnográfico, la técnica de la observación-participante. Se concluye que el discurso cambia con el uso y difusión de las tecnologías de la información y la comunicación para democratizar todos los procesos de estudio.
Biobío es una de las regiones más importantes de Chile a nivel productivo. Fuente de recursos forestales, agropecuarios y pesqueros, polo de desarrollo industrial, de formación de capital humano e investigación, es una de las zonas con mayor proyección de crecimiento y descentralización. En este contexto, el Comité de Desarrollo Productivo Regional tiene como objetivo incrementar la capacidad innovadora y la competitividad del tejido empresarial, en especial de sus pequeñas y medianas empresas. Es aquí donde el diseño posee un espacio que no se ha formalizado como tal. La Facultad de Diseño de la Universidad del Desarrollo ha tenido como misión, desde sus comienzos, impulsar la realización de proyectos académicos que posibiliten a sus estudiantes estar en contacto directo con el emprendimiento y los procesos de desarrollo económico. Gracias a la adjudicación del Fondo de Innovación para la Competitividad Gobierno Regional del Biobío, al apoyo del Instituto de Innovación Interdisciplinaria iCubo UDD y ProChile Regional, a partir de 2014, nace el proyecto TID, el cual permitió fortalecer dicho vínculo y profundizar el trabajo colaborativo entre la universidad y el sector productivo. TID se planteó en su inicio como una experiencia piloto para fomentar la transferencia tecnológica entre academia y empresa local, a través de la disciplina del diseño. Su propósito fue contribuir a la visibilización de oportunidades para instalar el diseño como pieza clave en el engranaje de generación de innovación a nivel regional, aportando al cambio de malla curricular; a la formación de capital humano de diseñadores entrenados en innovación; a la implementación de infraestructura y tecnologías; a la ejecución de un programa piloto de transferencia de diseño a 12 empresas regionales; y a la implementación de diversas acciones de difusión del diseño a nivel regional y nacional como un catalizador de competitividad tanto en economías desarrolladas como emergentes. La participación de representantes regionales de instituciones académicas, gobierno, asociaciones gremiales y empresarios, y la transferencia de diseño a empresas, nos entregaron la oportunidad de contrastar visiones para un mejor entendimiento de la realidad de esta disciplina. Pero no solo eso, también nos dieron la posibilidad de obtener valiosos aprendizajes, que son la base para la propuesta de desafíos y responsabilidades a coordinar entre la triada Estado-Academia -Empresa (también denominada triple hélice), para incorporar al diseño en la Estrategia Regional de Innovación.
[22] hojas. ; Formulación de proyecto de desarrollo socioeconómico y tecnológico por regiones teniendo en cuenta la ubicación de los artesanos en el país y los requerimientos específicos para el mejoramiento de sus condiciones de trabajo, producción y comercialización. El proyecto inicia con la prescripción de los objetivos (general y específicos) y describe la metodología de ejecución a partir de la observación y valoración del conocimiento práctico de la cotidianidad productiva sobre los saberes locales, la investigación y la equidad sobre los que se proyectan las acciones de rescate en diseño en el proceso de creación, al igual que las asesorías y capacitaciones para la innovación y transferencia tecnológica, además de la consideración de los principios de democratización del conocimiento fundamental para el desarrollo de producto y colecciones. Se enumeran, difuminen y describen las actividades que comprenden Conceptualización de colecciones, sub-colecciones y líneas de producto; Diseño y desarrollo de productos en los aspectos de creación, rescate, innovación, rediseño y diversificación; Práctica y talleres de Transferencia y Desarrollo Tecnológico; Innovación, Mejoramiento y Desarrollo Tecnológico, y Comercialización. El documento cierra con un cuadro cuantificación y caracterización de productos arrojados por la ejecución del proyecto. ; Disponible también en formato impreso.
El proyecto 'Ínsula Bataria' para la enseñanza de las ciencias sociales en la ESO pretende enseñar a pensar críticamente sobre la guerra y sus consecuencias a través de una concepción basada en los principios de una didáctica crítica. Expone de qué forma y en qué momentos del proyecto son abordados los conflictos militares, qué conflictos son analizados y, sobre todo, qué finalidad formativa se pretende con ello y con qué enunciado-problema se relacionan. ; Cataluña ; ESP
