Suchergebnisse

I. Theorie der Postadoleszenz -- 1. Warum nochmals eine Postadoleszenzdiskussion? -- 2. Jugendsoziologie in der vereinigten Bundesrepublik Deutschland -- 3. Von der Pluralisierung des Erwachsenenstatus zur Lebenslage junger Erwachsener -- 4. Probleme eines modernisierungstheoretischen Vergleichs von Ost- und Westdeutschland -- 5. Zur methodischen Anlage der Untersuchung -- II. Empirie der Postadoleszenz -- 1. Lebensverläufe: Sequenzen von Lebensereignissen -- 2. Lebenssituationen des Erwachsenwerdens -- 3. Erwachsenwerden im Ost-West-Vergleich -- 4. Diskussion.

Einführungswerke in die Soziologie -- Sektionen -- Bildung und Erziehung -- Biographieforschung -- Entwicklungssoziologie und Sozialanthropologie -- Familien- und Jugendsoziologie -- Frauenforschung -- Industrie- und Betriebssoziologie -- Kultursoziologie -- Land- und Agrarsoziologie -- Medien- und Kommunikationssoziologie -- Medizinsoziologie -- Methoden -- Migration und ethnische Minderheiten -- Modellbildung und Simulation -- Rechtssoziologie -- Soziale Probleme und soziale Kontrolle -- Soziale Ungleichheit und Sozialstrukturanalyse -- Sozialindikatoren -- Sozialpolitik -- Soziologie des Sports -- Soziologische Theorie -- Sprachsoziologie -- Stadt- und Regionalsoziologie -- Wirtschaftssoziologie -- Wissenschafts- und Technikforschung -- Sektionen -- Arbeitsgruppen Ost- und Ostmitteleuropa-Soziologie -- Religionssoziologie.

Vortragssammlung der auf dem "4. Kongreß der marxistisch-leninistischen Soziologie" 1985 der Akademie der Wissenschaften der DDR in Berlin gehaltenen Beiträge zu einem breiten Spektrum von Themen aus dem Bereich Jugendsoziologie unter besonderer Berücksichtigung von "Einflußfaktoren für und zwischen Triebkräften ökonomischen Wachstums". Behandelt werden folgende Fragestellungen: "Wertorientierung und Leistung der Persönlichkeit; Effektivität von Jugendbrigaden und Jugendforscherkollektiven; Bereitschaft und Befähigung der Jugend zum Leiten; gesellschaftliche Aktivität und Leistung; Jugend und Reproduktion sozialer Strukturen; Studieneinstellungen und -leistungen; Erfindertätigkeit; Leistung und Geschlecht/ Familie; Leistung und Kultur; Leistung und Freizeit" sowie methodische Herangehensweisen an die soziologische Erforschung der genannten Themen. (psz)

PD Dr. Imbke Behnken (geb. 1941), Erziehungswissenschaftlerin an der Universität Siegen, 2013 bis 2017 Seniorprofessorin an der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Arbeitsschwerpunkte: (Historische) Kindheits- und Jugendforschung, Biografieforschung. Manuela du Bois-Reymond (geb. 1940), emeritierte Professorin für Erziehungswissenschaften, Universität Leiden/NL; Schwerpunkte Kindheits- und Jugendsoziologie. In diesen beiden Bereichen interkulturell vergleichende Forschungsprojekte zu Übergang in den Arbeitsmarkt, informelles Lernen, familiale Beziehungen, immer mit dem Interesse, europäische wissenschaftliche und jugendpolitische Kooperationen zu befördern.

In der Jugendsoziologie besteht weitgehend Einigkeit darüber, daß die Verlängerung der Bildungswege und die Individualisierung der Lebensbedingungen in den fortgeschrittenen Industriegesellschaften sowohl zur Herausbildung eigenständiger Jugendkulturen als auch zu einer stärkeren Betonung von Selbstverwirklichungs- im Verhältnis zu Pflicht und Akzeptanzwerten (H. Klages) geführt haben. In Verbindung mit der vielfach konstatierten Auflösung der traditionellen soziokulturellen Milieus bedeutet dies, daß die Jugendlichen in den hochindustrialisierten Demokratien heute weit weniger als früher in sozialstrukturell vorgegebene Gruppenzugehörigkeiten und politische Loyalitäten hineinwachsen. Dadurch ist der Erwerb politischer Orientierungen sehr viel stärker durch individuelle Erfahrungen und Vorlieben beeinflußt.

Der Beitrag geht aus von einer Kritik an der gängigen Jugendsoziologie, die sich zu stark an amerikanischen Untersuchungen ausrichtet und nationale Besonderheiten - hier: britische - außeracht läßt. Es werden theoretische Fragen retrospektiv an eine Studie gestellt, die zum Stichwort Jugendkultur durchgeführt wurde. Kurze Adoleszenz wird dabei als operationaler Begriff der teilnehmenden Beobachtung in der Längsschnitt-Fallstudie verwandt. Es wird die Lebensgeschichte einer Gruppe von 30 in einem Innenstadtwohngebiet von Liverpool aufgewachsenen Jungen - den Boys - wiedergegeben und im Hinblick auf die Bedeutung ihrer kurzen und beschleunigten Adoleszenz diskutiert. Der Aufsatz ist verschiedenen konkurrierenden Erklärungen der Kultur der Arbeiterjugend gewidmet, die einseitig die Bedeutung subkultureller Traditionen und pathologischer Nachbarschaftsbezirke betonen. (KW)

Jugendsoziologische Einführung (zuletzt BA 6/94), die vor allem auf die Sozialisationsbedingungen Jugendlicher eingeht. Die Gliederung wurde beibehalten, Kapitelüberschriften und der Text wurden allerdings komplett überarbeitet und etwas gestrafft (zum Vergleich lag die 5. Auflage von 1997 vor). Das zusammenfassende 6. Kapitel entfiel, Datenmaterial und Literaturverzeichnis wurden aktualisiert. Vorgestellt werden Theorien der Persönlichkeitentwicklung, Sozialisationsinstanzen und Lebensbereiche Jugendlicher, Entwicklungs- und Gesundheitsprobleme (Kriminalität, Suchtverhalten etc.) sowie Möglichkeiten der Jugendhilfe, letzteres allerdings wie bereits S. Reimers feststellte "eher verallgemeinernd, also ohne Adressen." Es bleibt bei der Einschätzung: "Für Laien ausgesprochen zugänglich, für Fachleute etwas zu weit ausholend". Aus oben genannten Gründen sollte diese aktuelle Auflage neben B. Schäfers "Jugendsoziologie" (BA 5/02) bereit gehalten werden. (2) (LK/GÖ: Vetter)

Der Beitrag untersucht das defizitäre Verhältnis zwischen geänderten Kindheitsbedingungen und schulischer Erziehung. Er basiert auf einer Literaturstudie und ist normativ beschreibend. Die drei Hauptfunktionen der Schule: die Allokation, Qualifikation und Sozialisation zeigen teilweise Widersprüchlichkeiten und Ineffektivität. Innovatorische Perspektiven sind hinsichtlich der Allokation von objektivem (gesellschaftlichem, ökonomischem und politischem) Wandel und subjektivem Strukturwandel der Kindheits- und Jugendbedingungen zu entwickeln, hinsichtlich eines "ganzheitlichen" Qualifikationsbegriffs, der die Bereiche Arbeit, Freizeit, Kultur, Individualisierung, Demokratie- und Friedensbewußtsein, Ökologie und Ökonomie beinhaltet, sowie im Hinblick auf eine Lebenssinn findende Sozialisation. Der Bildungs- und Jugendsoziologie kommt ein Teil der Aufgabe in der Konzeptionierung eines solchen aktiven statt reaktiven Bildungsverständnisses zu. (HD)

Ausgehend von einem komplexen Verständnis von Jugend und von Politik wird das Verhältnis zwischen Jugend, Politik und Medien aus der Sicht der politischen Sozialisationsforschung, der Jugendsoziologie und der Jugendmedienforschung untersucht. Empirische Befunde aus zwei Schweizer Untersuchungen Anfang der 90er Jahre und verschiedenen Jugend-Surveys und Jugendmedien-Studien der Bundesrepublik Deutschland Mitte der 90er Jahre werden herangezogen. Darin geht es um das politische Interesse der Jugendlichen und um den Stellenwert der Medien im Leben der Jugendlichen. Als kennzeichnend für die "Multimedia-Generation" erweisen sich frühe Medienautonomie und hohe Konsumkompetenz bei geringer Nutzung politischer Informationen. Insgesamt zeigt sich die Jugend gespalten in eine informationsorientierte Minderheit und eine apolitische Mehrheit, die durch die TV-Berichterstattung nur noch mehr desorientiert und gefährdet wird. (BB)

Klappentext: Das Jugendalter ist ein Lebensabschnitt, der durch große psychische und soziale Dynamik und durch hohe Intensität des subjektiven Erlebens geprägt ist. Es ist eine Zeit besonderer Risiken und Chancen und damit eine Lebensphase von besonderer Entwicklungsbedeutsamkeit. Im ersten Teil des Buches wird ein instruktiver Überblick geboten über die wichtigsten Ansätze aus den Bereichen der Entwicklungspsychologie, der Tiefenpsychologie, der Jugendsoziologie und der Pädagogik, die Besonderheit dieser Lebensphase zu beschreiben und zu deuten. Im zweiten Teil des Buches werden autobiographische Reflexionen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen zu zentralen Entwicklungsaufgaben des Jugendalters präsentiert und analysiert. Dabei zeigen sich durchaus typische Krisen- und Konfliktmuster. Es zeigt sich aber auch, wie vielfältig die individuellen Lebensumstände, die subjektiven Erfahrungen und die eingeschlagenen Entwicklungspfade der Jugendlichen sind. Daraus lassen sich wichtige Impulse gewinnen für das Verständnis und für die Gestaltung des pädagogischen Umgangs mit dieser Altersgruppe.

Ziel der Untersuchung ist es, einen Überblick über Ansätze und Entwicklung der bürgerlichen Jugendforschung zu gewinnen und Grundlagen für eine marxistische Theorie der Jugend zu legen. In einem ersten Teil setzt sich der Verfasser mit jugendpsychologischen Auffassungen auseinander. Behandelt werden Charlotte Bühler, Eduard Spranger, die empirische Jugendforschung vor 1933, die Jugendpsychologie in der Zeit des Faschismus und die Jugendpsychologie in der Bundesrepublik. Es schließt sich ein Überblick über die Entwicklung der Jugendsoziologie in Deutschland seit den zwanziger Jahren, vor allem in der Bundesrepublik (Schelsky, Tenbruck, Blücher, Flitner, Markefka, Neidhardt, Rosenmayr, Kreutz) sowie über jugendsoziologische Auffassungen in der amerikanischen Soziologie (Eisenstadt) an. Dieser Abschnitt schließt mit einer Auseinandersetzung mit der These von einer spezifischen Jugendkultur und Anmerkungen zur psychoanalytischen Jugendtheorie. In einem dritten Teil werden Elemente einer eigenen jugendtheoretischen Position entworfen. Behandelt werden die Vieldeutigkeit des Jugendbegriffs (juristisch, medizinisch, psychologisch), der sozialwissenschaftliche Jugendbegriff (Jugend als soziale Gruppe, Jugend und Persönlichkeitsentwicklung in der DDR). (ICE)

Populäre Musik - jeweils in ihren aktuellen Varianten, von Pop bis Rap - bedeutet für Jugendliche primäre Freizeitbeschäftigung, wichtigste Mediennutzung und vorherrschende Orientierung für ihren ästhetischen Geschmack, letztlich zeitweilige Lebensform. Dennoch werden Nutzung und Gebrauch populärer Musik von der Jugendforschung wie von der Medienforschung ungenügend berücksichtigt. Auf der Herbsttagung 2001 hat sich die Sektion "Jugendsoziologie" der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) mit dieser Forschungsproblematik befasst und legt mit diesem Reader eine Vielzahl aufschlussreicher Studien vor. Zudem werden theoretische Überlegungen angestellt, welche Bedeutung, sinnliche Qualität und Sinnstiftung Musik und Musikmedien (einschließlich Video und Fernsehen) im Leben Jugendlicher haben, wie sie ihre ästhetische Geschmacksbildung und Lebensorientierung prägen, ihnen zur Cliquenbildung und Selbstäußerung verhelfen und welche Aufgaben Pädagogik und Jugendarbeit haben. - Für Experten und Interessierte an Jugend- und Medienforschung. (3) (Hans-Dieter Kübler)

Vorwort -- I Theoretischer Teil -- 1. Individualisierung, Geschlechterverhältnis und Lebensplanung -- 2. Die männliche Norm als weibliches Ideal? Aktueller Stand der Jugendsoziologie zu den Lebensperspektiven junger Frauen und Männer -- 3. Der Ausbildungs- und Arbeitsmarkt Spiegel des Geschlechterverhältnisses -- 4. Privatsache Partnerschaft? -- 5. Typisch weiblich — typisch männlich: gibt es das? Erklärungsmodelle -- II. Entwicklung einer Konzeption für die geschlechtsbezogene Bildungsarbeit -- 1. Planung oder Schicksal? -- 2. Bewußt planen — aktiv entscheiden. Von der Bilanzierung zur autobiographischen Handlungskompetenz -- 3. Weiberkram — Männerkram: Geschlechtsbezogene Jugendbildungsarbeit -- III Empirischer Teil -- 1. Forschungsinteresse und -design -- 2. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer: Ergebnisse der schriftlichen Befragung -- 3. Evaluation exemplarischer Seminarberichte -- 4. Gesamtauswertung -- IV. Literatur.