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Mit der zunehmenden Legitimitätsempfindlichkeit von Politik wächst zugleich die Kommunikationsabhängigkeit allen politischen Handelns. Kommunikation ist integraler Bestandteil von Politik. Politische Legitimation erfolgt mehr denn je durch Kommunikation, mit zahlreichen Folgen für Medien und Politik. Der Kampf um Aufmerksamkeit setzt Politik unter einen starken Medialisierungsdruck. Medienpräsenz und -kompetenz sind zur existenziellen Machtprämie geworden. Kommunikation wird mehr und mehr zu einer professionellen Sozialtechnik, statt integraler Bestandteil von Politik zu sein. Ein Mehr an Medienpräsenz allein kann aber Transparenz und Rationalität des politischen Prozesses nicht garantieren. Entscheidend ist vielmehr eine Kommunikation, die politische Alternativen aufzeigt und Diskurse anstößt, die nicht allein der Präsentation etablierter Akteure dient, sondern auch zivilgesellschaftliche Ressourcen erschließt. Gesellschaftliche und politische Teilhabe braucht sowohl den Zugang zu Medien als auch Gelegenheiten zu nicht-medialer Kommunikation. (ICE2)

Erste Erfahrungen und Mißerfolge im Umgang mit interaktiven Medien lassen vermuten, daß andere Kommunikationsregeln gelten als in den klassischen Medien. Thomas Foscht untersucht, inwieweit herkömmliche Ansätze der Kommunikationstheorie die Wirkung interaktiver Medien erklären können. Er integriert alternative Modelle, insbesondere verhaltenswissenschaftliche und systemtheoretische Erklärungsansätze. Im Rahmen einer empirischen Untersuchung werden die postulierten Zusammenhänge überprüft

n der Kindheits- und Jugendforschung sind Selbstzeugnisse von Kindern und Jugendlichen wie z.B. Tagebücher oder Zeichnungen schon lange Bestandteil der Forschung. Seit etwa Mitte der 80er Jahre nahmen auch Versuche zu, visuelles und audiovisuelles Material in Forschungsdesigns zu integrieren, z.B. der Einsatz von Fotos im Rahmen biografisch-narrativer Interviews sowie das Erstellen von Video-Dokumentationen als Alternative zu Tonbandmitschnitten. Bei diesen Formen der Datenerhebung werden allerdings Visuelles und Audiovisuelles nicht als eigenständige Forschungsstrategie verstanden. Die These ist: Wer in der heutigen Mediengesellschaft etwas über die Vorstellungen, die Lebensgefühle, das Welterleben von Kindern und Jugendlichen erfahren möchte, sollte ihnen die Chance bieten, sich ergänzend zu wort- und schriftsprachlichen Formen auch mittels eigener, selbst produzierter Medien und damit verbundener präsentativ-symbolischer Formen auszudrücken. Forschung hat die Möglichkeit, die Produktionsprozesse (Symbolproduktion) zu dokumentieren und verschiedene Ausdrucksformen (Worte, Bilder, Musik, Körpersprache) zu analysieren und zu interpretieren (Symbolverstehen). Der Band konzentriert sich auf methodische Fragen und Erfahrungswerte beim Einsatz von schriftlichen und Audio-Tagebüchern, bei Video-Eigenproduktionen, bei Graffiti sowie bei Erhebungen mit dem Multimedia-Computer und Online-Interviews. Mit Beiträgen von Martin Allespach & Josef Held, Helga Haudeck, Peter Holzwarth, Peter Imort, Renate Luca, Philipp Mayring, Michaela Gläser-Zikuda & Alfred Hurst, Renate Müller, Norbert Neuß, Horst Niesyto, Axel Schmidt, Bernd Schorb, Margrit Witzke.

Nach einer theoretischen Betrachtung des Verhältnisses von Alltagsleben, Kultur und Medien werden alternative Dimensionen des Internet dargestellt. Zunächst geht es um die Internetnutzung durch die neuen sozialen Bewegungen, die sich für eine demokratische Globalisierung einsetzen. Anschließend wird auf die Schaffung neuer Räume durch den Einsatz taktischer Medien und die Möglichkeiten des elektronischen Widerstands eingegangen. Eine Analyse der Bedeutung des Internet für (jugendliche) Fangemeinschaften schließt sich an. Hierbei wird vor allem die Rolle der "Ezines" (Internetportale im Magazinstil) behandelt. In der Schlussbetrachtung wird die Frage nach der Bedeutung einer transnationalen Öffentlichkeit aufgeworfen. (GB)

Die Autorin fragt danach, welche Rolle die Medienberichterstattung bei der öffentlichen Wahrnehmung von Sicherheit und Unsicherheit spielt und ob die Medien dazu beitragen, dass sich Menschen unsicher fühlen. Sie thematisiert die Bedeutung medial vermittelter Risiko- und Krisenkommunikation als konstitutiven Bestandteil des öffentlichen Diskurses über Sicherheit und Unsicherheit. Zentral ist dabei die Erkenntnis, dass Risiken oder Krisen in der Regel nicht persönlich, sondern aus den und über die Massenmedien erfahren werden. Die Annahme, die Medienberichterstattung habe negative oder verzerrende Auswirkungen auf die Wahrnehmung von Risiken, ist jedoch empirisch nicht generell nachzuweisen. Die Medien sind vielmehr ein Akteur unter vielen, die an der öffentlichen Konstruktion von Sicherheit und dem Kampf um Deutungshoheit beteiligt sind. Die Auswirkungen des Medienwandels und des Wandels der Risiken hin zu entgrenzten und systemischen Ereignissen werden die Konflikthaftigkeit der Aushandlungsprozesse sowie die Unsicherheit nach Einschätzung der Autorin eher noch intensivieren. Gleichzeitig eröffnet der Umgang mit Unsicherheit aber auch die Möglichkeit, neue und alternative Formen der Bewältigung von gesellschaftlichen Herausforderungen zu suchen und zu erproben. (ICI2)

Groß ist das Erschrecken und die Ratlosigkeit über das Anwachsen der AfD in politischen Kreisen der bürgerlichen und linken Parteien und auch bei den Medien. Gerätselt wird über das "Warum" und die Strategien zur Bekämpfung dieser Partei, die in Teilen faschistisch angehaucht ist und völkischem Wahn das Wort redet. Was ist geschehen, dass diese fast...
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Seit der von TransFair gehandelte Kaffee den Sprung in die Regale der deutschen Supermärkte geschafft hat und damit für die Medien hoffähig geworden ist, wird in der deutschen Öffentlichkeit der Begriff "fairer Handel" mit diesem Produkt assoziiert. Aber fair ist mehr: Im vorliegenden Beitrag soll am Beispiel der Banane vor dem Hintergrund der neuen EU-Bananenmarktordnung die Sonderrolle eines weiteren fair gehandelten Produktes aufgezeigt werden. (Latam Nachr/DÜI)

Intro -- Einleitung: Was sind alternative Fakten? -- Gibt es Fakten? Angewandter Postmodernismus -- Die Idee der Relativität von Wahrheit -- Der 2. Weltkrieg lässt den Zweifel an den Wissenschaften wachsen -- Das postmoderne Wissen -- Was, wenn die Postmodernisten recht haben? -- Wem dürfen wir noch glauben? -- Problem 1: Unsere Ängste -- Problem 2: Unser Gehirn ist faul -- Problem 3: Unser Gruppendenken -- Problem 4: Wir sind nicht für die Welt von Statistiken und Überschallflugzeugen geschaffen -- Sollen wir auf die Wissenschaft hören? -- Was ist Wissenschaft? -- Theoretische Herangehensweisen -- Empirisches Vorgehen: Qualitative Verfahren -- Empirisches Vorgehen: Quantitative Verfahren -- Probleme der empirischen Wissenschaften -- Problem 1: Datenmanipulation und Fehler -- Problem 2: Die Messbarkeit -- Problem 3: Korrelation bedeutet nicht Kausalität -- Problem 4: Der Zufall -- Problem 5: Die Interpretation -- Warum wir den Wissenschaften nicht blind vertrauen dürfen, sie uns aber helfen kann -- Was sind Alternative Fakten - und was sollen wir glauben -- Was wir glauben sollten -- Was also sind Alternative Fakten? -- Fallbeispiele: Impfen und Klimawandel -- Die Grenze zu Alternativen Fakten ist schwammig -- Leben wir in postfaktischen Zeiten? -- Wie glaubwürdig sind die Medien? -- Die "klassischen Medien": Zeitung und Rundfunk -- Journalisten lieben das Negative -- Journalisten sind auch nur Menschen -- Journalismuskritik ist "in!" -- Der Feindliche-Medien-Effekt -- War es früher anders? Veränderungen im Mediensektor -- Ein kurzer historischer Rückblick -- Soziale Herkunft und politische Ausrichtung von Journalisten -- Abkehr vom Faktenjournalismus? -- Lässt sich die Objektivität der Medien messen? -- Die Studie der RAND Corporation zur rückläufigen Bedeutung von Fakten in der Berichterstattung -- Fallbeispiel Genmücke.

In der Tradition des 1997 von SPoKK herausgegebenen "Kursbuch JugendKultur" stellt dieser Band Anschlüsse an eine aktuelle Forschungsagenda am Schnittpunkt von Jugend-, Medien- und Popkultur her. Dabei stehen Leitfragen im Mittelpunkt, die zwischen jugendkulturellen Akteuren, Anliegen und Ausdrucksweisen differenzieren und für alternative Sichtweisen sensibilisieren sollen: + Wie verändern Medien popkulturelle Produktion und jugendkulturelle Rezeption? + Wie formiert sich Protest unter den Bedingungen von Globalisierung und Politikverdrossenheit? + Wie werden die aktuellen Veränderungen jenseits des wissenschaftlichen Mainstream reflektiert? Antworten an den Schnittstellen zwischen Feuilleton, Wissenschaft und Literatur liefern u.a. Diedrich Diederichsen, Birgit Richard, Tim Staffel und selbstverständlich die Mitglieder des Autorenkolektivs SPoKK (www.spokk.de)