Aportes de la pedagogía crítica - PC - a la formación de docentes: análisis documental

Abstract

El proceso de la investigación en la Maestría En Educación, inicia con la inquietud teórica por conocer con mayor profundidad los planteamientos de la Teoría Crítica De La Sociedad –TCS- y su relación con los planteamientos de la Pedagogía Crítica –PC-. A la vez este proceso investigativo se interesa por la formación, cualificación y labor docente, teniendo en cuenta que en el proyecto de grado de la Licenciatura en Psicología y Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional –UPN-, se ha desarrollado desde el reconocimiento de los planteamientos de la TCS, enfatizando en el reconocimiento de la subjetividad de los estudiantes. Por otra parte se motiva la investigación por el ejercicio formativo de licenciados que oriento en la UPN. Es así como inicia mi interés por articular la docencia con la TCS. ; The process of research in the Master's Degree in Education begins with the theoretical concern theoretical concern for knowing in greater depth the approaches of the Critical Theory of Society -TCS- and its relationship with the approaches of Critical Pedagogy -PC-. Society -TCS- and its relationship with the approaches of Critical Pedagogy -PC-. At the same time, this research process is interested in the training, qualification and work of the and teaching work, taking into account that in the degree project of the Bachelor's Degree in Psychology and Pedagogy at the University of and Pedagogy of the National Pedagogical University -UPN-, has been developed from the the TCS approaches, emphasizing the recognition of the subjectivity of the students. subjectivity of the students. On the other hand, the research is motivated by the formative exercise of undergraduate the training of undergraduates that I guide at UPN. This is how my interest in articulating teaching with SCT ; Magíster en Educación ; http://unidadinvestigacion.usta.edu.co ; Maestría