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This article examines principals' espoused values and their values in action. It provides a reanalysis of previously collected data through a values lens. The original research study was an international quantitative and qualitative investigation of principals' leadership approaches that was based in 75 schools. This particular excerpt of the research provides a qualitative lens into two European principals' espoused values versus values in action in a site-based management environment. The study demonstrates that principals' espoused values can be different from their values in action as perceived by themselves and others. This has implications for the practical application of modern school restructuring site-based management theory, and it shows the need for a value-based component to principals' leadership training. ; Cet article porte sur les valeurs que les directeurs d'écoles épousent en principe et les valeurs qu'ils manifestent par leurs gestes. En s appuyant sur une optique axée sur les valeurs, on y présente une nouvelle analyse de données déjà recueillies. Le projet de recherche original consistait en une étude quantitative et qualitative des styles de leadership des directeurs dans 15 écoles. Cet extrait de la recherche fournit un portrait qualitatif des valeurs que deux directeurs européens épousent en principe par rapport aux valeurs qu'ils manifestent par leurs gestes dans un contexte de gestion sur les lieux. L'étude révèle que les valeurs adoptées par les directeurs peuvent se distinguer des valeurs qu'ils manifestent par leurs gestes, telles qu'elles sont perçues par eux-mêmes et par les autres. Les implications de cette conclusion touchent l'application pratique de la théorie moderne de la gestion sur les lieux de la restructuration scolaire. De plus, les résultats démontrent le besoin d'ajouter une composante fondée sur les valeurs dans la formation au commandement des directeurs d'écoles.