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Actualmente las universidades ofrecen programas educativos a través de distintas modalidades; en una de ellas, la virtual, están involucradas las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), que demandan competencias para que los usuarios logren procesos de formación significativos. El caso del posgrado virtual de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chihuahua (México) requiere analizar la percepción de las competencias en TIC de los educandos versus la percepción de los docentes sobre aquellas y su quehacer académico. Metodología: estudio de caso, técnicas: encuestas, en forma de escala Likert, entrevistas y análisis de trabajos entregados. Resultados y discusión: Los datos revelan que la percepción de los educandos y su manifestación en tareas, así como la apreciación de los profesores difiere en lo concerniente a las capacidades éticas, de aplicación, profundización y aprendizaje permanente y coincide en cuanto a competencias básicas y de trabajo colaborativo.

Hoy en día los seres humanos viven entornos que siempre están en movimiento, es por ello que las Instituciones de Educación Superior (IES), en México, deben estarse innovando y dar respuesta al mercado laboral; se requiere que incluyan en su formación, el manejo efectivo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), que demandan competencias para que los estudiantes logren un aprendizaje significativo. Metodología: Esta Investigación se llevó a cabo con estudiantes participantes del XI Maratón Nacional de conocimientos de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA) en México. Resultados y discusión: Los datos muestran una confianza mayor en las mujeres que en los hombres en cuanto al desarrollo de sus competencias en TIC; en cuanto al comparativo de las zonas de ANFECA se presentan las diferencias más representativas

El objetivo del artículo fue establecer los motivos y relaciones subyacentes para realizar las aportaciones hechas por los programadores, permite incrementarlas, lo cual es pieza fundamental en el desarrollo de software libre. El método se centra en describir y agrupar los tipos de motivaciones expresadas por los desarrolladores, a través de un análisis estadístico de conglomerados, asociado a la cantidad de contribuciones hechas y los motivos de diferente índole para hacerlas. Los resultados expresan que los desarrolladores de software muestran motivos asociados a la satisfacción personal, adquisición de conocimiento, así como aspectos altruistas para ayudar, sin considerar obtener retribuciones para colaborar. Los hallazgos mostraron que la cantidad de aportaciones hechas se incrementa de acuerdo con un interés personal en participar en los proyectos. La originalidad y principal limitación de este trabajo es que no existen estudios de este tipo en la comunidad de desarrolladores mexicana, así como tampoco existe literatura reciente al respecto, 406 desarrolladores respondieron.

Se analiza la iniciativa "Punto México Conectado" (PMC), cuyo objetivo es favorecer la inclusión digital y desarrollar competencias digitales. Se realizó un análisis mixto descriptivo de datos obtenidos en el año 2018 a través del programa PMC. Los datos proporcionados fueron socios, cursos y satisfacción de socios, así como una evaluación hecha por una entidad externa en el 2017. La iniciativa continua, ahora bajo otro nombre: "Centro de Inclusión Digital", pero se reconoce que es necesario establecer y realinear algunos aspectos clave, como ir paulatinamente dando acomodo a contenidos adecuados al contexto de cada región, así como ir elevando la complejidad del contenido de los cursos ofrecidos y desarrollar indicadores clave que permitan medir con precisión el avance en la inclusión digital.

Las Tecnologías de la información y la comunicación en el sector educativo tienen una relevancia importante en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes y en el conocimiento de las competencias para la vida. El objetivo de la investigación fue analizar el uso de las TIC como herramientas de aprendizaje ante la contingencia COVID-19 en los alumnos de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chihuahua en México. La naturaleza de esta investigación fue cuantitativa y el tipo de investigación fue de forma aplicada, el alcance fue descriptivo y la investigación de campo, el diseño fue no experimental transeccional descriptivo, la técnica de recolección de información fue mediante un cuestionario. Los resultados revelaron una correlación positiva hacia las tecnologías de información y comunicación, que se evidencia en diferentes aspectos examinados: estilo de aprendizaje, dominio en el uso de las TIC, redes sociales, programa educativo, nivel de satisfacción de contar con los recursos tecnológicos apropiados, entre otras; en todas ellas se manifiesta una predisposición favorable. Las ventajas que los estudiantes consideran con el uso de las TIC son la disponibilidad de información y aprendizaje colaborativo. De las desventajas que se identificaron fueron las fallas en la conexión de Internet, tienen acceso a muchas distracciones durante la clase y consideran que tienen un menor aprendizaje. Uno de los hallazgos más importantes de esta investigación fue que los estudiantes tienen muy buen dominio de las TIC para manejar las herramientas tecnológicas utilizadas durante la contingencia sanitaria del COVID-19.

Summary This article presents a study aimed at comparing the perceptions of a group of students about their ICT competences with those of their teachers. The students taking part belong to the online degree at the Faculty of Contaduría and Administration of the Autonomous University of Chihuahua. The measuring instrument comprised six types of competences: basic, implementation, deepening, teamwork, lifelong learning and ethics. Methodological, it was raised as a quantitative case study; it was developed by analytical, synthetic and theoretical deductive procedures. The results include the disparity between student and teacher assessments, with the tendency of the former to assign higher assessments than those assigned by teachers, even in complex competences. The survey shows that learners, while having basic digital skills, need to be strengthened in terms of implementation and deepening, which refer to the use of scientific information bases, analysis, collective work and ethical awareness. ; Resumen Este artículo expone un estudio cuyo objetivo fue cotejar las percepciones de un grupo de estudiantes sobre las competencias que tienen en tecnologías de información y comunicación con las de sus docentes. Los alumnos participantes pertenecen a la licenciatura en línea de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chihuahua. El instrumento de medición comprendió seis tipos de competencias: básicas, de aplicación, profundización, trabajo en equipo, aprendizaje permanente y éticas. Metodológicamente, se planteó como un estudio de caso, cuantitativo; se desarrolló por procedimientos analítico-sintético y teórico-deductivo. Entre los resultados destaca la disparidad entre las valoraciones de estudiantes y docentes, con la tendencia de los primeros a asignarse evaluaciones superiores a las asignadas por los maestros, aun en competencias complejas. La indagación muestra que los alumnos, aunque tienen competencias digitales básicas, requieren reforzar las de aplicación y profundización, que ...

The benefits of e-government services depend on the number of citizens who take advantage of them. The purpose of this quantitative, correlational research study was to determine barriers to e-government use as perceived by citizens at the municipal level in Mexico. The technology acceptance model (TAM), the diffusion of innovations (DOI) theory, and models of web trust formed the theoretical framework of the study. Several hypotheses tested the relation of demographic variables, TAM, DOI, and web trust constructs to the intention of using e-government services of 149 taxpayers of the city of Chihuahua, Mexico, who did not to use the e-government services for payment provided by the government of their municipality. The findings of this study show that trust in the Internet, trust in government, perceptions of convenience, perceptions of compatibility, access to the Internet, perceptions of ease of use, and perceptions of relative advantages are related to the intention to use e-government services. Conversely, awareness of the existence of e-government services, income level, family structure, age, literacy level, computer literacy level, gender, and possession of bankcards are not individually related to the intention to use e-government services of those persons who made face-to-face payments at the treasury office.