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ABSTRACT: This report analyzes the level of stress and coping strategies in students of the Faculty of Legal and Political Sciences of the Universidad Nacional del Altiplano, considering that the development of academic activities were in person during the first academic semester of 2017 (2017-I) and virtual during the first semester of 2020 (2020-I), due of the national emergency produced by Covid-19. SISCO inventory v2 was applied. The sample was 247 students in 2017-1 and 191 in 2020-1. In 2017-I, 53.8% of cases were concentrated in a low level of stress, while in 2020-1 57.1% of cases were concentrated at high levels. ; Fil: Peñarrieta Bedoya, Liceli Gabriela. Universidad Nacional del Altiplano (UNAP). Facultad de Ciencias Sociales. Puno, Perú ; Fil: Peñarrieta Bedoya, Liceli Gabriela. Universidad Nacional del Altiplano (UNAP). Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación Social. Puno, Perú ; Fil: Pineda Ancco, Javier Sócrates. Universidad Nacional del Altiplano (UNAP). Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Puno, Perú ; Fil: Espezúa Salmón, Boris. Universidad Nacional del Altiplano (UNAP). Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Cátedra Filosofía del Derecho. Puno, Perú ; Fil: Espezúa Salmón, Boris. Universidad Nacional del Altiplano (UNAP). Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Cátedra Derecho Constitucional. Puno, Perú ; Facultad de Derecho ; RESUMEN: Se analiza el nivel de estrés y estrategias de afrontamiento en estudiantes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Nacional del Altiplano (UNA), considerando que el desarrollo de las actividades académicas fueron en forma presencial el primer semestre académico de 2017 (2017-I) y en forma virtual el primer semestre de 2020 (2020-I) por el periodo de emergencia nacional producido por la COVID-19. Para el estudio, se aplicó el inventario SISCO v2. La muestra fue de 247 estudiantes en 2017-I y de 191 en 2020-I. En 2017, el 53,8% de los casos se concentraba en un nivel bajo de estrés; mientras que el 2020-I el 57,1% de casos se concentró en niveles altos.

El propósito de este libro de investigación es mostrar los aportes, avances y resultados de investigaciones relacionadas con las ciencias jurídicas y las ciencias políticas, en el entorno de América latina e Iberoamérica, en temas como; democracia, Estado, participación ciudadana, paz, convivencia pacífica, políticas públicas, derecho laboral, crecimiento económico, bienestar y felicidad social, entre otros temas. Todos los cuales, han implicado abstracciones, análisis, concresiones históricas o sincrónicas, desde perspectivas diversas para entender realidades, problemáticas, y visibilizar la manera como contribuyen en las sociedades referentes.

Este artículo muestra el resultado de una indagación realizada con un grupo de ingresantes del Curso Introductorio (Período A-2016) de la Escuela de Derecho de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad de Los Andes (Mérida-Venezuela). Se exploró y analizó el proceso de afiliación intelectual de los ingresantes universitarios respecto a la lectura y escritura del discurso académico, demostrado cómo se lleva a cabo el tránsito por el cual debe pasar para afiliarse intelectualmente a la cultura académica. La experiencia consistió en que los ingresantes debían escribir sus reflexiones y expresar sus vivencias como lectores y escritores antes de entrar a la universidad, y durante las clases de Lectoescritura y metodología del estudio. Esto permitió a la vez mostrar y analizar el tránsito o pasaje en los tiempos de alienación y de aprendizaje reflejados por los ingresantes en sus reflexiones escritas. Se concluye que este proceso de afiliación intelectual debe ser orientado por el profesor de cada cátedra para que, de este modo, el ingresante pueda afiliarse intelectualmente a la cultura académica. ; This article shows the results of an investigation conducted within a group of participants of the Introductory Course (Period A-2016) of the School of Law of the Faculty of Juridical and Political Sciences of the Universidad de Los Andes (Mérida,Venezuela). It was proposed to explore and to analyze the process of intellectual affiliation of freshmen in the matters of reading and writing their academic discourse, and to demonstrate how they transit through to the academic world in order to intellectually affiliate to the academic culture. The experience consisted in asking the freshmen to write their reflections and to express their experiences as readers and writers before entering the university, and during the development of the classes of Literature and methodology of the study. This allowed - at the same time- to show and to analyze the transit or passage in the times of alienation and learning, reflected by the participants in their written reflections. It is concluded that this process of intellectual affiliation must be guided by the teacher of each course; to allow in the participants to intellectually join the academic culture. ; 69-78 ; zandrasa@ula.ve

La Escuela de ciencias jurídicas y políticas desde su creación se ha venido proyectando como una escuela que tiene una impronta diferencial y propositiva como una apuesta importante que permita la democratización de la disciplina jurídica y política en los territorios de Colombia. En ese orden de ideas ha iniciado una apuesta desde su bagaje teórico diferencial mediada por el sentir del proyecto académico pedagógico solidario de la universidad y que se encuentra materializado en el conjunto de programas que ha promovido la escuela desde su funcionamiento. En ese orden de ideas la apuesta de la cadena formativa de la escuela responde a esa condición de mediar y democratizar el conocimiento a través de la implementación de herramientas innovadoras para la aplicación y apropiación del conocimiento en las Ciencias Jurídicas y Políticas. Las propuestas innovadoras que se han proyectado incluyendo altos estándares de las tecnologías de la información en la comunicación en la puesta en marcha de la cadena formativa y ha dado como resultado la operacionalización de herramientas prácticas que sumen a la apropiación del conocimiento y una proyección diferencial para la UNAD.