Suchergebnisse

El surgimiento del Movimiento 15-M como hecho informativo durante el mes de mayo de 2011 provocó la organización de coberturas por parte de los medios de comunicación que revelaron diferencias en los enfoques entre los medios de carácter alternativo y convencional. Tras un análisis de contenido de los artículos de distintos medios convencionales y alternativos, complementado con entrevistas a periodistas de cada uno de los medios analizados, se han hallado algunas diferencias que retratan una cobertura más innovadora y centrada en los protagonistas del movimiento en los medios alternativos, frente al tratamiento más orientado a la repercusión política del acontecimiento por parte de los medios convencionales. ; The rising of 'Movimiento 15-M' in May 2011 as an informative fact caused the assumption of different strategies in media's coverage that showed many differences in framing between alternative media, and conventional media. Due to a content analysis completed with interviews to each media´s journalists, we have found many differences between alternative media´s coverage, more innovative and closer to the activists, and conventional media´s news, more linked to political consequences of this social movement.

The radical conquest of public space and its transformation into political space have introduced major alterations of the Spanish public sphere after the outbreak of the 15-M movement. Such modifications refer also to a topic of symbolical interest, which is the conception and configuration of urban space -- a space that in the course of neoliberal urban production has been characterized as a residual category and a place of controlled and profit-oriented activities. By analysing key practices of the protest movement, the article brings together debates from critical urban geography and political theory. In a first step, it develops a conceptual perspective towards the multiple logics of neoliberal urbanism and the transformation of public space. Subsequently, counter-hegemonic spatial politics and urban demands will be discussed through the conceptualization of protest as acts of citizenship, proclaiming the construction of the public sphere and public space via strategic disobedience and the transgression of rules and laws. Protest camps, public political assemblies and recent squatting can be analysed as newly created spaces of citizenship that reconstruct the meaning of public space and of a political and politicised public sphere, claiming different ways of policy making. Adapted from the source document.

The radical conquest of public space and its transformation into political spacehave introduced major alterations of the Spanish public sphere after the outbreak of the 15-Mmovement. Such modifications refer also to a topic of symbolical interest, which is the conceptionand configuration of urban space – a space that in the course of neoliberal urbanproduction has been characterized as a residual category and a place of controlled and profitorientedactivities. By analysing key practices of the protest movement, the article brings togetherdebates from critical urban geography and political theory. In a first step, it develops aconceptual perspective towards the multiple logics of neoliberal urbanism and the transformationof public space. Subsequently, counter-hegemonic spatial politics and urban demandswill be discussed through the conceptualization of protest as acts of citizenship, proclaimingthe construction of the public sphere and public space via strategic disobedience and thetransgression of rules and laws. Protest camps, public political assemblies and recent squattingcan be analysed as newly created spaces of citizenship that reconstruct the meaning of publicspace and of a political and politicised public sphere, claiming different ways of policy making.

El presente artículo exploratorio pretende realizar una aproximación inicial al origen, la evolución inmediata y los efectos del Movimiento 15-M, concretamente en Andalucía. En primer lugar, se establece un breve marco teórico-conceptual de referencia. En segundo lugar, se contextualiza este movimiento en el plano internacional, y se establecen sus principales características. En tercer lugar, se aborda el movimiento en el ámbito andaluz. En cuarto lugar, se analiza su impacto sobre la opinión pública andaluza. Y finalmente se aportan unas conclusiones.

Resumen basado en la introducción del texto ; El 15 de mayo de 2011 varios colectivos organizados en torno a la 'Plataforma de coordinación de grupos pro­ movilización ciudadana' convocan una serie de manifestaciones en diferentes ciudades españolas con el objetivo de promover una democracia más participativa y reivindicar transformaciones políticas ante lo que se percibe como un sistema obsoleto e incapaz de dar respuestas a las demandas de la ciudadanía. Desde entonces, el denominado 'Movimiento 15-M' se ha diseminado en plataformas, colectivos y movimientos ciudadanos que llevan a cabo acciones en diferentes ámbitos sociales y políticos. Se investiga sobre el ámbito específico de la comunicación con el objetivo de indagar en la relación que existe entre las prácticas de activismo comunicacional desarrolladas en el seno del 15-M y los procesos de pedagogía política que los activistas están desarrollando. A partir de un marco epistemológico articulado por la confluencia entre los estudios sobre comunicación y movimientos sociales y los estudios sobre comunicación educativa, se examinan los hitos históricos del activismo comunicacional a nivel mundial tomando como referencia los ciclos de movilizaciones que han tenido lugar en diferentes partes del mundo desde que comenzó a utilizarse Internet con fines activistas a mediados de la década de los años 90. Asimismo, se exponen los antecedentes teóricos y empíricos del activismo comunicacional y se realiza una aproximación teórica a la pedagogía política en el contexto de las prácticas de comunicación llevadas a cabo por los movimientos sociales. La metodología se basa en un estudio etnográfico utilizando el análisis documental, la observación participante y las entrevistas cualitativas como técnicas de recogida de información. El trabajo de campo está dividido en cuatro fases principales cuyos objetivos son: 1) reunir datos significativos sobre los proyectos de comunicación desarrollados a partir de la emergencia del Movimiento 15-M, para determinar el universo de estudio y seleccionar una muestra representativa del mismo; 2) acceder al universo simbólico de los activistas, observar sus prácticas mediáticas y comunicacionales en los proyectos de comunicación seleccionados, y establecer contactos con activistas de otros colectivos y/o proyectos; 3) recoger datos que nos permitan estudiar la cultura política de los activistas a través del conocimiento de su trayectoria de activismo comunicacional; 4) realizar un seguimiento etnográfico a un activista de la comunicación que desarrolla su actividad cubriendo eventos en la calle, como tuitero y/o streamer, y detectar los elementos simbólicos que permitan profundizar en el análisis de su cultura política. ; MECD ; ESP

Resumen basado en la introducción del texto ; El 15 de mayo de 2011 varios colectivos organizados en torno a la 'Plataforma de coordinación de grupos pro­ movilización ciudadana' convocan una serie de manifestaciones en diferentes ciudades españolas con el objetivo de promover una democracia más participativa y reivindicar transformaciones políticas ante lo que se percibe como un sistema obsoleto e incapaz de dar respuestas a las demandas de la ciudadanía. Desde entonces, el denominado 'Movimiento 15-M' se ha diseminado en plataformas, colectivos y movimientos ciudadanos que llevan a cabo acciones en diferentes ámbitos sociales y políticos. Se investiga sobre el ámbito específico de la comunicación con el objetivo de indagar en la relación que existe entre las prácticas de activismo comunicacional desarrolladas en el seno del 15-M y los procesos de pedagogía política que los activistas están desarrollando. A partir de un marco epistemológico articulado por la confluencia entre los estudios sobre comunicación y movimientos sociales y los estudios sobre comunicación educativa, se examinan los hitos históricos del activismo comunicacional a nivel mundial tomando como referencia los ciclos de movilizaciones que han tenido lugar en diferentes partes del mundo desde que comenzó a utilizarse Internet con fines activistas a mediados de la década de los años 90. Asimismo, se exponen los antecedentes teóricos y empíricos del activismo comunicacional y se realiza una aproximación teórica a la pedagogía política en el contexto de las prácticas de comunicación llevadas a cabo por los movimientos sociales. La metodología se basa en un estudio etnográfico utilizando el análisis documental, la observación participante y las entrevistas cualitativas como técnicas de recogida de información. El trabajo de campo está dividido en cuatro fases principales cuyos objetivos son: 1) reunir datos significativos sobre los proyectos de comunicación desarrollados a partir de la emergencia del Movimiento 15-M, para determinar el universo de estudio y seleccionar una muestra representativa del mismo; 2) acceder al universo simbólico de los activistas, observar sus prácticas mediáticas y comunicacionales en los proyectos de comunicación seleccionados, y establecer contactos con activistas de otros colectivos y/o proyectos; 3) recoger datos que nos permitan estudiar la cultura política de los activistas a través del conocimiento de su trayectoria de activismo comunicacional; 4) realizar un seguimiento etnográfico a un activista de la comunicación que desarrolla su actividad cubriendo eventos en la calle, como tuitero y/o streamer, y detectar los elementos simbólicos que permitan profundizar en el análisis de su cultura política. ; MECD ; ESP

En este artículo presentamos el proceso de investigación etnográfica que estamos desarrollando sobre la Comunicación Educativa en el Movimiento 15-M. Detallamos la revisión bibliográfica realizada para justificar la urgencia de analizar las dimensiones mediático-comunicacional y pedagógica del movimiento así como para mostrar la necesidad de enriquecer los estudios en Comunicación Educativa. Asimismo, abordamos nuestro objeto de estudio desde la noción de 'cultura política' y exponemos el proceso etnográfico llevado a cabo hasta el momento. Para finalizar, esbozamos una serie de reflexiones preliminares. ; In this paper we present the process of ethnographic research that we are developing on Educational Communication in the 15M Movement. We detail the literature review made to justify the urgency to analyze the media-communicational and pedagogical dimensions of the movement, as well as to showcase the need to enrich the studies on Educational Communication. Furthermore, we address our object of study from the notion of "political culture" and we expose the ethnographical process conducted so far. Finally, we outline a series of preliminary reflections.

En este artículo, presentamos algunos aspectos de la investigación etnográfica que hemos realizado sobre la dimensión pedagógico-política que subyace en los entornos y en los procesos de comunicación del Movimiento 15-M. Concretamente, abordamos los fundamentos teóricos de nuestro estudio a partir de los conceptos de comunicación educativa y cultura política, y reflexionamos sobre el carácter pedagógico-político implícito tanto en las prácticas asamblearias como en los proyectos de comunicación que el Movimiento 15-M ha desarrollado desde su aparición. ; En aquest article presentem alguns aspectes de la investigació etnogràfica que hem realitzat sobre la dimensió pedagogicopolítica que és subjacent als voltants i en els processos de comunicació del Moviment 15-M. Concretament, abordem els fonaments teòrics del nostre estudi a partir dels conceptes de comunicació educativa i cultura política, i reflexionem sobre el caràcter pedagogicopolític implícit tant en les pràctiques assembleàries com en els projectes de comunicació que el Moviment 15-M ha desenvolupat des que va aparèixer. ; In this paper, we present some aspects of the ethnographic research that we have done about the pedagogical-political dimension that underlies in the communication environments and processes of the 15-M movement. We specifically deal with the theoretical foundations of our study from the concepts of 'educational communication' and 'political culture', and we reflect on the pedagogical-political nature which is inherent in both the assembly-based practices and communication projects that the 15-M movement has developed since its emergence.

En este artículo utilizamos mensajes de Twitter enviados en mayo de 2011para analizar la capacidad de un movimiento «conectivo» como el 15-Mpara introducir demandas en la agenda de los medios y mantener el controlsobre su discurso. Los resultados muestran que los activistas discutieronsobre un elevado número de temas aunque especialmente debatieronsobre el sistema electoral y de partidos; el sistema de gobierno ydemocracia; y sobre libertades civiles. Además, el estudio indica que losmedios de comunicación cubrieron la totalidad de los temas y que losmanifestantes mantuvieron un discurso plural durante el transcurso de lasprotestas. El artículo contribuye a la literatura sobre movimientos sociales'conectivos' al mostrar que en ciertas circunstancias demuestran una altacapacidad para determinar la cobertura mediática.

URL del artículo en la web de la Revista: https://www.upo.es/revistas/index.php/ripp/article/view/3588 ; En este artículo presentamos el proceso de investigación etnográfica que estamos desarrollando sobre la Comunicación Educativa en el Movimiento 15-M. Detallamos la revisión bibliográfica realizada para justificar la urgencia de analizar las dimensiones comunicacional y pedagógica del movimiento así como para mostrar la necesidad de enriquecer los estudios sobre comunicación y sobre pedagogía política en el contexto de los movimientos sociales del siglo XXI. Asimismo, abordamos nuestro objeto de estudio desde la noción de "cultura política" y exponemos el proceso etnográfico llevado a cabo hasta el momento. Para finalizar, esbozamos una serie de conclusiones y reflexiones preliminares. ; In this paper we present the process of ethnographic research that we are developing on Educational Communication in the 15M Movement. We detail the literature review made to justify the urgency to analyze the communicational and pedagogical dimensions of the movement, as well as to showcase the need to enrich the studies on communication and political pedagogy in the context of the 21st century's social movements. Furthermore, we address our object of study from the notion of "political culture" and we expose the ethnographical process conducted so far. Finally, we outline a series of preliminary conclusions and reflections. ; Universidad Pablo de Olavide