В статье описаны особенности агрессивности и адаптации юношей к срочной службе в армии. Выявлено, что большинство юношей, поступающих на службу, адаптированы и в целом имеют средний уровень агрессивности. Однако адаптивные солдаты в конфликтных ситуациях склонны проявлять вербальную агрессию, а дезадаптивные -накапливать агрессию, которую могут выразить неожиданно и неадекватно. Основной общей проблемой адаптации у солдат является проблема их нервно-психической регуляции и повышения коммуникативных способностей. ; The article describes the features of aggressiveness and adaptation of young men to compulsory military service. It has been found that the majority of the young men is adapted and generally has an average level of aggressiveness. However, adapted soldiers in conflict situations tend to manifest verbal aggression, while non-adapted ones tend to accumulate aggression and convey it unexpectedly and inadequately. The common basic problem of soldiers' adaptation is a problem of their neuro-psychological regulation and improving of communication skills.
В статье представлены история появления термина «адаптация» в гуманитарных науках и его анализ в контексте взаимодействия личности с социальной средой. Рассмотрено содержание социальной адаптации как междисциплинарного феномена, ставшего популярным объектом исследования для философии, социологии, психологии, лингвистики, культурологии, коммуникации. Показан значимый вклад в изучение социальной адаптации социологами и психологами. Выявлено отсутствие в научном сообществе единого понимания содержания социальной адаптации. Выделены две основные проблемы в области изучения социальной адаптации.
В процессе модернизации Вооруженных сил РФ особое место занимает проблема отсутствия реальной модели социальной адаптации командиров (начальников) младшего и среднего звеньев управления. В связи с этим не теряют своей актуальности исследования, связанные с применением социологической теории и практики в целях выработки новых путей управления адаптационными процессами. Автор статьи, рассмотрев различные теоретические подходы к этой проблеме, предлагает изучать социальную адаптацию личности к военно-профессиональной деятельности через овладение компетенциями, внедряемыми в Федеральных государственных образовательных стандартах. В рамках компетентностного подхода даны определения понятий «социальная адаптация личности к военно-профессиональной деятельности» и «социальной адаптированность к военно-профессиональной деятельности». ; In the course of modernization of the Armed forces of the Russian Federation the special place is occupied with a problem of absence of real model of social adaptation of commanders (chiefs) of younger and average control links. In this connection don't lose the urgency the researches connected with application of the sociological theory and practice with a view of development of new ways of management by adaptable processes. The author of the article, having considered various theoretical approaches to this problem, suggests studying social adaptation of the person to military-professional work through mastering competence, introduced in Federal state educational standards. In the frameworks competence the approach definitions of concepts «social adaptation of the person to military-professional work» and «are given social adaptability to military-professional work».
В статье, опираясь на проведенное автором эмпирическое исследование, раскрывается соотношение культурного контекста и субъективного благополучия личности в условиях поликультурного региона. В исследовании приняли участие представители различных этнических групп. В качестве компонентов этнического контекста рассмотрены этнические ценности, установки, особенности отношения к религии, политике, языку, а также культурные и исторические особенности, свойственные этническим группам. Показано, что культурный контекст может оказывать как благоприятное, так и отрицательное влияние на переживание субъективного благополучия в условиях поликультурного региона. Так, например, этническая образованность, этническая свобода (коммуникативная, политическая и религиозная) являются важным предиктором субъективного благополучия, тогда как этническая гордость и этническая рефлексия, демонстрируемые личностью, проживающей на территории поликультурного региона, напротив, являются причиной неблагоприятной социально-психологической адаптации личности в новых условиях в целом и, как следствие, субъективного неблагополучия в частности. ; The value of the cultural context and subjective well-being in the article, based on the author's empirical study reveals the value of the cultural context and subjective well-being of the person in conditions of multicultural region. In the study participated by the representatives of various ethnic groups. As components of ethnic context considered ethnic values, attitudes, attitudes towards religion, politics, language, and cultural and historical features characteristic of ethnic groups. It is shown that cultural context can have both positive and negative impact on the experience of subjective well-being in conditions of multicultural region. So, for example, ethnicity, education, ethnicity freedom (communicative, political and religious) are an important predictor of subjective well-being, whereas ethnic pride and ethnic reflection demonstrated by a person residing on the territory of multicultural region opposite is the cause of adverse socio-psychological adaptation of personality in the new environment as a whole and, as a consequence of subjective distress in particular.
В статье, опираясь на проведенное автором эмпирическое исследование, раскрывается соотношение культурного контекста и субъективного благополучия личности в условиях поликультурного региона. В исследовании приняли участие представители различных этнических групп. В качестве компонентов этнического контекста рассмотрены этнические ценности, установки, особенности отношения к религии, политике, языку, а также культурные и исторические особенности, свойственные этническим группам. Показано, что культурный контекст может оказывать как благоприятное, так и отрицательное влияние на переживание субъективного благополучия в условиях поликультурного региона. Так, например, этническая образованность, этническая свобода (коммуникативная, политическая и религиозная) являются важным предиктором субъективного благополучия, тогда как этническая гордость и этническая рефлексия, демонстрируемые личностью, проживающей на территории поликультурного региона, напротив, являются причиной неблагоприятной социально-психологической адаптации личности в новых условиях в целом и, как следствие, субъективного неблагополучия в частности. ; The value of the cultural context and subjective well-being in the article, based on the author's empirical study reveals the value of the cultural context and subjective well-being of the person in conditions of multicultural region. In the study participated by the representatives of various ethnic groups. As components of ethnic context considered ethnic values, attitudes, attitudes towards religion, politics, language, and cultural and historical features characteristic of ethnic groups. It is shown that cultural context can have both positive and negative impact on the experience of subjective well-being in conditions of multicultural region. So, for example, ethnicity, education, ethnicity freedom (communicative, political and religious) are an important predictor of subjective well-being, whereas ethnic pride and ethnic reflection demonstrated by a person residing on the territory of multicultural region opposite is the cause of adverse socio-psychological adaptation of personality in the new environment as a whole and, as a consequence of subjective distress in particular.
Научный интерес к понятию «адаптация», которое все более активно используется в психолого-педагогической науке, отражает стремление ученых целостно подойти к изучению человека в процессе освоения им новых социальных и профессиональных ролей при анализе его поведения в процессе воспитания и обучения. Раскрыть значение термина «адаптация» позволило обращение к ряду исследований, авторы которых (А. В. Карпов, В. Е. Орел, В. Я. Тернопол, А. Г. Мороз, А. Л. Мацкевич, В. В. Зеленский, А. А. Реан и др.) определяют его в рамках различных научных направлений. Особенности адаптации студентов-первокурсников, которая обеспечивает успешность дальнейшей профессиональной подготовки и деятельности, изучают А. К. Гришанов, В. Д. Цуркан, Т. И. Ронгинская, А. В. Сиомичев, П. А. Просецкий и др. Рассматривая специфику адаптации курсантов-первокурсников в рамках военного вуза, автор отмечает сложности, обусловленные не только проявлением психолого-возрастных особенностей (эмоциональная незрелость, открытость, внушаемость и т. д.), перестройкой системы ценностно-познавательных ориентаций личности, формированием новых способов познавательной деятельности, определенных типов и форм межличностных связей и отношений, но и резким изменением условий жизни (проживание в казарме, наряды и т. д.). В свою очередь, затягивание процесса психологической адаптации курсантов нередко обусловливает нарушения воинской дисциплины, служит причиной возникновения конфликтов, ухудшения состояния здоровья. С другой стороны, успешная адаптация курсанта - одна из предпосылок к качественной профессиональной подготовке будущего военного специалиста, что обусловливает особую актуальность и практическую значимость исследования этого пока мало изученного аспекта адаптации. ; Scientific interest in the concept "adaptation" which is being more and more actively used in psychology and pedagogic science, reflects aspiration of scientists completely to approach studying of the person in the course of development of new social and professional roles by it, in the analysis of his or her behaviour in the course of education and training. The appeal to a number of researches the authors of which (Anatoliy Karpov, Valeriy Oryol, Viktor Ternopol, Oleksiy Moroz, Ms. A.L. Matskevich, Valeriy Zelenskiy, Artur Rean, etc.) define it within various scientific directions allowing disclosing value of the term "adaptation". Leonid Grishanov, Valentin Tsurkan, Tat'yana Ronginskaya, Anatoliy Siomichev, Pavel Prosetskiy, etc. study features of adaptation of first-year students which provides success of further vocational training and activity. Considering specifics of adaptation of first-year cadets within military higher education institution, the author notes the difficulties caused not only by manifestation of age-related psychological features (emotional immaturity, openness, suggestibility, etc.), by reorganisation of system of valuable and informative orientations of the personality, by formation of new ways of cognitive activity, of certain types and forms of interpersonal communications and the relations, but also by abrupt change of living conditions (accommodation in barracks, duties, etc.). In turn, the tightening of process of psychological adaptation of cadets quite often causes violations of military discipline, serves as the reason of emergence of the conflicts, deteriorations of a state of health. On the other hand, successful adaptation of the cadet is one of prerequisites to high-quality vocational training of future military expert that causes special topicality and the practical importance of research of this so far poorly studied aspect of adaptation.
Адаптация осужденных военнослужащих охватывает комплекс вопросов нравственной, психологической и практический подготовки к жизни в условиях изоляции от общества, освоения новых социальных ролей, установления контактов, подготовки к возвращению в русло исполнения обязанностей военной службы. Рассматриваются особенности изучаемой социальной группы и связь стереотипов поведения с установленными нормами жизни и их воздействие на осужденного. ; The adaptation of convicted servicemen includes a wide range of issues regarding their moral, social, psychological and practical preparedness for incarceration, mastering of new social roles, establishing new contacts, preparation for military service. The aim of the article is to examine the peculiarities of the social group under study and discover the connections between stereotypes of behavior and the norms of life and their influence on convicted people.
Приведен социально-педагогический анализ процессов адаптации и дезадаптации личности курсантов младших курсов высших военных учебных заведений. Определен состав и особенности этих процессов в военной среде. Дезадаптация курсанта высшего военного учебного заведения проявляется в психологической, военно-социальной, учебно-боевой, военно-технической сфере. Военная дазадаптация характеризуется противоречивым влиянием факторов социальной среды на личность военнослужащего. Результатом процесса дезадаптации личности является несоответствие поведения и деятельности курсанта военным нормам функционирования в военной среде. ; Resulted socially-pedagogical analysis of processes of adaptation and deadaptation of personality of students of junior courses of higher soldiery educational establishments. Composition and features of these processes is certain in a military environment. Deadaptation of student of higher military educational establishment shows up in psychological, military-social, educational-battle, to the military-technical sphere. Military deadaptation is characterized contradictory influence of factors of social environment on personality of serviceman. The result of process of deadaptation of personality is disparity of conduct and activity of student to the soldiery norms of functioning in a military environment.
В статье рассматривается проблема социокультурной адаптации иностранных студентов, приезжающих на обучение в Россию в вузы медицинского профиля. На основе результатов социологического исследования, проведенного в 2019 г., изучена степень адаптивности иностранных студентов к новым социальным, культурным и академическим реалиям России. Объектом исследования выступили 75 студентов, прибывших из Египта, Индии и Ирака и обучающихся в Алтайском государственном медицинском университете.Установлено, что наиболее важными факторами успешной адаптации к новым условиям для студента-иностранца являются преодоление языкового барьера, создание благоприятной коммуникационной системы взаимодействия, привыкание к условиям российской системы образования. Большинство респондентов сошлись во мнении, что им нравится русская культура. Данный факт может служить основой для успешной адаптации к российской действительности.Сделан вывод о том, что процесс адаптации предполагает не только усилия личности по «присвоению» среды, но и усилия среды по бесконфликтному принятию в себя личности. Именно на этом основании речь может идти о симметричной адаптации. Результаты проведенного исследования могут быть использованы в образовательной деятельности для оптимизации процесса адаптации студентов-иностранцев.
В статье представлены результаты теоретического анализа проблемного поля социально-психологической адаптации в контексте идентичности личности. Содержатся результаты исследования связи между особенностями идентичности личности военнослужащих по призыву и процессом их адаптации / дезадаптации к срочной службе. Представлены результаты эмпирического исследования, в котором приняли участие военнослужащие по призыву (n = 350, 18-24 лет). Описаны два неблагоприятных варианта протекания адаптационного процесса личности военнослужащих по призыву и один нормативный вариант, приведены их социально-психологические характеристики. Прикладной аспект исследуемой проблемы может быть реализован в виде практических программ разного уровня и направленности, предназначенных для работы с будущими призывниками с целью предотвращения проявления какого-либо из выделенных неблагоприятных вариантов протекания процесса адаптации. ; The article presents the results of the theoretical analysis of the problem field of social and psychological adaptation in the context of personal identity. It contains the results of the study of correlation between the features of personal identity of conscripts and their adaptation / maladaptation to the service for a fixed period. The author presents the results of the empirical research involving the military personnel (n = 350,18-24 age bracket). The paper describes two adverse options of adaptation process of the military personnel and one standard option of this process, and their socio-psychological features. The applied aspect of a studied problem can be implemented in the form of practical programs of different level and orientation intended for work with future recruits aimed at the prevention of any adverse variants of the adaptation.
В статье рассмотрены некоторые особенности социальной адаптации личности военнослужащего к профессиональной деятельности. В рамках компетентностного подхода дано определение социальной адаптации личности младшего командира подразделения, проходящего военную службу по контракту, к военно-профессиональной деятельности.Some particularities of social adaptation of serviceman personality to professional activity are considered in the article. The definition of social adaptation of personality of the younger commander of the subdivision, having military service on a contract, to the military-professional activity is given within the frameworks of competence approach.
В данной статье изложены результаты изучения взаимосвязи характеристик социальной фрустрированности и субъективного эмоционального благополучия курсантов, выявлены основные фрустраторы, определены наиболее значимые из них. Раскрыты особенности взаимосвязи показателей социальной фрустрированности и субъективного благополучия на разных этапах обучения в военном вузе. Обнаружен рост и снижение взаимосвязей на разных этапах профессиональной социализации. ; In this article the results of study of interrelation of characteristics of social frustration and subjective emotional well-being of cadets are stated, the main frustrators are revealed; the most significant of them are defined. Features of interrelation of indicators of social frustration and subjective well-being at different grade levels in military higher education institution are opened. Growth and decrease in interrelations at different stages of professional socialization is found.
Для адаптации молодого поколения в изменяющемся мире необходимы навыки работы со сложной информацией и знания, приобретаемые через чтение. Согласованное формирование и реализация политики развития чтения, совместные действия государственных структур и общественных объединений реализуются в деятельности на основании синергетической парадигмы. Результатом социального эксперимента по введению теории самоорганизации в обучение и воспитание в школе, направленного на развитие творческих и интеллектуальных способностей, читательской и филологической культуры учеников и учителей, является формирование целостной картины мира и понимание социокультурной значимости чтения всеми участниками образовательного процесса. ; In order to adapt the young generation in the changing world it is necessary to have skills of working with complex information and knowledge gained through reading. Coordinated development and implementation of the policy of reading, the combined action of government agencies and NGOs is implemented in the activities under the synergetic paradigm. The result of a social experiment to introduce the theory of self-organisation in the training and education in schools, aimed to develop creative and intellectual skills, readers and philological culture of students and teachers, is a formation of a holistic picture of the world and an understanding of social and cultural importance of reading for all participants in the educational process.
Представлены результаты исследования, выполненного в рамках ресурсного подхода к преодолению стресса. Обосновано теоретическое представление о составляющих адаптационного потенциала личности, находящейся в затрудненных условиях жизнедеятельности. В качестве модели трудной жизненной ситуации рассматриваются условия прохождения юношами военной службы по призыву. Показано, что в условиях хронического стресса адаптационный потенциал личности включает дополнительные психологические механизмы, проявляющиеся в виде насыщения его структуры латентными взаимосвязями с рядом личностных свойств, обеспечивающих успешность адаптации. Выявлены закономерности структурной организации адаптационного потенциала в условиях обыденной и затрудненной жизнедеятельности.Results of the research executed within the resource approach to overcoming of stress are presented. Theoretical opinion about components of adaptable potential of a person in complicated life conditions is proved. As a model of complicated life conditions, military call-up of young men is considered. It is shown that in conditions of chronic stress adaptable potential of a person turns on additional psychological mechanisms revealed in saturation of its structure by latent interrelations with a number of personal characteristics providing success of adaptation. Laws of structural organization of adaptable potential in ordinary and complicated life conditions are revealed.
В статье показаны особенности процесса формирования социальной безопасности личности в контексте отдельных этапов развития российского государства и общества. Обоснована идея о многомерной сущности феномена социальной безопасности личности и ее исторических модальностях. Раскрыт генезис социальной безопасности при трансформации политических институтов, начиная от ее отождествления с государственной безопасностью до признания законных прав личности в условиях социального государства. ; The article shows the peculiarities of the process of the formation of the social security of the person in the context of the separate stages of the development of the Russian state and society. The idea about the multidimensional entity of the phenomenon of the social security of the person and its historical modalities is substantiated. The genesis of social security at the transformation of political institutions is revealed, starting from its identification with state security to the recognition of the legal rights of the person under the conditions of the social state.
