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El posicionamiento de la universidad en el sistema nacional e internacional, se constituye en un proyecto prioritario y en construcción. Entender el porqué y el para qué se debe generar una estrategia de internacionalización es en sí mismo una misión de reflexión institucional permanente. El objetivo central que subyace en todo proceso de internacionalizar, es el de preparar a los futuros profesionales para asumir los retos que supone un mundo globalizado. Las universidades deben generar competencias, valores y aptitudes que faciliten el entendimiento de las realidades económicas, sociales, políticas y culturales del sistema internacional.

La universidad moderna es en realidad una institucion puente por donde se transmite un nuevo y costoso subsidio gubernamental a la industria, a fin de reactivarla. En el esquema vigente mexicano, los trabajadores universitarios se quejan de que con sus bajos salarios le subsidian al estado su obligacion de educar a los jovenes. En un esquema futuro, cabe la pregunta de si una parte de sus sueldos no pagados se habra convertido en el financiamiento indirecto de centros de investigacion y desarrollo para la industria

El dominio implacable del capital, el Estado y la tecnociencia se cierne sobre la universidad y la cultura en general. El signo de los tiempos concede el triunfo a la mediocridad representada por la que dice ser la eficiencia y el éxito se prescribe en clave empresarial. Las universidades están sometidas a la razón instrumental, la burocratización y la falta de perspectiva. Pareciera que tienen la obligación de justificar su existencia ante el Estado, que por su parte no rinde cuentas claras a la sociedad. Pero las universidades representan en buena medida la visión, el diálogo y el pensamiento de la sociedad; en vez de hallarse postradas deberían de fiscalizar el funcionamiento de las agencias estatales desde una perspectiva ética y política.

The Ministry of Education through the worldwide research project entitled: Healthy University or Health Promoting Universities, has sought to promote this issue, in to the construction of spaces for healthy development from educational and professional perspectives. This paper presents a description of the research project based on the subject, proposing for his epistemological as well as methodological framework, in order to deploy at the Nueva Granada Military University. The aim is to implement a set of behaviors that lead to achieving positive impacts for students, teachers and the community. Therefore, it is important to consider the challenges Nueva Granada Military University has in the implementation of actions aimed at the personal experiences from the principles of the Healthy University ; El Ministerio de Educación, mediante el proyecto investigativo a nivel mundial denominado: Universidad Saludable o Universidades Promotoras de Salud, ha buscado impulsar la construcción de espacios para el desarrollo saludable desde una perspectiva educativa y profesional. Este artículo describe lo que es el proyecto investigativo de Universidad saludable aplicado a la Universidad Militar Nueva Granada, proponiendo tanto desde su marco epistemológico como metodológico un espacio para promover los buenos hábitos y la salud desde todos sus aspectos. Se pretende llevar a la práctica un conjunto de comportamientos que conduzcan al logro de impactos positivos en los estudiantes, docentes y la comunidad en general. Aborda cuestionamientos como ¿Cuáles son los retos de la Universidad? ¿Qué actividades conlleva la puesta en práctica de acciones orientadas a las vivencias propias desde los principios de la Universidad Saludable? ¿Cómo abordar el tema desde lo epistemológico? ; O Ministério de Educação, mediante o projeto investigativo a nível mundial denominado: Universidade Saudável ou Universidades Promotoras de Saúde, tem buscado promover este tema de vital importância, a fim de impulsar a construção de espaços para o desenvolvimento saudável desde uma perspectiva educativa e profissional. Este artigo apresenta uma descrição do que é o projeto investigativo da Universidade saudável aplicado a Universidade Militar Nueva Granada, propondo a partir do quadro epistemológico e metodológico, um espaço para promover os bons hábitos, os bons costumes e em geral a saúde desde todos seus aspectos. Pretende-se levar a prática, um conjunto de comportamentos que conduzem a obter os impactos positivos para os estudantes, profesores e a comunidade em geral. Quais são os desafios da Universidade? Que atividades levam a por em prática ações orientadas as experiências própias desde os principios da Universidade Saudável? Como abordar o tema desde o ponto epistemológico? Esses temas e alguns outros são os tratados em este artigo.

En un mundo que vive procesos de transformación estructural, las sociedades son modificadas en sus formas y modos de vida. Es en este sentido, la educación impartida a todos los niveles y en especial la ofrecida por la Universidad, se erige en una potencia que debe contribuir a que el contexto económico-social esté acorde con las exigencias de una sociedad cambiante. El presente artículo brinda la posibilidad de reflexionar sobre los criterios para la definición de una política de investigación acorde con la visión que en la actualidad debe imperar en la Universidad Contemporánea, e igualmente discutir aspectos relacionados con las políticas y estrategias de investigación aplicadas por el Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico de la Universidad del Zulia (CONDES), estableciendo parámetros comparativos con las políticas y estrategias que en esta materia implementan cada una de las instituciones de Educación Superior y entes investigativos nacionales e internacionales.

Se plantea un modo de ser y hacer universidad desde un nuevo paradigma, el cual deriva de las exigencias de las sociedades del siglo XXI. Luego de una breve sinopsis de los modelos tradicionales de universidad –con lo que se pretende ilustrar, de manera diacrónica, el estado de la situación de las universidades hasta llegar al modelo imperante en la actualidad–, se propone un paradigma que aún se encuentra en ciernes: el paso de la uni-versidad a la multi-diversidad, mediante la integración del conocimiento, el desarrollo del pensamiento crítico y la democratización del saber, con miras al bien común.

El crecimiento de la matricula universitaria, la existencia de muchos y malos profesionales, la dimension profesionalista de las expectativas del estudiantado y el cerco trazado por la "revolucion conservadora" a la educacion terciaria publica, pautan la actual crisis por la que atraviesa la Universidad de la Republica. Las soluciones que propone el articulo se centran en la redefinicion del sistema de expectativas del alumnado, el perfeccionamiento de los procedimientos para la toma de decisiones, la diversificacion de los destinos del egresado, la modernizacion cientifica y tecnologica, la transformacion de la universidad en una institucion abierta a toda la trama social y una fuerte dotacion presupuestaria. (Cuad CLAEH/DÜI)

En la cubierta: Santander Universidades ; Se trata la actitud de las universidades. Los temas planteados se enmarcan en el constante debate sobre la reforma de universidad española y requiere algunas puntualizaciones. Se critica la falta de formalidad en las actuaciones de las universidades, entendida formalidad como rigor o seriedad. El texto se refiere, salvo indicación expresa, sólo a la universidad pública española por ser esta el sujeto principal de los temas que se tratan: autonomía, diversidad e informalidad. Cabe señalar que los comentarios del autor van más en la línea de encontrar formas de mejorar la universidad pública con la actual regulación que en debatir nuevas reformas legislativas. Intenta justificar que existen medios suficientes para abordar cambios importantes sin necesidad de esperar un largo camino neo-reformista, y que, en el caso de necesitar reformas, estas deberían hacerse más con la herramienta de cortar que con la de pegar. ; ESP

En la cubierta: Santander Universidades ; Se trata la actitud de las universidades. Los temas planteados se enmarcan en el constante debate sobre la reforma de universidad española y requiere algunas puntualizaciones. Se critica la falta de formalidad en las actuaciones de las universidades, entendida formalidad como rigor o seriedad. El texto se refiere, salvo indicación expresa, sólo a la universidad pública española por ser esta el sujeto principal de los temas que se tratan: autonomía, diversidad e informalidad. Cabe señalar que los comentarios del autor van más en la línea de encontrar formas de mejorar la universidad pública con la actual regulación que en debatir nuevas reformas legislativas. Intenta justificar que existen medios suficientes para abordar cambios importantes sin necesidad de esperar un largo camino neo-reformista, y que, en el caso de necesitar reformas, estas deberían hacerse más con la herramienta de cortar que con la de pegar. ; ESP

El presente artículo tiene como propósito presentar una discusión teórica sobre los valores incorporados en el currículo universitario en las Casa de Estudio Superior de Venezuela y especialmente en La universidad del Zulia que determine lo que significa la presentación de un currículo, los perfiles profesionales, los contenidos basados en los valores que se encuentran de manera oculta en el currículo y que deben ser despertados con cada materia que se imparta presentándose de manera estructurada de acuerdo a un orden y dirigidos a la sociedad, sin olvidar que así como todos los elementos aparecen expresamente objetivados en el currículo, de igual forma los valores deben aparecer formando parte de ese todo coherente, y al final del proceso evaluados como un último elemento, pudiéndose apreciar el sentido de éstos a través de la formación profesional y la consolidación de un nuevo ciudadano.

This work aims to draw attention to an aspect of the life and history of the university that is not commonly approached and perhaps not even recognized by those who deal with it: the fact that it is, and has been, an institution that since its reform in the 19th century, it participated in the program of social transformation and domination of capital. That its structure, its academic programs and its forms of government respond to the forms, structures and purposes of the expanded reproduction of capitalist values, and that, therefore, its current crisis is nothing but a consequence of the general crisis that, since the seventies of the last century, affects the capitalist system as a whole. Likewise, it highlights both some of the processes that exemplify that condition, as well as some episodes of resistance and fight. Concluding that in the current times, perhaps it is already in the terminal phase of its existence. ; Este trabajo pretende llamar la atención sobre un aspecto de la vida y la historia de la universidad que no es comúnmente abordado y quizá ni siquiera reconocido por quienes se ocupan de ella: el hecho de que es y ha sido una institución que, desde su reforma en el siglo XIX, participa en el programa de transformación y dominio social del capital. Que su estructura, sus programas y sus formas de gobierno, responden a las formas, estructuras y fines de la reproducción ampliada del valor mercantil-capitalista y que, por tanto, su crisis actual no es sino reflejo de la crisis general que, desde los años setenta del siglo pasado, afecta al sistema capitalista en su conjunto. Asimismo, destaca tanto algunos de los procesos que ejemplifican aquella condición, como algunos episodios de resistencia. Concluyendo que en las circunstancias actuales esta institución, ya milenaria, tal vez se encuentra en la fase terminal de su existencia.