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This thesis investigated autobiographical memory processes and associated cognitive mechanisms relevant for adjustment to military deployments amongst currently serving soldiers. Experimental paradigms were conducted with soldiers whilst deployed and when recently returned home to Australia. Study 1 examined the proposed relationship between PTSD symptoms, autobiographical memory retrieval style and memory content in the months after soldiers' returned from Afghanistan. The findings revealed that greater PTSD symptoms were associated with more specific negative memories and more negative deployment memories, with exception those soldiers who had deployed more often. Studies 2a and 2b explored soldiers' deployment memories within the context of reflection and distraction cognitive thinking styles. Study 2a found reflection led to more trauma lifetime memories and more neutral memory valence amongst soldiers' serving on deployment in Afghanistan. Study 2b found that reflecting on ones' deployment experiences in the home context led to the retrieval of more trauma-related deployment memories and more negative deployment memories, providing evidence for the benefit of distraction over reflection, for managing deployment experiences in the home context. Studies 3a, 3b and 3c explored soldiers' future thinking processes. Study 3a found that neither PTSD symptoms nor memory specificity contributed to how soldiers' view themselves on a future deployment, whilst having deployed more often led to more imagined positive future deployment events. Study 3b found that reflection leads to the generation of more positive future deployment-related events, while Study 3c found that boosting ones' self-efficacy was not a predictor of more specific or a more self-efficacious view of ones' self into the future. Studies 4a and 4b explored soldiers' performance on military-related problem-solving tasks. Study 4a found that PTSD symptoms were not associated with poorer problem solving whilst more specific negative memories improved the ...

International audience ; Despite the clear need to reduce greenhouse gas emissions, lack of access to capital and appropriate financing mechanisms has limited the deployment of renewable energy technologies (RETs). Feed-in Tariff (FIT) programs have been used successfully in many countries to make RETs more economically feasible. Unfortunately, the large capital costs of RETs can result in both the slow uptake of FIT programs and incomplete capture of deployment potential. Subsidies are concentrated in financial institutions rather than the greater population as traditional bank loans are required to fund RET projects. This paper critically analyzes and considers the political, financial and logistical risks of an innovative peer-to-peer financing mechanism. This mechanism has the goal of increasing RET deployment capacity under a FIT program in an effort to equitably distribute both the environmental and economic advantages throughout the entire population. Using the Ontario FIT program as a case study, this article illustrates how the guaranteed income stream from a solar photovoltaic system can be modeled as an investment and how peer-to-peer lending mechanisms can then be used to provide capital for the initial costs. The requirements for and limitations of these types of funding mechanisms for RETs are quantified and discussed and future work to deploy this methodology is described.

Seit mehr als 20 Jahren prägt Qualität als generatives Thema die bildungspolitische und erziehungswissenschaftliche Diskussion. Qualitätsentwicklung - so die Annahme - kann als reflexiver Mechanismus (vgl. Luhmann 1970) verstanden werden, mit dessen Hilfe das pädagogisch organisierte System des lebenslangen Lernens das im Modus des Lernens innewohnende Prinzip der Selbst- und Fremdkorrektur zur Erzeugung bestandserhaltender und innovativer Impulse auf sich selbst appliziert. Vor diesem Hintergrund wird im vorliegenden Beitrag zur Analyse von Qualitätsentwicklungen in pädagogischen Einrichtungen für einen Forschungszugang plädiert, der sich einer konsequent komparativen Sichtweise verpflichtet fühlt, die Erfahrungen der unmittelbar an der Implementierung und Umsetzung der jeweiligen Verfahren beteiligten pädagogischen Praktiker*innen zum zentralen Forschungsgegenstand erhebt und die These vom reflexiven Mechanismus weiteren Belastungsproben aussetzt.

"In diesem Beitrag wird gezeigt, wie die soziologische Theorie reflexiver Modernisierung für die Analyse des gegenwärtigen Wandels des modernen Staates genutzt werden kann. Mit Hilfe dieser Theorie wird die These begründet, dass der derzeit ablaufende Wandel von Staatlichkeit epochalen Charakter besitzt; modernen Gegenwartsgesellschaften werden in der Tat konfrontiert mit einem epochalen Bruchs ihrer politischer Herrschaftsordnung. Dabei handelt es sich aber nicht um das Ende des modernen Staates und den Übergang zu einer postmodernen Herrschaftsordnung, sondern um eine innere Transformation des modernen Staates selbst. Dieses Argument wird in drei Schritten entwickelt. Im ersten Schritt werden die Grundannahmen der Theorie reflexiver Modernisierung präsentiert; danach werden jene Aspekte des Wandels moderner Staatlichkeit skizziert, denen aus dieser Theorieperspektive besondere Bedeutung zukommt; und im letzten Schritt werden die politischen Triebkräfte und Mechanismen dieser inneren Transformation des modernen Staates herausgearbeitet." (Autorenreferat)

In diesem Beitrag wird gezeigt, wie die soziologische Theorie reflexiver Modernisierung für die Analyse des gegenwärtigen Wandels des modernen Staates genutzt werden kann. Mit Hilfe dieser Theorie wird die These begründet, dass der derzeit ablaufende Wandel von Staatlichkeit epochalen Charakter besitzt; modernen Gegenwartsgesellschaften werden in der Tat konfrontiert mit einem epochalen Bruchs ihrer politischer Herrschaftsordnung. Dabei handelt es sich aber nicht um das Ende des modernen Staates und den Übergang zu einer postmodernen Herrschaftsordnung, sondern um eine innere Transformation des modernen Staates selbst. Dieses Argument wird in drei Schritten entwickelt. Im ersten Schritt werden die Grundannahmen der Theorie reflexiver Modernisierung präsentiert; danach werden jene Aspekte des Wandels moderner Staatlichkeit skizziert, denen aus dieser Theorieperspektive besondere Bedeutung zukommt; und im letzten Schritt werden die politischen Triebkräfte und Mechanismen dieser inneren Transformation des modernen Staates herausarbeitet.