Suchergebnisse

El presente documento muestra a estudiantes y profesores la posibilidad de utilizar el lenguaje Java como herramienta para el aprendizaje de la programación en sustitución al tradicional lenguaje C. Se centra en el problema particular del uso de punteros en la implementación de algoritmos en C al intentar migrarlos a Java [1, 2, 3]. Muestra, mediante la utilización del patrón estructural Wrapper [4], que los algoritmos implementados en C son fácilmente traducibles a lenguaje Java [2] sin modificaciones considerables en la codificación. Finalmente sugiere implicaciones del uso de Java como lenguaje en el aprendizaje de la programación. Se pretende ir mucho más allá del acto investigativo y de la escritura del artículo, persiguiendo sembrar la importancia de arriesgarse a escribir, de proponer ideas, de crear y recrear la ciencia y la tecnología. En ocasiones, el estudiante y el profesor consideran como obvias [5] ciertas cosas dentro del acto educativo, el salón de clase, las cuales encierran, como en éste caso, situaciones ocultas que sólo con el tiempo se reflejan, situaciones que bien pueden ser tomadas por objeto de estudio de una investigación. Muchas de las ideas enunciadas en el presente artículo pretenden ser objeto de estudio en una propuesta de semillero de investigación, llamado ALGOMÁTICA [6], donde se busca conjugar el formalismo y la praxis de la programación de computadores, fomentando un espíritu investigativo al tiempo que se gestan situaciones propicias para crear ciencia y tecnología.Palabras Clave: Programación de Computadores; Programación Orientada a Objetos; Lenguaje Java; Patrones de Software; ALGOMÁTICA

Digital transformation is an interdisciplinary work that has the objective to analyze data in real-time for better decision making, where it involves the modeling and the simulation of physical-mathematical and social processes and the monitoring of machinery that using information and communication technologies. Nowadays the fourth industrial revolution technologies are the driver for this transformation and soon will be quantum computing and other physics and mathematics advances. Therefore, in this academic-scientific work, a curricular framework is proposed for a master's program in digital transformation for science and engineering; the framework follows the literature review and analysis to formulate the denomination and justification for the master's degree. The results are (i) a general three-level model as a roadmap for the specific curricular design of a master's in digital transformation for science and engineering; (ii) the recommendation that a master's program has a research focus in the two categories established by the Colombian standard (research and practitioner); (ii) finally, a political, economic, social, technological, environmental, and legal analysis justifies a master's in digital transformation for science and engineering. The research model details the phases that were carried out to characterize and identify the curriculum framework that will be the basis for formalizing the master's degree document.