Suchergebnisse

Cover -- Titel -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Executive Summary -- Teil 1 - Wendepunkt: Aufbruch zu einem neuen Denken und Handeln -- Die Welt, in der wir leben -- Die Unmöglichkeit von Vorhersagen -- VUCA ist das neue Normal -- Die Sackgasse des linearen Denkens -- Die große Skill-Gap -- Lähmung durch erlernte Hilflosigkeit -- Die Zukunft ist menschlich -- Growth Mindset: Denken in Möglichkeiten -- Upskilling Humankind: gemeinsam neu lernen -- Potenzialentfaltung: das Menschliche wiederentdecken -- Sieben Thesen: wie(so) Future Skills wirken -- Teil 2 - Future Skills Navigator: Kompetenzen für eine bessere Zukunft -- Future Skills Navigator im Überblick -- Die vier Future Skill-Bereiche -- Die vier Future Skill-Ebenen -- Die 16 Future Skill-Klassen -- Rationale Future Skills -- Emotionale Future Skills -- Spirituelle Future Skills -- Transformationale Future Skills -- Der Future Skills Navigator auf einen Blick -- Future Skills Navigator im Detail -- So nutzen Sie den Future Skills Navigator -- Future Skills der Ich-Ebene -- Future Skills der Du-Ebene -- Future Skills der Wir-Ebene -- Future Skills der Alle(s)-Ebene -- Teil 3 - Die große Vision: Ein neues Menschsein für die Welt von morgen -- Upskilling mit Haltung, Purpose und Wirkung -- Das neue Menschsein: Framework menschlicher Kompetenzen -- Haltung: ein normatives Framework -- Purpose: eine bessere Zukunft -- Mission: Upskilling Humankind for a Better Future -- Vision: gesellschaftsübergreifende Wirkung -- Future Skills in Aktion -- Upskilling-Schnellstart: Einstieg in Ihre Potenzialentfaltung mit Future Skills -- Upskilling at Scale: So bringen Sie Future Skills in Ihr Unternehmen -- FAQs: Fragen und Antworten -- Future Skills-Praxisbuch: Einordnung in den Future Skills Navigator -- Future Skills Navigator und andere Frameworks.

Das erste umfassende Zukunftskompetenzen-Framework für eine neue Menschlichkeit. Dieses Buch ist Einladung, Motivator und Kompass zugleich für das Verstehen und Erlernen von Future Skills. Es bereitet die Leser:innen auf eine Welt vor, die geprägt ist von Ungewissheit, starker Veränderung und Herausforderungen globalen Ausmaßes. Es ermöglicht eine individuelle Lernreise und eröffnet Möglichkeiten zur Entfaltung persönlichen, gesellschaftlichen und planetaren Wohlergehen auf dem Weg in eine wünschenswerte Zukunft. Future Skills sind die unverzichtbaren Gesellschafts- und Lebenskompetenzen, die von elementarer Bedeutung für eine positive persönliche, gesellschaftliche und planetare Entwicklung im 21. Jahrhundert sind. Sie befähigen uns, unser menschliches Potenzial zu entfalten und gemeinsam an einer positiven und lebenswerten Zukunft zu arbeiten. Einer Zukunft, die geprägt ist von einer neuen Menschlichkeit. Der Future Skills Navigator ist das erste umfassende Framework für Future Skills. Er beruht auf einem ganzheitlichen Verständnis des Menschen und beschreibt 16 verschiedene Skill-Klassen verteilt über vier Bereiche – rational, emotional, spirituell und transformational – und vier Ebenen – Ich, Du, Wir und Alle(s). Damit dient der Future Skills Navigator als Struktur, etwa für Trainingsprogramme und Curricula. Definitionen, Beispiele und konkrete Übungen zum Schnellstart machen Future Skills direkt erlern- und anwendbar.

Importance School and daycare closures were enforced as measures to confine the novel coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic, based on the assumption that young children may play a key role in severe acute respiratory coronavirus 2 (SARS-CoV-2) spread. Given the grave consequences of contact restrictions for children, a better understanding of their contribution to the COVID-19 pandemic is of great importance. Objective To describe the rate of SARS-CoV-2 infections and the seroprevalence of SARS-CoV-2 antibodies in children aged 1 to 10 years, compared with a corresponding parent of each child, in a population-based sample. Design, Setting, and Participants This large-scale, multicenter, cross-sectional investigation (the COVID-19 BaWü study) enrolled children aged 1 to 10 years and a corresponding parent between April 22 and May 15, 2020, in southwest Germany. Exposures Potential exposure to SARS-CoV-2. Main Outcomes and Measures The main outcomes were infection and seroprevalence of SARS-CoV-2. Participants were tested for SARS-CoV-2 RNA from nasopharyngeal swabs by reverse transcription–polymerase chain reaction and SARS-CoV-2 specific IgG antibodies in serum by enzyme-linked immunosorbent assays and immunofluorescence tests. Discordant results were clarified by electrochemiluminescence immunoassays, a second enzyme-linked immunosorbent assay, or an in-house Luminex-based assay. Results This study included 4964 participants: 2482 children (median age, 6 [range, 1-10] years; 1265 boys [51.0%]) and 2482 parents (median age, 40 [range, 23-66] years; 615 men [24.8%]). Two participants (0.04%) tested positive for SARS-CoV-2 RNA. The estimated SARS-CoV-2 seroprevalence was low in parents (1.8% [95% CI, 1.2–2.4%]) and 3-fold lower in children (0.6% [95% CI, 0.3-1.0%]). Among 56 families with at least 1 child or parent with seropositivity, the combination of a parent with seropositivity and a corresponding child with seronegativity was 4.3 (95% CI, 1.19-15.52) times higher than the combination of a parent who was seronegative and a corresponding child with seropositivity. We observed virus-neutralizing activity for 66 of 70 IgG-positive serum samples (94.3%). Conclusions and Relevance In this cross-sectional study, the spread of SARS-CoV-2 infection during a period of lockdown in southwest Germany was particularly low in children aged 1 to 10 years. Accordingly, it is unlikely that children have boosted the pandemic. This SARS-CoV-2 prevalence study, which appears to be the largest focusing on children, is instructive for how ad hoc mass testing provides the basis for rational political decision-making in a pandemic.