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Der vorliegende Beitrag legt die erziehungs- und sozialisationsrelevanten Bedingungen aus der Zeit der DDR auf der Grundlage der vor der Wende proklamierten und praktizierten Erziehungsziele und Methoden dar. Der Autor behandelt zunächst das Bild des Kindes und Jugendlichen in der DDR. Die Entwicklungsbedingungen von Kindern im Vorschul-, Schul- und Jugendalter sowie von behinderten Kindern und Jugendlichen werden im Hinblick auf Strukturen, Institutionen, Erziehungsziele und -konzepte im einzelnen beschrieben. Darüber hinaus diskutiert er die Rolle der Pädagogischen Psychologie und der Entwicklungspsychologie in der offiziellen und inoffiziellen Erziehung. Die Entwicklungspsychologie und die Pädagogische Psychologie der DDR standen dabei unter einem besonderem Druck, da politische Zielsetzungen und wissenschaftliche Erkenntnisse in praktische Handlungsweisungen für Erzieher umzusetzen waren. (ICE)