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O presente texto aborda as contribuições da perspectiva ontológica e da defesa do realismo no ensino de Geografia a partir das contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica e as elaborações do filósofo húngaro Lukács. Trata-se, desse modo, de compreender, num primeiro momento a reciprocidade dialética entre espaço e formação social. Num segundo momento, explicitamos o sentido de realismo, na apreensão mútua do movimento objetivo entre essência e aparência, tendo como base a perspectiva ontológica. Dessa forma, como conclusões, entendemos que no ensino de Geografia é preciso levar em conta que esta ciência e a educação não se explicam por si mesmas, mas nas interações que estabelecem com a sociedade como um todo. Compreende-se que a realidade deve ser apreendida em suas tendências essenciais e nas manifestações concretas e espaciais, para além das descrições enciclopédicas que não avançam sobre superficialidade e, ao mesmo tempo, para além dos posicionamentos idealistas que tentam exigir das objetividades possibilidades que não são reais.

O presente artigo aborda a relação entre espaço geográfico na mediação com a totalidade. Trata-se de uma reflexão de ordem metodológica a partir das contribuições da tradição filosófica conhecida como abordagem ontológica e crítica. Imprescindível, nesta questão, a distinção qualitativa entre a perspectiva gnosiológica e a perspectiva ontológica no processo de produção do conhecimento. Nesse sentido, abordamos, em primeiro lugar, a relação entre teoria, prática e crítica para essa perspectiva em análise, bem como a especificidade do conhecimento científico. Nem a teoria deve subordinar a prática, nem tampouco a prática deve desprezar a teoria. Há uma reciprocidade dialética entre ambas e o conhecimento teórico deve permitir traduzir a essência de movimentos reais e efetivos. Posteriormente demonstramos a função social do espaço geográfico em suas articulações com a totalidade. Concluímos que o espaço geográfico deve ser analisado sempre em articulação com a totalidade e que esta, por sua vez, não pode ser entendida apenas como uma somatória de seus componentes. A totalidade congrega uma rede de mediações qualitativas oriunda das determinações recíprocas que se estabelecem entre os complexos sociais que a constituem e dinamizam. Além disso, apontamos as influências que a produção exerce no espaço pela mediação predominante da totalidade sócio-espacial.

<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Este artigo trata da questão da ideologia na sua abordagem tendo por base a perspectiva ontológica marxiana. A partir dos levantamentos e análises bibliográficas realizadas no campo do marxismo, empreendemos uma análise deste conceito problematizando-o em sua articulação com a discussão das contribuições de pensadores que se debruçaram sobre as potencialidades analíticas e ontológicas do pensamento de Marx. Nesse aspecto investimos na argumentação sobre a perspectiva ontológica marxiana enquanto instrumental teórico e de intervenção na compreensão e transformação das desigualdades estruturais do capital. Dessa forma, esperamos contribuir com um debate necessário e metodologicamente indispensável. </p>

RESUMOA emancipação humana, cada vez mais, por uma série de motivos tem se tornado um conceito tratado com pouca rigorosidade e muita deturpação. Entendemos que este debate é tratado com profundidade pela ontologia marxiana, pois passa a discuti-la com base no próprio movimento histórico e social da realidade objetiva. Nesse aspecto,é preciso compreender a centralidade ontológica do trabalho e sua centralidade política, com intuito de contribuir para o resgate da perspectiva crítica e revolucionária do pensamento marxiano. Ao contrário do que muitos discursos disseminam o proletariado ainda é o sujeito revolucionário por excelência – porém não único – e isto deve ser debatido em amplos espaços perante todos aqueles comprometidos com a luta para além do capital e não dentro dos parâmetros de sualógica incontrolável e estruturalmente desigual.Palavras-chave: Capital. Emancipação Humana. Proletariado. Trabalho.ABSTRACTHuman emancipation, increasingly, for a number of reasons has become a concept treated with little rigor and much misrepresentation. We believe that this debate is discussed in depth by the Marxian ontology, as it starts to discuss it based on own historical and social movement of objective reality. In this aspect, one must understand the ontologicalcentrality of labor and its political centrality, in order to contribute to the rescue of the critical and revolutionary perspective of Marxian thought. Contrary to what many speeches spread the proletariat is still the revolutionary subject par excellence - but not only - and this should be discussed in open spaces in front of all those committed to the fight beyond the capital and not within the parameters of his uncontrollable and structurally antagonic logic.Keywords: Capital. Human Emancipation. Proletariat. Labor.RESUMENLa emancipación humana, cada vez más, por una serie de razones se ha convertido en un concepto tratado con poco rigor y mucha distorsión. Creemos que este debate se discute en profundidad por la ontología marxista, ya que empieza a discutirla basado en el propio movimiento histórico y social de la realidad objetiva. En este respecto, hay que comprender la centralidad ontológica del trabajo y su centralidad política, con el fin de contribuir para el rescate de la perspectiva críticay revolucionaria del pensamiento marxista. Contrariamente a lo que muchos discursos propagan el proletariado sigue siendo el sujeto revolucionario por excelencia - pero no sólo - y esto debe ser discutido en amplios espacios delante de todos aquellos comprometidos con la lucha más allá del capital y no dentro de los parámetros de su lógica incontrolable y estructuralmente desigual. Palabras clave: Capital. Emancipación Humana. Proletariado. Trabajo.

Este texto se utiliza das leituras e análises bibliográficas da pesquisa de doutorado na área da Educação, com intuito de discutir a impossibilidade de reformas radicais ao agronegócio nos ditames da lógica desigual e alienante do capital. Para tanto, utilizamos as contribuições efetivamente críticas de István Mészáros com relação ao capital e ao capitalismo e mostraremos como o agronegócio pode ser compreendido enquanto a lógica capitalista no campo e, deste modo, impossibilitando a ação transformadora qualitativa por meio de "reformas" em seu funcionamento estruturalmente antagônico e incontrolável. Com efeito, passaremos a considerar tal problemática neste artigo – que se insere numa postura introdutória a este debate – sob o prisma de três dimensões/complexos que se articulam dialeticamente: o Estado; a crise estrutural do capital e a determinação vertical do processo de trabalho.

<p>O livro: "A Companion to Marx's Capital" é de autoria de David Harvey, professor da City University of New York, pesquisador que se tem dedicado há vários anos ao estudo da Geografia Urbana. A perspectiva materialista-dialética do autor se utiliza do paradigma marxista para o enfrentamento da compreensão neoliberal das questões que estruturam o atual processo de produção do espaço urbano, inserido no modo de produção capitalista.</p>

A obra intitulada: "Dicionário da Educação do Campo" se trata de um esforço coletivo, cuja elaboração contou com a Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, a Fundação Oswaldo Cruz do Rio de Janeiro e com o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Ao todo são 107 pesquisadores ligados à luta pela terra que contribuem em formar os 113 conceitos/verbetes relacionados à Educação do Campo. Os organizadores afirmam que o objetivo deste livro é esclarecer algumas categorias e conceitos que permitem entender a Educação do Campo como um esforço dos movimentos sociais de luta pela terra como uma educação condizente com o território camponês que habitam e labutam.

Este artigo se fundamenta na reflexão de Lukács sobre o trabalho, enquanto categoria fundante do ser social e que contribui para o desenvolvimento das demais dimensões da vida humana, como educação, ciência, política, direito, arte. Reflete, assim, sobre o processo educativo por meio desta perspectiva realista ontológica do trabalho, ou seja, o trabalho e o seu caráter humanizador. Considerando o trabalho educativo como o ato da aquisição e da transmissão intencional dos conhecimentos produzidos, historicamente e coletivamente, pelos homens, entende-se que é na escola que se desenvolve esse processo de socialização do conhecimento elaborado. Deixa-se claro que trabalho e educação são dimensões fundantes e humanizadoras do homem e que o ensino promove, de fato, o desenvolvimento psíquico quando prima pela eleição de conteúdos advindos das objetivações humano-genéricas para si, ou seja, conhecimentos obtidos pela atividade histórica do gênero humano, contendo um processo específico de transmissão e aprendizagem e criando vínculos com os conteúdos escolares. Explicita-se, assim, quatro importantes lições da ontologia lukácsiana para o trabalho educativo: a relação entre trabalho e totalidade; o fato de a teleologia apenas existir em ações individuais e não no movimento histórico; a relação entre consciência e objetividade e a importância da perspectiva humanista, a partir da análise contraditória da educação na sociedade atual.
Palavras-chave: Trabalho. Educação. Ensino. Lukács.
AbstractThis article is based on Lukács' reflection on work as a founding category of social being and which contributes to the development of other dimensions of human life, such as education, science, politics, law, art. It therefore reflects on the educational process through this ontological realistic perspective of work, that is, work and its humanizing character. Considering educational work as the act of acquisition and intentional transmission of knowledge produced historically and collectively by men, we understand that it is at school that this process of socialization of elaborated knowledge develops. We make it clear that work and education are fundamental and humanizing dimensions of man and that teaching, in fact, promotes psychic development when it focuses on the election of contents arising from human-generic objectifications for oneself, that is, knowledge obtained through historical activity of the human race, containing a specific process of transmission and learning and creating links with school content. We thus explain four important lessons from Lukácsian ontology for educational work: the relationship between work and totality; the fact that teleology only exists in individual actions and not in historical movement; the relationship between consciousness and objectivity and the importance of the humanistic perspective based on the contradictory analysis of education in today's society.
Keywords: Work. Education. Teaching. Lukacs.

<p class="western" align="justify"><span style="font-family: Garamond, serif;"><span>Várias são as maneiras para abordar a relação que se estabelece entre ideologia e trabalho na sua vinculação com a problemática da emancipação humana. Todavia, entendemos que a análise ontológica instaurada pela teoria social marxiana pode contribuir com uma análise fundamentada na processualidade histórica da reprodução social. Desse modo, partimos das contribuições da ontologia marxiana para compreender o trabalho enquanto fundamento do ser social e a ideologia em sua função social, ou seja, para além do critério gnosiológico que a investiga apenas em seu caráter negativo. Entendemos que a teoria a deve permitir a reprodução ideal do objeto que investiga ao longo do processo histórico e real.</span></span></p>

[EN] In this work a finite difference approach together with a bivariate Gauss¿Hermite quadrature technique is developed for partial-integro differential equations related to option pricing problems on two underlying asset driven by jump-diffusion models. Firstly, the mixed derivative term is removed using a suitable transformation avoiding numerical drawbacks such as slow convergence and inaccuracy due to the appearance of spurious oscillations. Unlike the more traditional truncation approach we use 2D Gauss¿Hermite quadrature with the additional advantage of saving computational cost. The explicit finite difference scheme becomes consistent, conditionally stable and positive. European and American option cases are treated. Numerical results are illustrated and analyzed with experiments and comparisons with other well recognized methods. ; This work has been partially supported by the European Union in the FP7-PEOPLE-2012-ITN program under Grant Agreement Number 304617 (FP7 Marie Curie Action, Project Multi-ITN STRIKE-Novel Methods in Computational Finance) and the Ministerio de Economia y Competitividad Spanish grant MTM2013-41765-P. ; El-Fakharany, M.; Egorova, V.; Company Rossi, R. (2018). Numerical valuation of two-asset options under jump diffusion models using Gauss Hermite quadrature. Journal of Computational and Applied Mathematics. 330:822-834. https://doi.org/10.1016/j.cam.2017.03.032 ; S ; 822 ; 834 ; 330

In this work a finite difference approach together with a bivariate Gauss-Hermite quadrature technique is developed for partial-integro differential equations related to option pricing problems on two underlying asset driven by jump-diffusion models. Firstly, the mixed derivative term is removed using a suitable transformation avoiding numerical drawbacks such as slow convergence and inaccuracy due to the appearance of spurious oscillations. Unlike the more traditional truncation approach we use 2D Gauss-Hermite quadrature with the additional advantage of saving computational cost. The explicit finite difference scheme becomes consistent, conditionally stable and positive. European and American option cases are treated. Numerical results are illustrated and analyzed with experiments and comparisons with other well recognized methods. ; This work has been partially supported by the European Union in the FP7-PEOPLE-2012-ITN program under Grant Agreement Number 304617 (FP7 Marie Curie Action, Project Multi-ITN STRIKE-Novel Methods in Computational Finance) and the Ministerio de Economía y Competitividad Spanish grant MTM2013-41765-P.

[EN] This paper deals with numerical analysis and computing of spread option pricing problem described by a two-spatial variables partial differential equation. Both European and American cases are treated. Taking advantage of a cross derivative removing technique, an explicit difference scheme is developed retaining the benefits of the one-dimensional finite difference method, preserving positivity, accuracy, and computational time efficiency. Numerical results illustrate the interest of the approach. ; This work has been partially supported by the European Union in the FP7- PEOPLE-2012-ITN Program under Grant Agreement no. 304617 (FP7 Marie Curie Action, Project Multi-ITN STRIKE-Novel Methods in Computational Finance) and the Ministerio de Econom´ıa y Competitividad Spanish Grant MTM2013-41765-P. ; Company Rossi, R.; Egorova, V.; Jódar Sánchez, LA. (2016). An efficient method for solving spread option pricing problem: numerical analysis and computing. Abstract and Applied Analysis. 2016:1-11. https://doi.org/10.1155/2016/1549492 ; S ; 1 ; 11 ; 2016 ; Carmona, R., & Durrleman, V. (2003). Pricing and Hedging Spread Options. SIAM Review, 45(4), 627-685. doi:10.1137/s0036144503424798 ; Boyle, P. P. (1977). Options: A Monte Carlo approach. Journal of Financial Economics, 4(3), 323-338. doi:10.1016/0304-405x(77)90005-8 ; Joy, C., Boyle, P. P., & Tan, K. S. (1996). Quasi-Monte Carlo Methods in Numerical Finance. Management Science, 42(6), 926-938. doi:10.1287/mnsc.42.6.926 ; Kao, W.-H., Lyuu, Y.-D., & Wen, K.-W. (2014). The hexanomial lattice for pricing multi-asset options. Applied Mathematics and Computation, 233, 463-479. doi:10.1016/j.amc.2014.01.173 ; Pearson, N. D. (1995). An Efficient Approach for Pricing Spread Options. The Journal of Derivatives, 3(1), 76-91. doi:10.3905/jod.1995.407928 ; Chiarella, C., & Ziveyi, J. (2013). Pricing American options written on two underlying assets. Quantitative Finance, 14(3), 409-426. doi:10.1080/14697688.2013.810811 ; Boyle, P. P. (1988). A Lattice ...