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Este trabalho teve o objetivo de analisar a inserção da temática Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) nos cursos de graduação, em uma Universidade Pública Federal no Estado do Paraná - Brasil. Para cumprir com este objetivo efetuamos uma pesquisa descritiva, de caráter quantitativa, mediante análise documental dos cursos, sob a perspectiva do material disponível no website da Instituição. Por conseguinte, complementamos a pesquisa com um levantamento de campo junto aos docentes por meio da aplicação de um questionário eletrônico. O que foi constatado, na instituição, é que institucionalmente a temática CTS não é considerada como algo relevante dentro da educação tecnológica, em nível de graduação, sendo um assunto optativo entre um rol de alternativas dispostas aos alunos. Apesar da maioria dos docentes conhecerem o assunto e terem ciência da importância da temática, este fato não provocou uma mudança efetiva nas propostas dos cursos.