Gender statistics and studies on gendering mechanisms have been developing over recent years on two parallel tracks. This research reveals the need to rethink the standard indicators used in European comparative analyses to identify (1) gender-related mechanisms responsible for the production and reproduction processes of gender asymmetries, (2) their specificities in different local contexts, and (3) the profound transformations that have characterized the academies and the research system in Europe in recent years. The paper analyses the data on the composition of Italian academia provided by the Italian Ministry of Education, universities and research from a gender perspective. The introduction of the glass door index, specifically designed to measure gendering processes taking place in the recruitment stages in Italian academia, discloses new forms of gender segregation in Italian universities after the last academic reform (Law 240/2010), despite the emphasis placed on the neutral and meritocratic criteria of the new recruitment and career progression rules.
[English]: The volume is an original contribution to the debate on interventions in favour of gender equality in universities and in research. The book presents the results of the research-action carried out together with the experimentation of the pilot mentoring program, within the European project GENOVATE@UNINA. By establishing a dialogue with the latest European researches - developed in the cultural context and in the framework for structural change interventions, promoted through the Seventh Framework Program and Horizon 2020 – this work assumes, as an interpretative framework, the processes of global change that involve the settings of the scientific-academic system. The discussion develops along a linear pathway, moving from the debate on gender equality policies, it leads to the design of the mentoring pilot scheme (the first one to be exclusively women addressed, in the Italian universities) and, therefore, the research that has accompanied the project on its path is also described. The interpretation of results, supported by biographical-narrative interviews on career paths and focus groups with mentors and mentees, reveals through which practices and processes are produced and reproduced gender inequalities in academia and research. Using the tools of the survey, these results have been analysed in order to reconstruct the mentoring functioning as a gender practice capable of de-construct processes that produce inequality and produce transformational effects of the scientific-academic context.[Italiano] Il volume è un contributo originale al dibattito sugli interventi a favore della parità di genere nell'Università e nella ricerca. Presenta i risultati della ricerca-azione condotta, insieme alla sperimentazione del programma pilota di mentoring, nell'ambito del progetto europeo GENOVATE@UNINA. Ponendosi in interlocuzione con le ricerche europee più recenti - sviluppate entro la cornice culturale e il quadro di riferimento degli interventi per il cambiamento strutturale, promossi attraverso il Settimo Programma Quadro e Horizon assume, come quadro di riferimento interpretativo, i processi di cambiamento globale che investono la regolazione del sistema scientifico-accademico. La trattazione si sviluppa seguendo un percorso lineare, che dal dibattito sulle politiche per la parità di genere conduce al disegno dello schema pilota di mentoring (il primo esclusivamente al femminile, nell'università italiana) e, quindi, alla ricerca che ha accompagnato il progetto nel suo percorso. L'interpretazione dei risultati, sorretta da interviste biografico-narrative sui percorsi di carriera e da focus group con mentori e mentee, rivela attraverso quali pratiche e quali processi si producono e riproducono le diseguaglianze di genere nell'accademia e nella ricerca. Con gli strumenti dell'indagine valutativa, questi risultati sono quindi messi a fuoco per ricostruire il funzionamento del mentoring come pratica di genere capace di decostruire i processi che producono diseguaglianza e produrre effetti trasformativi del contesto scientifico-accademico.
This article focuses on the boards of Italian top-ranked sociology journals by conceiving of them as an affiliation network formed by scholars participating in the same journals' editorial boards as members. We consider the space formed by editorial memberships in these journals as a social space and analyse it by means of network-analytic and factorial techniques, providing a field-theoretic representation of such space. Through Cluster Correspondence Analysis, we look at how the different clusters (network positions) relate to each other and to what extent journals' patterns of board participation differ through clusters. Our findings show how this social space is structured along dimensions that oppose journals and scholars by reason of their mutual relationships ( interlocking editorships), thus highlighting the relative positions of journals with similar or distinct patterns of board membership and the positions of scholars linked by common participation in various editorial boards. We interpret this participation as a form of 'position-taking' in Bourdieu's sense, reflecting the adjustment of boards' composition to meet the recent demands of the journals' accreditation system.
[English]:A Gender Budget is a strategic tool that provides an assessment of the political-economic and financial decisions of public administration from a gender-sensitive perspective. Its main goal is to support a more efficient, transparent, and equitable, management of resources. The first Gender Budget of the Università degli Studi di Napoli "Federico II" (UNINA) was realized within the framework of the European-Union funded GENOVATE research project: Transforming Organizational Culture for Gender Equality in Research and Innovation. It consists in a thorough context analysis of the University enrolment and career policy outcomes, encompassing students, academic, technical and administrative staff, which results in a detailed map of the still relevant gender gap dimension in the institution. Raw data and their focused analysis show how cultural and structural barriers contribute to women dropping out of university at the very beginning of scientific careers (i.e. the so-called 'leaky pipeline' phenomenon). Due to horizontal and vertical segregation mechanisms, some disciplinary fields and academic positions still remain dominated by one gender. It is the authors' hope that Gender Budgeting may become a well-established practice at UNINA, and may support transformative actions and inspire gender-mainstreaming institutional policies. GENOVATE is a project funded by the European Commission within the Seventh Framework Programme (FP7), under the Science in Society grant programme (SiS 2012 2.1.1-1). This volume was co-funded by the European Union./ [Italiano]: Il Bilancio di Genere è un documento che analizza e valuta le scelte politiche e gli impegni economico-finanziari di una amministrazione in un'ottica di genere, con l'obiettivo di perseguire una gestione delle risorse efficiente, trasparente, equa e consapevole. La produzione del primo documento di Bilancio di Genere dell'Ateneo Federico II è stata realizzata nell'ambito del progetto europeo GENOVATE: Transforming Organizational Culture for Gender Equality in Research and Innovation. Il documento contiene un'ampia analisi di contesto che attraversa la tripla anima dell'Ateneo: studenti, personale docente e personale tecnico amministrativo, restituendo una fotografia della composizione degli organici in cui il divario di genere non appare ancora superato. I dati raccolti ed elaborati evidenziano e confermano l'esistenza di ostacoli culturali e strutturali che determinano, da un lato, l'abbandono della carriera scientifica da parte delle donne, dall'altro il persistere di meccanismi di segregazione orizzontale e verticale, con alcune aree e posizioni riservate esclusivamente a un genere. L'auspicio è che il Bilancio di Genere possa diventare prassi consolidata dell'Ateneo e assolvere alla propria funzione di strumento trasformativo nell'ottica del gender mainstreaming. GENOVATE è un progetto finanziato dalla Commissione Europea nell'ambito del Settimo Programma Quadro (FP7), bando Science in Society (SiS 2012 2.1.1-1). Il volume è stato realizzato con il cofinanziamento dell'Unione Europea.
During the COVID-19 pandemic, universities worldwide have provided continuity to research and teaching through mandatory work from home. Taking into account the specificities of the Italian academic environment and using the Job Demand-Resource-Recovery model, the present study provides, through an online survey, for the first time a description of the experiences of a large sample of academics (N = 2365) and technical and administrative staff (N = 4086) working in Italian universities. The study analyzes the main differences between genders, roles or work areas, in terms of some job demands, recovery experiences, and outcomes, all important dimensions to achieve goals 3, 4, and 5 of the 2030 Agenda for Sustainable Development. The results support the reflections on gender equality measures in universities and provide a general framework useful for further in-depth analysis and development of measures in order to improve well-being (SDG 3), quality of education (SDG 4), and gender equality (SDG 5).
In ottemperanza alle Direttive della Presidenza del Consiglio dei Ministri n. 2/2019 e in linea con la Comunicazione COM n. 152 del 5 marzo 2020 del- la Commissione Europea, le Università sono tenute a predisporre il Piano delle Azioni Positive (PAP) finalizzato alla programmazione di azioni tendenti a rimuovere gli ostacoli alla piena ed effettiva parità tra uomini e donne. In tale prospettiva, in continuità con il processo di redazione del Bilancio di Genere, è necessario stabilire come obiettivo prioritario del PAP l'adozione del Gender Equality Plan (GEP), che identifica la strategia dei singoli Atenei per l'uguaglianza di genere e costituisce il requisito di accesso richiesto dalla Commissione Europea per la partecipazione a tutti bandi Horizon Europe per la ricerca e l'innovazione. Il GEP si colloca in un'ottica programmatoria e si inserisce all'interno del Piano Strategico, ponendosi tra le direttrici di sviluppo dell'Ateneo e le strategie per ottenerlo. Le azioni in esso previste sono poste in relazione con il Bilancio di Genere sia nella fase previsionale che in quella di rendicontazione. In linea con la definizione della Commissione Europea, il GEP si pone come un insieme di azioni, non isolate ma integrate in un'unica visione strategica, per: • identificare distorsioni e diseguaglianze di genere; • implementare strategie innovative per correggere distorsioni e diseguaglianze; • definire obiettivi e monitorarne il raggiungimento attraverso adeguati indicatori. L'intento di un piano per l'uguaglianza di genere, le aree di intervento, i temi da affrontare possono variare fortemente a seconda delle specifiche realtà in cui si realizzano. Ciò che va bene per una Università non è necessariamente la scelta migliore per un'altra. A tal proposito, le indicazioni della Commissione Europea inducono a considerare le specificità dei contesti locali nel rispetto delle differenze e delle diversità, attivando in questo modo "pratiche partecipative, capaci da un lato di coinvolgere la governance dell'Ateneo, dall'altro di valorizzare ricerche, competenze ed esperienze condotte localmente da tutti gli stakeholder coinvolti nelle politiche per la gender equality". La Commissione Europea richiede, inoltre, che la progettazione e la realizzazione del GEP, anche al fine di ampliare la percezione di legittimità delle azioni, coinvolga dall'inizio del processo i vertici dell'Ateneo (il Rettore o la Rettrice, il/la Delegato/a per le pari opportunità, il Direttore o la Direttrice generale). In linea di principio, però, affinché l'uguaglianza di genere pervada la struttura, occorre che tutti gli stakeholder di un Ente di ricerca o di una Università vengano coinvolti, creando così un senso di appartenenza fondamentale per superare ostacoli e resistenze a tutti i livelli del processo. Cooperazione e responsabilità ben definite, reciprocamente accettate e condivi- se fin dall'inizio, sono cruciali per il successo del piano; altrimenti difficilmente si riuscirà ad attivare quel percorso di cambiamento strutturale, che garantisce il successo delle iniziative proposte nel GEP, rischiando di attivare soltanto un mero adempimento burocratico. È infine fondamentale che la redazione del GEP sia affidato a una struttura de- dicata composta da esperti con competenze specifiche sulle tematiche di genere e che tale gruppo sia supportato dagli organi di vertice e abbia risorse adeguate. Bisogna essere consapevoli che il percorso verso l'uguaglianza di genere potrebbe essere lungo e il lavoro ad esso dedicato non solo potrebbe non produrre effetti immediati, ma i risultati concreti potrebbero apparire per anni lontani dalla loro completa realizzazione. Gli ostacoli nell'impostare, sviluppare, realizzare, gestire, monitorare e valutare un GEP sono tanti, non necessariamente atteggiamenti dichiaratamente resistenti o ipocritamente convinti, ma anche "culturali" non immediatamente percepibili (Unconscious bias). Il "Vademecum per l'elaborazione del Gender Equality Plan negli Atenei Italiani", a cura del Gruppo GEP della Commissione CRUI sulle Tematiche di Genere, risulta essere un efficace strumento operativo per agevolare la redazione del documento attraverso la presentazione dei requisiti richiesti dalla Commissione Europea, e illustrare come esso debba inserirsi nei Piani Strategici degli Atenei italiani in sinergia con altre azioni atte a conseguire il benessere organizzativo e l'uguaglianza di genere.
