Sociological investigation and weak actors; L'enquête sociologique et les acteurs faibles
In: SociologieS: revue scientifique internationale
ISSN: 1992-2655
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In: SociologieS: revue scientifique internationale
ISSN: 1992-2655
In: Mouvements: des idées et des luttes, Heft 4, S. 5-80
ISSN: 1291-6412
World Affairs Online
In: Hommes & migrations: première revue française des questions d'immigration, Band 1217, Heft 1, S. 30-42
ISSN: 2262-3353
Le fonctionnement ségrégatif du marché du logement alimente une image et un sentiment de ghetto, au point que l'évitement -né avec la sectorisation- de certains établissements scolaires par une partie des familles semble s'accélérer. Comment se fait-il que l'école , intégratrice au niveau national soit parfois si discriminatrice à l'échelon d'une ville ou d'un quartier ? Des questions complexes essentielles pour l'avenir de la démocratie, et quelques mesures proposées en vue de mettre un terme à ces dérives.
In: Sciences sociales
In: Le regard sociologique
In: La revue internationale de l'éducation familiale, Band 50, Heft 1, S. 135-155
ISSN: 1279-7766
Afin de permettre aux futurs enseignants en formation initiale de développer une réflexivité sur la relation entre l'école et les familles, il apparaît nécessaire d'imaginer un dispositif fondé sur les savoirs de la recherche mais adoptant une pédagogie en rupture avec l'enseignement universitaire conventionnel. L'article présente l'expérimentation d'un atelier d'écriture et analyse les processus – de remémoration, d'identification, d'imagination – par lesquels les étudiants s'engagent affectivement et intellectuellement dans une réflexion sur les relations école-familles. Les activités d'écriture (et de jeux de rôle) tissent une relation à soi et aux autres participants dans un cadre de confiance propice à la réflexivité et à la construction d'un sens critique. Un tel dispositif qui vise à réconcilier professionnalité et sensibilité entend ouvrir les futurs enseignants à la diversité des façons d'être une famille et les invite à prendre en compte le point de vue des parents.
In: Agora: débats, jeunesses, Band 87, Heft 1, S. 65-80
ISSN: 1968-3758
Alors que le paradigme d'individualisation devrait dissoudre la catégorie de besoin éducatif particulier, celle-ci continue à désigner des élèves spécifiques, envisagés à partir de leurs difficultés ou de leur inadaptation. Plusieurs recherches menées à Genève, dans l'enseignement primaire, nous permettent de montrer que si le principe de personnalisation est partagé, son opérationnalisation tend paradoxalement à démultiplier les formes de catégorisation. De même, le brouillage des contours du BEP ne s'accompagne pas d'un affaiblissement de la norme scolaire. La catégorie reste rigide, demeurant avant tout juridique et pensée à partir de prestations et de diagnostics prédéfinis.
In: SociologieS: revue scientifique internationale
ISSN: 1992-2655
In: Didact
In: Didact sociologie
In: Le sens social