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O presente artigo propõe refletir acerca dos limites e das possibilidades que perpassam a garantia de direitos no trabalho dos assistentes sociais inseridos na Atenção Primária à Saúde, tendo por base a realidade do munícipio de Juiz de Fora – MG. O caminho metodológico utilizado compreendeu a realização de uma pesquisa empírica, de caráter qualitativo, obtendo dados coletados por meio de entrevistas semiestruturadas que foram posteriormente organizados, analisados e relacionados com o arcabouço teórico pesquisado e estudado. A partir da reflexão sobre as respostas apresentadas, em vários momentos, surgem características do capitalismo contemporâneo, perpassado pelo ideário neoliberal, o qual estimula a expropriação de direitos, a atrofia do Estado e das políticas sociais. No Entanto, embora os assistentes sociais encontrem limites que rebatem em sua autonomia profissional é possível estabelecer estratégias – profissionais e políticas – pautadas na perspectiva da garantia de direitos dos usuários do SUS.

O presente artigo traz reflexões sobre o debate em torno das estratégias e táticas no Serviço Social, abordando, especificamente, o trato desses elementos no âmbito da formação profissional. Para isso, realiza um breve resgate da produção de conhecimento sobre essa temática, em nossa área. Traz ponderações acerca da abordagem desses elementos nos projetos pedagógicos dos cursos de Serviço Social. Por fim, apresenta resultados parciais de uma pesquisa empírica, de caráter qualitativo, realizada junto aos/às alunos/as formandos/as da FSS/UFJF. Entre as conclusões, destacamos a importância de se garantir, na esfera da graduação em Serviço Social, espaço para os debates em torno da construção das estratégias e táticas profissionais, como forma de qualificar a atuação dos futuros assistentes sociais.

Resumo: O presente artigo consiste em um debate acerca da supervisão de estágio em Serviço Social, realizada em programas de residência, desenvolvidos na área da saúde. Para tal apresenta algumas reflexões em torno da concepção de estágio e supervisão, no âmbito do Serviço Social, bem como os desafios colocados a esses processos na conjuntura atual de ofensiva do capital. Apresenta, de forma breve, a organização e algumas particularidades dos programas de residência, oferecidos pelo HU/UFJF, onde se inserem os assistentes sociais. E traz uma pesquisa empírica, de caráter qualitativo, realizada com ex-residentes que estiveram inseridos no HU/UFJF, no período de 2010 a 2016 que revela alguns desafios e possibilidades da atividade de supervisão de estágio. Stage supervision as attribution of social worker inserted in residence programs - issues for debate Abstract: The present article consists of a debate about the supervision of internship in Social Work, carried out in residency programs, developed in the health area. In order to do so, it presents some reflections on the conception of internship and supervision, within the scope of Social Work, as well as the challenges posed to these processes in the current conjuncture of capital offensive. It presents, briefly, the organization and some particularities of the residency programs, offered by HU/UFJF, where the social workers are inserted. And it brings an empirical research, of qualitative character, carried out with ex-residents that were inserted in the HU/UFJF, during the period of 2010 to 2016 that reveals some challenges and possibilities of the activity of supervision of internship.

O presente artigo é parte da pesquisa intitulada "Residência Multiprofissional em Saúde e Serviço Social: mapeamento teórico e político-pedagógico", realizada entre 2017 e 2018, pelo Grupo de Estudos e Pesquisas dos Fundamentos do Serviço Social (GEPEFSS), da Faculdade de Serviço Social/UFJF em parceria com a Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS). Tem por objetivo apresentar análises da revisão de produção bibliográfica do Serviço Social sobre as Residências que englobou 71 produções, a saber: 17 artigos de periódicos da área; 46 artigos dos anais dos Encontros Nacionais de Pesquisadores em Serviço Social (ENPESS) e Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais (CBAS); e 9 teses e dissertações de autoria de assistentes sociais acerca das Residências. A síntese do presente artigo se debruça sobre o eixo do trabalho profissional desenvolvido pelo assistente social na área da saúde, especialmente nas residências multiprofissionais.

O presente artigo tem como objetivo a construção de reflexões que apresentem o uso da arte, enquanto uma estratégia teórica-metodológica, a ser desenvolvida pelos assistentes sociais, especialmente, na realização do trabalho socioeducativo. A metodologia utilizada para esta construção foi o levantamento bibliográfico, realizado junto às produções, na área do Serviço Social, que abordam o tema da arte em articulação ao trabalho profissional do assistente social. Em seguida traz algumas análises e problematizações sobre a pesquisa realizada, destacando em seus resultados o uso da arte como uma potente estratégia para o trabalho profissional do assistente social. Por fim, aborda considerações sobre a relevância do uso da arte nas atividades socioeducativas desenvolvidas pelos assistentes sociais, compreendendo essas atividades como fruto da articulação entre as três dimensões que compõem as ações profissionais: dimensão teórico-metodológica, dimensão ético-política e dimensão técnico-operativa.

Esse artigo traz ao debate um elemento curricular inovador para a formação profissional em Serviço Social, presente nas Diretrizes Curriculares de 1996: a oficina. Para isso, resgata o avanço das Diretrizes Curriculares da ABEPSS, no sentido de compreender a proposta de formação em Serviço Social pautada no referencial crítico marxista. Em seguida, discorre sobre o papel das Oficinas de Trabalho Profissional e de Supervisão de Estágio e o seu significado. Posteriormente, apresenta a visão dos/as alunos/as, formandos/as da FSS/UFJF, no ano de 2016, acerca da metodologia desenvolvida nesses espaços. Ao final, destaca o avanço do conservadorismo na profissão, com os processos de mercantilização da educação sob os princípios do neoliberalismo, para pensarmos estratégias de fortalecimento de nossa categoria profissional na defesa de uma formação de qualidade.