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En esta investigación se propone comprender la percepción y disposición de varios autores con la inclusión educativa del municipio de Madrid- Cundinamarca, el respeto a la diversidad y como se implementan estrategias de acción integral para estos niños, niñas y adolescentes. Objetivo. Determinar cuál es la percepción de docentes, colaboradores, padres y/o cuidadores en cuanto a la inclusión educativa de manera comparativa con otros centros educativos y en especial la concordancia con la legislación colombiana. Método. Se manejará bajo parámetro de método mixto, buscando describir características que busca profundizar los motivos, pensamientos, emociones y actitudes de las personas a través de encuestas por medio de link. Resultados, La población tanto educación como las familias y su entorno carecen de información y por ende conocimientos acerca de inclusión en educación, los limitantes están en la sociedad. Conclusiones. Los resultados en estudio también nos revelaron diferencias significativas y muestran los recursos tanto humanos, técnicos y didáctico en unificación entre capacitación, el estado, la familia y la sociedad como eslabones que deben estar siempre presentes en la inclusión educativa que se proyecta en la sociedad. ; Resumen. 1 Capítulo 1. Introducción. 2 Planteamiento del problema 2 Pregunta de investigación. 3 Objetivo general. 3 Objetivos específicos. 3 Justificación. 4 Capítulo 2. Marco de referencia. 5 Marco conceptual 5 Marco Teórico 6 Marco Empírico 9 Capítulo 3. Metodología. 11 Tipo y diseño de investigación 11 Participantes 11 Los instrumentos de investigación. 11 Estrategia del análisis de datos. 12 Consideraciones éticas. 12 Capítulo 4. Resultados. 13 Conclusiones. 18 Limitaciones. 19 Recomendaciones. 20 Referencias bibliográficas 20 Anexos. 25 Consentimiento Informado 25 Instrumentos de investigación 26 Tablas y Figuras 29 Figuras 30 Producto Multimedia 36 Lista de tablas Tabla 1. Relación de Participantes de la investigación 29 Tabla 2. Matriz de resultado de encuestas método cuantitativo 29 Tabla 3. Matriz de resultados y categorización cualitativas 34 Lista de figuras Figura 1. Porcentual de participantes de las encuestas 31 Figura 2. Información que muestra el grado de conocimiento sobre marco normativo 31 Figura 3. Porcentaje de conocimiento discapacidad visual 31 Figura 4. Porcentaje de conocimiento de discapacidad auditiva 32 Figura 5. Conocimiento de los encuestados sobre discapacidad motriz 32 Figura 6. Muestras porcentuales de conocimiento sobre el TDAH 32 Figura 7. Muestras sobre figura de porcentaje de conocimiento de discapacidad 33 Figura 8. Porcentaje de conocimiento sobre movilidad y discapacidad 33 Figura 9. Porcentaje de sensibilización de la inclusión 33 Figura 10. Grado de aplicación de normas en la institución 34 Figura 11. Totales de las encuestas en conocimiento e interés de la inclusión 34 ; This research aims to understand the perception and disposition of various authors with the educational inclusion of the municipality of Madrid-Cundinamarca, respect for diversity and how comprehensive action strategies are implemented for these children and adolescents. Aim. Determine what is the perception of teachers, collaborators, parents and / or caregivers regarding educational inclusion in a comparative way with other educational centers and especially the concordance with Colombian legislation. Method. It will be handled under a mixed method parameter, seeking to describe characteristics that seek to deepen the motives, thoughts, emotions and attitudes of people through surveys through link. Results: The education population as well as the families and their environment lack information and therefore knowledge about inclusion in education, the limitations are in society. Conclusions. The results under study also revealed significant differences and show both human, technical and didactic resources in unification between training, the state, the family and society as links that must always be present in the educational inclusion that is projected in society.