Suchergebnisse

Cet article synthétise la conceptualisation du « français, inclusif » comme ensemble de variations du français standard fondées sur, le genre et comme variété en usage dans plusieurs groupes sociaux ayant, pour point commun une conscience et/ou une politique de genre. Propre au, XXIesiècle, ce phénomène produit des observables que la recherche, linguistique peut se donner comme objet d 'étude. Sa description et sa, conceptualisation nous obligeaient à définir le cadre philosophique et la, communauté épistémique ayant présidé à son émergence mais aussi à,élaborer les outils et les termes métalinguistiques servant à son analyse.,Ainsi, « la variation diaéthique, l'épicénisation, l'écriture inclusive » ou,« double flexion partielle » et « l'hyperonymisation de genre » sont des, processus mais également de nouvelles ressources linguistiques permettant, d'étudier ces nouveaux usages. Certains énoncés peuvent relever d'une, catégorie grammaticale disparue en français : le genre neutre. Nous verrons, quelles sont les perspectives de sa réactivation et en quoi cette catégorie, grammaticale permet peut-être de répondre à un besoin que le français, standard échoue à satisfaire. Enfin, nous présenterons une introduction à,l'expérimentation linguistique du genre neutre que nous menons, et grâce à,laquelle se trouvent les instances de validation et de réfutation de, l'hypothèse de son existence et de son utilité.

Conformément aux remarques de Victor Hugo sur sa propre technique scripturale, on peut relever dansLes Contemplationsun grand nombre d'interactions sémantiques qui confèrent au texte une dimension holistique. Cette dimension se manifeste essentiellement à travers deux procédés discursifs : des projections sémantiques multidirectionnelles et des effets de solidarité d'échelle très variés. Un telmodus operandiest le fruit d'une stratégie auctoriale mûrement réfléchie, visant à accroître le potentiel investigateur de la langue littéraire pour la rendre apte à inscrire l'infini (objet de la contemplation du poète) dans un espace fictif et textuel fini.

Afin de pallier le manque de ressources multimédia présentant des situations de communications authentiques de la vie quotidienne, nous avons choisi, analysé et utilisé des séquences de la série Plus belle la vie à des fins d'apprentissage du Français Langue Etrangère (FLE). Dans cet article, nous exposons tout d'abord les arguments en la faveur de l'utilisation de cette série. Ensuite, nous présentons les analyses langagières et interactionnelles des dialogues afin d'examiner s'ils sont proches ou éloignés d'interactions verbales authentiques. Un corpus est ensuite constitué à partir notamment d'une sélection des dialogues jugés proches du français parlé en interaction. Enfin, nous rendrons compte brièvement des premières expérimentations de l'utilisation de ce corpus à des fins d'apprentissage du français. Nous verrons que l'approche que nous mettons en place s'inscrit dans le cadre de l'utilisation des corpus multimédia à des fins didactiques, bien que le corpus Plus belle la vie soit particulier.

Au sein de la zone de la morphologie écrite, l'acquisition des formes verbales homophones en /E/ représente un lieu de difficulté majeure. Confronté avec cette complexité au plan orthographique, tout scripteur aura un long trajet à parcourir avant d'arriver à la maÎtrise complète des traitements morphologiques impliqués, et ceci est sans doute d'autant plus vrai lorsqu'il s'agit de s'approprier ce système français dans une langue étrangère qui est typologiquement distincte de la langue française. L'objectif de notre contribution est de décrire la réalisation des formes verbales en /E/ chez les apprenants chinois du français L2. Pour ce faire, nous examinons les données issues d'une tâche écrite semi-spontanée des apprenants chinois, en nous attachant plus particulièrement au profil développemental des apprenants, et leur tendances inter-langagières face aux problèmes de morphologie verbale écrite. En outre, une analyse des erreurs commises par les apprenants, ainsi que les explications possibles pour interpréter ces erreurs sont également présentées, en faisant référence aux caractéristiques spécifiques du traitement morphologique mené par les apprenants de L2.

Les études consacrées au pronomonse fixent en général pour objectif, soit de rendre compte du fonctionnement textuel, discursif, énonciatif, du marqueur, soit de rendre compte des possibilités de traduction deonpar la mise en contraste avec d'autres systèmes linguistiques et/ou l'étude de la traduction. Ces approches ont livré des apports indiscutables, sur lesquels nous reviendrons rapidement. Elles illustrent des démarches et des méthodologies différentes mais ont en commun le fait qu'elles posent la question de l'identité deondans la perspective d'une p roblématique référentielle. Dans ces pages, nous proposons d'envisager ce pronom sous un autre angle, celui de son fonctionnement, de son comportement en contexte. S'interroger sur ce que fait on, c'est aussi se demander ce qui fait on, et proposer un autr e regard sur ce pronom.Onlaisse de côté les approches diachroniques du pronom, nous fixant comme objectif de rendre compte de son fonctionnement en synchronie. En effet, dans ces pages, nous envisageons ce pronom sous l'angle de son fonctionnement, de so n comportement en contexte. S'interroger sur ce que fait on, c'est aussi se demander ce qui fait on, et proposer un autre regard sur ce pronom. Plus précisément, nous postulerons queonest la trace d'une opération énonciative particulière, définitoire, do nt la mise en œuvre va générer en contexte différents effets de sens (pudeur, hypocoristique, distanciation) et se satisfaire d'une grande variété de contenus référentiels.Ons'appuiera sur un corpus d'énoncés attestés récents (textes français des années 2010 issus essentiellementde FRANTEXT et occurrences tirées du web) sur lesquelsonprocédera à des manipulations pour montrer que l'emploi de on, en particulier lorsque son référent est aisément identifiable, témoigne d'un refus de prise en charge d'énonc iative et/ou d'un refus d'implication du locuteur dans l'événement dont il rend compte, d'une part; et, d'autre part, que l'emploi d'un tel marqueur déstabilise la relation prédicative de telle manière qu'elle accorde un statut particulier aux propriétés d u prédicats, qui se trouvent mises en valeur.

Un coup d'oeil rapide sur les annonces des journées portes ouvertes 2016 d'une vingtaine d'établissements de l'enseignement supérieur en France suffit pour identifier non seulement le style laconique ou dense du message, mais aussi le recours à un plan d'énonciation en toute apparence neutre, dont le matériau informatif « objectif » semble constituer l'essentiel de l'affiche, ainsi que l'essentiel du contenu de la page d'atterrissage. Face à cette situation apparente de 'dégagement' du matériel promotionnel, je me questionnerai sur les traces et les modes d'action de la présence énonciative.

Cet article s'interroge sur la fonction des notions désignées par les noms généraux. Ces notions n'identifient pas des véritables concepts, mais bien des limites ontologiques à l'intérieur desquelles chaque lexique peut découper ses propres concepts grâce à des matrices de prédicats appropriés. Nulle surprise, donc, que les noms exprimant ces limites mal s'adaptent à classifier et manifestent un comportement pseudo pronominal.

Cet article vise principalement à caractériser « l'identité sémantique » du nombouche. Une divergence lexicographique concernant la compatibilité sémantique des nomsboucheettunnelsert de point de départ. En effet, l'idée est de comprendre ce désaccord en s'appuyant sur une analyse sémantique debouche. Après avoir évoqué les cadres théorique et méthodologique dans lesquels s'ancre ce travail, nous étudions le nomboucheenvisagé comme une unité linguistique polysémique. Dans un premier temps, nous explorons le potentiel de variation sémantique de ce nom pour en décrire les différentes acceptions. Puis, à partir de deux acceptions considérées comme principales, nous construisons l'analyse dans la perspective de mettre au jour un invariant sémantique pour le nombouche. Un bilan de cette analyse conduit à proposer une réponse à la question : lestunnelsont-ils desbouches?

De nombreux énoncés politiques sont qualifiés de « petite phrase » dans les médias, permettant une mise en circulation et en spectacle de la parole. Les sciences du langage se sont emparées de cet objet discursif et mettent notamment en lumière les rôles multiples que joue cette dénomination. Notre étude rend compte de ces travaux et les prolonge en présentant les résultats d'un questionnaire mené en juillet 2021 et visant à évaluer et comprendre la reconnaissance de la dénomination « petite phrase » auprès d'usagers de la langue. Il s'agit de mesurer l'écart entre la reconnaissance de la dénomination par les professionnels des médias et les usages de la langue, de repérer les glissements sémantiques et ce faisant d'explorer l'importance de la dénomination des objets discursifs.

La popularité croissante du RSN TikTok génère une profusion de discours numériques contenant des interactions verbales entre utilisateurs de la plateforme technologique. Cette recherche explore plus précisément les échanges dialogiques à l'oeuvre dans leslivesTikTok car ceux-ci nécessitent une analyse multimodale permettant de prendre en compte la plurisémioticité intrinsèque de ces publications numériques. Elle s'attache à décrire l'exploitation par les contributeurs des diverses affordances numériques proposées dans leslivesdiffusés aléatoirement par TikTok. Elle permet ainsi de mettre en évidence comment ces affordances numériques contribuent aux interactions dialogiques et à la circulation des discours sur ce RSN.

Le héros romanesque médiéval est caractérisé par le dépassement. La langue médiévale exprime ces excès chevaleresques par une technique rhétorique bien connue depuis l'Antiquité, utilisée de nos jours encore, l'hyperbole. L'hyperbole dans la littérature médiévale est courante, mais peu étudiée. L'objectif de l'étude est de montrer, dans le roman médiéval, les constructions linguistiques et les contextes d'usage de cette figure de style, plus précisément de l'hyperbole formée avec une construction existentielle le plus souvent à la forme négative et un complément circonstanciel de lieu. Se basant sur un corpus de romans en vers, la recherche lexicale, linguistique et stylistique cherche à dégager des traits génériques ainsi que des caractéristiques individuelles. Les tournures hyperboliques formées des lexiesmonde, siecle, terre, païs, sous cielont été relevées et analysées, de même que les formules recourant à des localisations géographiques plus précises (Alep, Babylone, Rome). L'hyperbole n'est pas seulement une construction linguistique à repérer pour l'étude diachronique de la langue ; sur le plan cognitif, elle témoigne de la cohésion culturelle ; sur le plan narratif, elle joue un rôle majeur, permet la prolepse et devient une véritable isotopie énonciative du narrateur. Par sa présence dans le discours romanesque médiéval, l'hyperbole participe au processus de fabrication du héros.

Le premier objectif de cette étude est de déterminer dans quelle mesure les résultats aux tests de compréhension écrite peuvent être prédits par des mesures de la connaissance lexicale chez les apprenants japonais de français au niveau A2. Le second est d'identifier les caractéristiques du vocabulaire requis pour acquérir le niveau A2. Pour cela, 48 étudiants ont été soumis à un test de compréhension écrite basé sur un test blanc du DELF A2, suivi d'un test de connaissance des mots portant sur les mêmes textes. Une régression multiple a été effectuée en utilisant le taux de réponses correctes comme variable explicative et le résultat au test comme variable dépendante. L'équation de régression obtenue prédit 73,5% de la variance des résultats au test. Les participants ont été classés en deux groupes : ceux qui ont réussi le test de compréhension de l'écrit et ceux dont les résultats sont insuffisants. Les réponses données par les deux groupes ont été comparées. Nous avons ainsi constaté que ce qui a fait la différence entre la réussite et l'échec sont les taux de réponses correctes pour les prépositions, les mots de fréquence moyenne-basse pouvant être déduits de l'anglais et les mots nécessitant une connaissance culturelle.

Cet article portera sur deux objets linguistiques : les séries de phonesthèmes, qui appartiennent au champ du symbolisme phonétique, et les réseaux de polymorphes, qui sont des réseaux de lexèmes présentant des partages sémantiques et phonologiques importants. Ils seront tous les deux analysés à partir de la notion d'analogie et de ses caractéristiques. Ces deux phénomènes linguistiques interlexicaux pouvant être considérés comme des types d'analogie, la question de leur influence sur l'acquisition du lexique se posera. L'objectif de cet article sera de formuler les raisons pour lesquelles la polymorphie pourrait être un levier efficace dans l'acquisition du lexique.