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Este artigo insere-se num estudo sobre a interação Universidade-Empresa (U-E) em Santa Catarina para o desenvolvimento inovativo e visa especificamente caracterizar o processo de interação U-E a partir das particularidades de quatro universidades: UFSC, FURB, UDESC e UNIVALI. Para tanto foi realizada uma pesquisa descritivo-explicativa de abordagem qualitativa. Foram utilizados como referência dados secundários coletados no Diretório dos Grupos de Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (DGP-CNPq), por meio dos censos realizados no período de 2000 a 2010. Posteriormente foram realizadas 38 entrevistas em profundidade nas respectivas universidades objetos de estudo. O tratamento dos dados foi realizado por meio do software de análise de dados qualitativos Atlas/ti e apoiou-se na análise de conteúdo categorial. Os resultados apontam dentre outros aspectos para a importância do tempo de relacionamento com a empresa para a manutenção e sustentabilidade da parceria, aspecto que está diretamente relacionado ao tempo de existência dos grupos de pesquisa e que por sua vez se reflete nos formatos de interação.

Neste texto busca-se contextualizar os principais desafios do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - Sinaes. Para tanto, utiliza-se bases teóricas que refletem sobre a avaliação da educação superior e consolidam as discussões sobre eficácia e a validade do sistema, destacando as discussões emergentes entre os modelos público e privado e os principais desafios que o Sinaes encontrou no decurso de sua implantação.Palavras-chave: Sinaes; educação superior; avaliação institucional; regulação; prestação de contas.

<p>A cooperação Universidade-Segmento empresarial apresenta-se como um arranjo interinstitucional que congrega as ações do governo, da universidade e do segmento empresarial no processo de inovação. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é analisar o processo de cooperação Universidade-Segmento empresarial na Universidade Federal de Santa Catarina. O estudo caracteriza-se como estudo de caso, descritivo, bibliográfico e documental com abordagem predominantemente qualitativa. A coleta de dados ocorreu junto aos Diretores de Centro, Diretores do Departamento de Inovação Tecnológica e a Pró-Reitoria de Pesquisa e Extensão. Sua análise seguiu os preceitos da análise do discurso. Os resultados apontam que a cooperação Universidade-Segmento empresarial é bem vinda na UFSC. Entretanto, o processo ocorre de forma incipiente e fragmentada, não institucionalizada. A relação entre os agentes ocorre, basicamente, de forma individualizada (pesquisador/segmento empresarial). Não existe uma legislação específica para nortear o processo, que ocorre amparado em Leis Federais e Resoluções Institucionais correlatas. As principais dificuldades encontradas no processo referem-se às diferentes visões a respeito da cooperação Universidade-Segmento empresarial, falta de legislação clara para nortear o processo, não institucionalização do processo, falta de uma cultura voltada à inovação e visões dicotômicas entre os agentes. Para superar essas dificuldades a UFSC conta com mecanismos facilitadores como: Departamento de Inovação Tecnológica; Fundações Universitárias; Departamento de Projetos de Pesquisa; incubadora de empresas CELTA e Sapiens Parque. Por fim, verificou-se que a cooperação Universidade-Segmento empresarial é importante e necessária para a geração de inovações, pois, a Universidade cria e o segmento empresarial dissemina o conhecimento incorporado em inovações.</p>

Este artigo tem como objetivo estudar as principais tendências, envolvendo variáveis portadoras de futuro, que influenciarão a sociedade, as organizações e, em especial, as universidades. Para tal, são apresentadas, por meiode pesquisa bibliográfica e documental,uma retrospectiva histórica, as mudanças em curso e suas repercussões no ambiente das universidades e, em especial, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC),em sua trajetória para 2022, ano em que o Brasil comemorará 200 anos de sua Independência de Portugal. Após a análise, sugere-se uma reflexãosobre como planejaras estratégiasemconsequência das variáveisselecionadas, as quais poderão facilitar a tomada de decisão dos gestores das universidades e da UFSC,para o enfrentamento desses novos desafios, rumo ao futuro.

O alcance de resultados satisfatórios na educação a distância demanda o uso eficiente de diversos recursos materiais e intangíveis aliados a uma equipe capacitada para atuar nessa modalidade de ensino. Dessa forma, a pesquisa apresentada neste artigo objetivou analisar o perfil de tutores e coordenadores dos polos de apoio presencial localizados nos estados do Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina, cujos cursos de graduação a distância estão sob a tutela da Universidade Federal de Santa Catarina. Para atender ao objetivo, a metodologia englobou a aplicação de questionários aos agentes em análise, propiciando dados quantitativos sobre seus perfis. Os resultados apontam que a maior parcela dos coordenadores e tutores analisados são do gênero feminino, com idades entre 36 e 55 anos, possuindo em sua grande maioria especialização, exercendo as funções de tutor, coordenadores dos polos e de ensino, residindo nas mesmas cidades onde os cursos são ofertados e consideram-se de maneira geral, satisfeitos com suas atribuições.

Neste texto relata-se resultados de estudo que teve por objetivo vincular as competências necessárias ao cargo de gerência de graduações com as quatro fases básicas do processo de gestão: planejamento, organização, direção e controle. Analisou-se a literatura disponível, organizada com base nas técnicas de análises semântica e de conteúdo, para que pudessem ser visualizadas as respostas às questões norteadoras previamente formuladas. Entendeu-se que o coordenador de graduações precisa dominar conhecimentos de outras áreas do conhecimento para atuar, tais como análise de cenários e geração de produção do curso; gestão de infraestrutura de materiais e serviços, liderança, comunicação e motivação do seu time e aferição da qualidade do trabalho e da produção realizada.

Objective: this paper aimed to propose guidelines for the management of the relationship with alumni of a Brazilian Postgraduate Program in Administration.
Methodology: qualitative research, based on interviews with coordinators and consultation of Lattes curricula of graduates of the program studied, as well as analysis of documents, reports and alumni portals of the best evaluated programs in the area.
Results: proposition of guidelines for managing the alumni relationship based on categories resulting from the qualitative analysis carried out: awareness and prioritization by the Program; student awareness; monitoring of graduates; communication; maintaining the link; and monitoring of results.
Limitations of the research: this study is limited to the area of Administration, although it may serve as a basis for the strategic management of postgraduate programs in a more comprehensive way, with the necessary adaptations to their realities.
Originality: this paper promotes a discussion on the alumni management in postgraduate studies, expanding theory and knowledge about university management and proposing a practical guide for managing the relationship with alumni of postgraduate programs.

O processo decisório é fundamental para a administração das organizações e possibilita o gerenciamento de melhorias. Este artigo apresenta o perfil de tomada de decisão dos gestores do Campus Chapecó do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) e cria uma relação com o desenvolvimento organizacional desta Instituição. Trata-se de um estudo de caso a partir de pesquisa aplicada, descritiva e com abordagens qualitativa e quantitativa. A coleta de dados foi por meio de utilização de questionário e sua análise resultou da interpretação de gráficos e das respostas das questões abertas. Os resultados obtidos mostraram o estilo de decisão predominante e as dificuldades encontradas no processo de tomada de decisão. Com isso ressalta-se a importância do estudo na área do processo decisório para que seja intensificada a busca pela missão desta instituição. Cabe aos gestores cumprirem seu papel de nortear este processo e incentivar seus subordinados a buscarem e cumprirem os objetivos almejados pela organização.