Nuestro objetivo es ofrecer una pequeña muestra de docentes que se vieron afectados por la crueldad de la depuración franquista. Somos conscientes de las limitaciones de nuestro estudio, ya que fueron miles las personas castigadas (solo en el Magisterio se impusieron más de 2500 sanciones), pero consideramos imprescindible sacar del olvido, aunque sea a poco a poco, nuestra propia memoria histórica.Antes de desarrollar el tema planteado, creímos oportuno recordar y reflexionar sobre algunas peculiaridades del instrumento represivo de la depuración de Franco, que se inició con la guerra en 1936 y acabó con la muerte del dictador en 1975. Hemos demostrado que todos los docentes fueron depurados; su finalidad no solo era punitiva, sino que también existió una intención preventiva para evitar la difusión de ideologías progresistas y, finalmente, la maquinaria depuradora tuvo detrás una importantefundamentación legislativa.
In this article we focus on the purge carried out by Franco's regime against teachers of the teacher training schools in Andalucía. Our purpose is not only to provide an interpretation of the quantitative data, but to take a closer look at the way that this repressive action affected the personal and working lives of the teachers. In our search for documentary sources we faced a handicap derived from the fact that the files of the teachers affected by the purge were not to be found in the General Archive of the Administration (AGA), where by law they should have been deposited. As a result we were forced to seek out and interpret alternative sources such as those published in the Official Bulletin of the State and the Provinces or those found in the historic archives from the niversities of Malaga, Granada and Seville, where the rectors were responsible for processing the documentation generated by the purging process. With regard to some of the conclusions reached, in the teacher training schools, whereas the ratio of male to female teachers was almost even, the proportion of women that were sanctioned was very low, lower even than their colleagues in secondary school, who were very few, meanwhile more than 34% of men were punished, usually for political reasons, special severity being taken against those actively related with republican politic (mayors, city councillors, deputies, general directors of education,.). Anyway, there are no significant differences with the purge of others educational sectors. ; En este trabajo nos centramos en el estudio de la incidencia que tiene la depuración franquista en el caso concreto del profesorado de las Escuelas Normales de Magisterio Primario de Andalucía. Nuestro propósito no es sólo el de efectuar una interpretación de los datos cuantitativos, sino que prestamos especial atención a la incidencia que esta acción represiva tiene en su vida personal y profesional.En la búsqueda de las fuentes documentales nos hemos encontrado con la dificultad de que los expedientes de depuración del profesorado normalista no se encuentran en el Archivo General de la Administración (AGA), lugar donde legalmente deben estar depositados. Esto nos ha obligado a la localización e interpretación de otras fuentes, como las publicadas en los Boletines Oficiales del Estado y las Provincias y las depositadas en los archivos Históricos de las universidades de Málaga, Granada y Sevilla, dado que son los rectores los responsables de tramitar la documentación generada por el proceso de depuración.Respecto a las conclusiones, en las Escuelas Normales el número de profesoras y profesores es paritario y, sin embargo, la proporción de sancionadas es muy baja, incluso inferior a la de sus compañeras de instituto cuya platilla es mínima, mientras que más del 34 % de los profesores son represaliados, como es habitual, por razones políticas, siendo especialmente duros con aquellos comprometidos activamente con la política republicana (alcaldes, concejales, diputados, directores generales de enseñanza…). De todos modos, no hay unas diferencias muy significativas con la depuración de otros estamentos docentes.
Monográfico con el título: Las leyes educativas de la democracia en España a examen (1978-2013) ; Título, resumen y palabras clave en español e inglés ; Resumen basado en el de la publicación ; Se profundiza en la incidencia de la depuración franquista en el caso del profesorado de las Escuelas Normales de Magisterio Primario de Andalucía. Se interpretan los datos cuantitativos, y se presta atención a la incidencia que esta acción represiva tiene en su vida personal y profesional. Respecto a las conclusiones, en las Escuelas Normales el número de profesoras y profesores es paritario y, sin embargo, la proporción de sancionadas es muy baja, incluso inferior a la de sus compañeras de los institutos de segunda enseñanza cuya plantilla es mínima, mientras que más del 34 % de los profesores son represaliados, como es habitual, por razones políticas, siendo especialmente duros con aquellos comprometidos activamente con la política republicana (alcaldes, concejales, diputados, directores generales de enseñanza,.). De todos modos, no hay unas diferencias muy significativas con la depuración de otros estamentos docentes. ; ESP
This paper addresses the relationship between identity and educational policy during the historical period known as the Democratic Transition, between 1979 and 1985. During those six years, Spain went through a period of transformation, from dictatorial and centralized regime to a democratic and decentralized one. Concurrently, an educational system was born where regional identities were particularly important as an essential element for the exercise of their full autonomy. The objective of this research is to demonstrate that identity becomes one of the fundamental axes of educational policies during this period. The analysis exhaustively uses 42 legal texts, such as the Statutes of Autonomy and the Decrees and Laws approved by the Spanish Autonomous Communities. Surveys prepared by the Center of Sociological Research (CIS), a Spanish public body, were used to examine how the application of this new regulation contributed to the transformation of the regional identities of younger generations. The results show that regional cultures are relevant elements in regional regulations introduced in the first years of the Spanish Democratic Transition and that they played a part in changing the regional "feelings" of the youth population. ; Este trabajo aborda las relaciones entre identidad y Política Educativa durante el período histórico español denominado Transición Democrática, entre 1979 y 1985. En ese sexenio, España vive un periodo de transformación de un régimen dictatorial a otro democrático, y de uno centralizado a otro descentralizado. Nace un sistema educativo donde las identidades regionales cobran especial importancia como elemento esencial para el ejercicio de su autonomía plena. El objetivo general de esta investigación es demostrar que la identidad se convierte en uno de los ejes fundamentales de las políticas educativas en este periodo. El análisis utiliza de forma exhaustiva cuarenta y dos textos legales, como son los Estatutos de Autonomía y los Decretos y Leyes aprobados por las Comunidades ...
Resumen basado en el de la publicación ; Título, resumen y palabras clave también en inglés ; Se analizan los aspectos cualitativos de la depuración franquista de los profesores de instituto: bases ideológicas, instrumentos de control legislativo y fases del proceso depurador, y en función de ello se dividen los distintos apartados del mismo. Se procura que sean los propios docentes quienes pongan en contacto con la realidad, a partir del análisis de los 2.445 expedientes depositados en el AGA. También se profundiza en los agentes de la represión, los informantes, la ideología y fines que subyacen a la política represiva y la mecánica seguida en la toma de decisiones sancionadoras o exculpatorias. Asimismo, se analiza globalmente los expedientes con los cargos formulados, los pliegos de descargo adjuntos, las acusaciones e informes, etc., para así poder entender mejor el proceso depurador. Finalmente, se ofrecen algunos datos cuantitativos sobre el profesorado sancionado y su distribución en función de diversas variables. ; ESP
The main purpose of this article is to analyse purges of secondary teachers from a qualitative point of view: ideological basis, legislative control and the stages of the teaching staff purge, and that is the reason why we have divided our work into different sections. We tried the teachers to be who put us in touch with the truth from the analysis of the 2.445 files related to secondary teacher's purge which are kept in the AGA. goals which lie behind repressive politics and the way they decided to sanction or to exonerate people. In order to contribute to a better understanding of the purging process, we make a global approach to the lists of accusations, the evidences, reports, etc. Finally, we show some quantitative data related to the sanctioned teachers and their classification according to several factors. ; El principal objetivo de este artículo es el análisis de los aspectos cualitativos de la depuración franquista de los profesores de instituto: bases ideológicas, instrumentos de control legislativo y fases del proceso depurador, y en función de ello se dividen los distintos apartados del mismo. Se ha procurado que sean los propios docentes quienes nos pongan en contacto con la realidad, a partir del análisis de los 2.445 expedientes depositados en el AGA. También hemos profundizado en los agentes de la represión, los informantes, la ideología y fines que subyacen a la política represiva y la mecánica seguida en la toma de decisiones sancionadoras o exculpatorias. Asimismo, analizamos globalmente los expedientes con los cargos formulados, los pliegos de descargo adjuntos, las acusaciones e informes, etc., para así poder entender mejor el proceso depurador. Finalmente, ofrecemos algunos datos cuantitativos sobre el profesorado sancionado y su distribución en función de diversas variables.
Resumen basado en el de la publicación ; Título, resumen y palabras clave también en inglés ; Se analizan los aspectos cualitativos de la depuración franquista de los profesores de instituto: bases ideológicas, instrumentos de control legislativo y fases del proceso depurador, y en función de ello se dividen los distintos apartados del mismo. Se procura que sean los propios docentes quienes pongan en contacto con la realidad, a partir del análisis de los 2.445 expedientes depositados en el AGA. También se profundiza en los agentes de la represión, los informantes, la ideología y fines que subyacen a la política represiva y la mecánica seguida en la toma de decisiones sancionadoras o exculpatorias. Asimismo, se analiza globalmente los expedientes con los cargos formulados, los pliegos de descargo adjuntos, las acusaciones e informes, etc., para así poder entender mejor el proceso depurador. Finalmente, se ofrecen algunos datos cuantitativos sobre el profesorado sancionado y su distribución en función de diversas variables. ; ESP
