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A prática da Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) demanda interações entre diferentes atores e sua efetividade depende de como eles respondem às suas próprias expectativas, e àquelas de outros atores e normas legais. Assim, os praticantes da AIA têm um importante papel e podem atuar como atores ativos na melhoria desse processo. Este trabalho analisa o perfil dos praticantes de AIA no Brasil que participaram de pelo menos uma das cinco primeiras edições do Congresso Brasileiro de Avaliação de Impacto (CBAI) e sua percepção sobre a prática da AIA no país. A pesquisa qualiquantitativa partiu da premissa de que os praticantes da AIA teriam participado de pelo menos um dos cinco primeiros congressos (CBAI) promovidos pela Associação Brasileira de Avaliação de Impacto (ABAI). A coleta de dados foi realizada por meio de questionário on-line, encaminhado para os 794 contatos cadastrados na ABAI e disponibilizado entre 26/09 e 01/11/2022. Foram obtidas 217 respostas, sendo os participantes 48% homens e 52% mulheres, e a maioria entre 25 e 45 anos. Todos os respondentes receberam alguma formação em AIA (graduação, pós-graduação ou outro contexto) e a maior parte trabalha na área há mais de 10 anos, sendo as principais atuações em consultoria e na academia. As percepções sobre a qualidade, problemas, pontos positivos e oportunidades da prática brasileira da AIA, de modo geral, convergiram com a literatura. Também se notou a tendência em discordar da simplificação da AIA e do Licenciamento Ambiental e concordar com a necessidade da aplicação da Avaliação Ambiental Estratégica no Brasil. Os resultados encontrados são importantes para entender quem são e o que pensam essa parcela dos praticantes de AIA no Brasil.

Environmental Impact Assessment (EIA) practice demands interactions between different actors, and its effectiveness depends on how they respond to their own expectations, as well as the expectations of other actors and legal standards. Thus, EIA practitioners play an important role in improving this process. This study examines the profile of Brazilian EIA practitioners who participated in at least one edition of the Congresso Brasileiro de Avaliação de Impacto (CBAI - Brazilian Congress on Impact Assessment in English), as well as their perception of EIA practice within the country. It is a quantitative and qualitative research based on the premise that EIA practitioners would have participated in at least one of the first five congresses (CBAI) promoted by the Associação Brasileira de Avaliação de Impacto (ABAI - Brazilian Association for Impact Assessment in English). Data collection involved distributing an online questionnaire, available between September 26th and November 1st, 2022, to all 794 contacts registered at ABAI. A total of 217 responses were obtained, with participants comprising 48% men and 52% women, with the majority falling between 25 and 45 years of age. All respondents had studied EIA (through undergraduate or postgraduate courses, or in other contexts). Most participants had more than 10 years of experience working with EIA, primarily in consultancy and academia. Perceptions regarding the quality, problems, strengths and opportunities of Brazilian EIA practice generally aligned with the literature. Respondents tended to disagree with streamlining EIA and Environmental Licensing procedures and to agree with the necessity of implementing Strategic Environmental Assessment in Brazil. The results are important to understand who Brazilian EIA practitioners are and what this portion of EIA practitioners think.

Resumo O ensino da Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) é fundamental para sua prática efetiva. Entretanto, o tema ainda não foi suficientemente estudado. Nesse contexto, este artigo analisa o ensino da AIA no Brasil a partir dos planos de ensino de disciplinas que abordam AIA em cursos de Engenharia Ambiental, tendo como referência princípios de boas práticas, e propõe-se um protocolo de análise, categorizando o ensino da AIA em nove perfis. Os resultados mostram que o ensino da AIA está presente em todos os cursos avaliados. Porém, os perfis de ensino predominantes revelam uma visão limitada, não abordando o mínimo necessário para a compreensão da AIA como um instrumento de política ambiental. As fragilidades evidenciadas indicam que o ensino da AIA pode estar influenciando negativamente sua prática e vice-versa, criando um ciclo vicioso. Ressalta-se, assim, a urgência de melhoria no ensino da AIA no Brasil para contribuir para sua prática.

Abstract Teaching Environmental Impact Assessment (EIA) is fundamental for EIA effective practice. Nevertheless, this topic has not been addressed sufficiently, yet. In this context, this paper analyzes EIA teaching in Brazil based on the curriculum of EIA courses within Environmental Engineering programs, considering best practice principles. In addition, we proposed an analytical framework that categorizes nine EIA teaching profiles. The results show that EIA teaching is present in all the programs assessed. However, the prevailing teaching profiles reveal a limited perspective of EIA, not addressing the minimum necessary for understanding EIA as an environmental policy instrument. The weaknesses highlighted indicate that EIA teaching may be negatively influencing EIA practice and vice versa, creating a vicious cycle. Thus, this highlights the urgency for improving EIA teaching in Brazil, which should contribute to Brazilian EIA practice.