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O artigo trata de pesquisa cujo objetivo foi verificar os efeitos de processos de TT-UE no Brasil e nos EUA no capital humano técnico e científico. Destaca-se o interesse das organizações em buscarem conhecimento em universidades como fonte de desenvolvimento tecnológico. Os cultivares têm potencial para contribuir no atendimento à demanda crescente de alimentos. A transferência de tecnologia entre universidade e empresa (TT-UE) gera benefícios diversos, dentre os quais o de capital humano científico e técnico (Bozeman, 2000), que nem sempre é objeto de pesquisa, apesar de relevante. Com estudo multi casos, revelaram-se diferenças entre os casos nos contextos nacionais de inovação e que capital humano técnico e científico pode e deve ser estudado no longo prazo, estendendo-se à criação de redes de conhecimento, além de incluir a observação da habilidade de comunicação entre academia e organizações, contribuindo para maior percepção dos efeitos da TT U-E, especialmente de cultivares.

Purpose – Accreditation is a growing phenomenon and has begun to permeate scientific studies, most of which are quantitative, since they focus on the process of accreditation and its positive or negative effects. Only a few studies have analyzed this phenomenon from the perspective of institutional theory. As there is no consensus regarding the performance of accreditation agencies, the purpose of this paper is to identify their institutional role in the global orientation of the organizational practices, values and decisions of business schools (BS). Design/methodology/approach – A systematic literature review enabled us to identify scientific publications since 2002 that have used institutional theory when discussing BS accreditation agencies. An in-depth reading of these articles led us to identify the most frequent, similar and contrasting perspectives. Seven aspects were analyzed in each article: theme, research assumption, theoretical basis, method, research context, result and suggestions for future studies. Findings – The findings suggest a certain duality in the role of these agencies. If, on the one hand, they are responsible for providing a quality seal, on the other hand, they promote legitimacy in the field by institutionalizing international rules. Originality/value – By investigating the performance of these agencies as global institutional bodies, the authors extrapolated the traditional discussion on the dynamic of interaction between local actors who both influence the field and are influenced by it, a recurring theme in institutional theory.

A Educação a Distância (EaD) é uma importante modalidade no contexto educacional, pois, além de democratizar a educação, também contribui para a sua ampliação, uma vez que abrange cidades longínquas. O número de organizações educacionais interessadas em obter a autorização e o reconhecimento para cursos superiores de EaD vem crescendo consideravelmente. No entanto, não existem estudos sobre o instrumento de avaliação de cursos do Ministério da Educação (MEC), unificado em dezembro de 2011 e atualizado em maio de 2012. O desafio central deste trabalho foi analisar esse instrumento e identificar as competências essenciais que devem ser desenvolvidas pelas instituições, bem como ressaltar as competências que podem ser caracterizadas como distintivas por conferir vantagens competitivas. Para tanto, realizou-se uma pesquisa descritivo-exploratória, em que foi feita a escolha de uma instituição de ensino superior que estava sendo submetida ao processo de mudanças impostas pelo MEC. O resultado da pesquisa mostrou quatro principais competências organizacionais desenvolvidas na instituição, que possibilitaram a aprovação do curso pelo MEC, a saber: Gestão de Avaliação de Curso; Gestão Estratégica e de Políticas para a EaD; Gestão de Recursos Humanos e das Equipes Multidisciplinares; e Gestão e Planejamento da Infraestrutura Física e Tecnológica.

This article sketches the evolution of Brazilian multinational companies, from the perspective of the development of Latin-American multinational companies, with respect to the process of globalization. With this article, we looked to characterize the typical profile of these enterprises in agreement with the Dunning Model to confirm if this typology is adequate for the characterization of internationalization strategies. We also explored the Theory of the Cultural Dimensions of Hofstede. While doing this, we analyzed which model measures the strategic alignment and is more orientated in terms of: (i) exploration of natural resources and advantages of costs of labor not qualified (resource seeking), advantages; (ii) location and synergies of market (market seeking), investments; (iii) search of strategic assets of the type efficiency seeking (for what they look to rationalize the production and to explore savings of specialization and location), investments; and (iv) type of strategic asset seeking (turned to the acquisition of resources and competences with the objective to develop competitiveness through of the innovation and growth of strategic capacities). We also summarize the referential system that makes possible the development of future inquiries for the delineation of the principal strategies, of the public politics of the National States, and also the financial strategies of these enterprises. Keywords: Strategic innovation; Brazilian multinationals; foreign investment; globalization; Latin American multinationals and multinationals from emerging countries

The paper investigates the case of a Brazilian enterprise that, after introducing sustainable innovation for the biological control of pests in soybean and sugarcane crops, has been recognized as one of the world's most innovative companies. Therefore, it attempts to demystify the belief that sustainability is contrary to competitiveness; therefore, the objective was to verify the relationship between sustainable innovation and competitiveness based on a case study. The data were collected with interviews and bibliographical and documental research. It was observed that environmental, economic and social benefits attained with the main innovations developed by the enterprise as compared to traditional methods (chemical pesticides) in pest control are linked strategically to its competitiveness. Cooperation between the industry and universities reinforces the development of sustainable innovations in addition to increasing business competitiveness.

This research aimed at proposing a knowledge management plan to increase competitiveness in an information technology company. It used qualitative methodology based on a study case, which analyzed the context of internal and external environments in which Intelitech Company operates. The data collection was divided into three steps: (1) application of a questionnaire to the manager and Intelitech employees, which was composed of knowledge management practices (KMPs), aiming at obtaining previous practices from the company and therefore internal critical variables; (2) application of Rojo's (2005) scenario simulation model in order to identify external critical variables; and (3) formulation of a proposal for KMPs improvements according to simulated scenarios and the internal and external critical variables previously identified. So, this research resulted in the development of an action plan for two scenarios: (C1) case scenario to expansion of the market, therefore the company could hire new employees and expand its physical structure o, enhance IT tools and ask for manager's flexibility towards a new culture; and (C2) also to observe an unfavorable scenario of restricted market, it would be necessary to build customers loyal order to use IT tools, as well as interact and communicate with them. Thus, it was concluded and confirmed the hypothesis that knowledge management can enhance competitiveness of an IT company.

As pressões oriundas das avaliações podem gerar mudanças nos comportamentos organizacionais e na gestão das Instituições de Ensino Superior (IES), podendo ou não alterar a arquitetura institucional. As avaliações têm possibilitado que as IES se conheçam melhor, repensem e redesenhem seus processos. Como resultado, percebe-se que as instituições estão cada vez mais semelhantes entre si, fenômeno esse denominado isomorfismo coercitivo. Com a finalidade de propor um diferencial na tomada de decisão, este estudo analisou, empiricamente, como o método AHP (Analytic Hierarchic Process) pode contribuir para a priorização de projetos no Programa de Mestrado Profissional em Administração – Gestão de Projetos da Universidade Nove de Julho. Esta pesquisa desenvolveu-se por meio de um estudo de caso, a partir de uma estrutura teórico-conceitual, que serviu de base para a elaboração e aplicação do questionário estruturado, a fim de construir a estrutura hierárquica multicritério do método AHP e obter como resultado a priorização dos projetos e dos quesitos do sistema de Avaliação da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Os resultados sugerem que esta metodologia pode auxiliar o coordenador de programas de mestrado profissional, na priorização de seus projetos, e que, dessa forma, contribuiriam para a melhoria do desempenho no sistema de avaliação da CAPES. ; Results of assessments bring changes to the organizational behavior and management of Higher Learning Institutions (HLI) and may or may not alter their institutional structure. Assessments have enabled HLI to rethink and redesign processes. As a result, institutions are becoming increasingly similar to each other, which is a phenomenon called coercive isomorphism. To propose a distinctive and positive element in the decision-making process, this study examined empirically how the AHP method (Analytic Hierarchic Process) can contribute to project prioritization in the Professional Master's Program in Business – Project Management of the University Nove de Julho (UNINOVE). This research was developed based on a case study from a theoretical-conceptual structure. This structure comprised the basis to develop and implement a structured questionnaire to build the multi-criteria hierarchical structure of the AHP method and obtain project prioritization and requirements of the assessment system developed by CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, a government agency linked to the Brazilian Ministry of Education in charge of promoting high standards for post-graduate courses in Brazil). The results suggest that this approach can assist the coordinating committee of the Professional Master's Program of UNINOVE to prioritize projects and contribute to its performance improvement in the CAPES assessment system.

No Brasil, as incubadoras de empresa vêm-se consolidando ao longo dos anos com contribuições importantes para o processo de desenvolvimento de ideias que se transformam em negócios e também de empreendedores que se tornam empresários. As incubadoras permitem que as capacidades e recursos disponíveis deem suporte ao desenvolvimento das potencialidades empreendedoras de seus associados. Este trabalho analisa a contribuição desse processo para o desenvolvimento das empresas nos diferentes estágios de incubação. O método de pesquisa foi o estudo de casos múltiplos, com o gerente do CIETEC e quatro empresas em estágios distintos de incubação. A análise dos dados seguiu as técnicas de agrupamento e de cluster. Os principais resultados indicam que: a) as capacidades possuem suas raízes em experiências profissionais ou acadêmicas dos empreendedores; b) o papel da incubadora na formação dessas capacidades é passivo; c) a capacitação de empreendedores para a elaboração de um plano de negócios é um fator positivo para o estabelecimento do negócio; d) o networking proporcionado pela incubadora mostrou-se fundamental para todas as empresas; e) a infraestrutura é importante para os estágios inicias de incubação, porém perde importância na medida em que as empresas avançam em seus estágios de incubação.

O sistema brasileiro de avaliação de programas de pós-graduação vem evoluindo desde 1976, e é considerado um dos mais modernos do mundo. Esse sistema tem se revelado o principal direcionador do desenvolvimento da pós-graduação no país. Nesse contexto, deseja-se investigar: como o sistema de avaliação adotado pela CAPES vem sendo utilizado pelos programas de pós-graduação stricto sensu em Administração no Brasil? E de que modo ele tem colaborado para o fortalecimento de tais programas? Para tanto, realizou-se uma pesquisa orientada pelo método de estudo de casos múltiplos que permitiu o aprofundamento dessas questões em quatro unidades de estudo (programas de pós-graduação) públicos e privados, em diferentes estágios de desenvolvimento. Como resultado, verificouse que: 1) o sistema de avaliação tem grande influência no desenvolvimento dos programas e é o seu principal direcionador estratégico; 2) os critérios e itens de avaliação estão bem definidos e são conhecidos pela comunidade acadêmica avaliada; 3) o sisema demanda alta qualidade e produtividade e encoraja os programas a ampliarem sua inserção na comunidade.

Os conhecimentos e as práticas em gestão de projetos contribuem para a execução estratégica, e a maturidade na aplicação dessa metodologia aumenta significativamente a probabilidade do sucesso de um projeto. Ainda assim, empresas que adotaram a gestão de projetos em sua estratégia têm apresentado uma série de projetos com resultados abaixo do nível satisfatório, em razão de um conjunto de fatores vinculados tanto à gestão quanto à estratégia corporativa. Neste artigo, o objetivo é analisar a influência das competências e da maturidade em gestão de projetos das equipes matriciais e dos gerentes no desempenho dos projetos e, consequentemente, no resultado corporativo. A pesquisa é qualitativa, baseada no método de estudo de caso único realizado em empresa do setor de indústrias de transformação. Os principais resultados apontam para a existência de forte influência das competências e maturidade em gestão de projetos no desempenho operacional e nos resultados da organização.

Objetivo: Analisar a percepção da satisfação da experiência acadêmica, dos alunos que participaram de atividades pedagógicas remotas em decorrência da pandemia da Covid-19, comparando-a com o retorno ao presencial.
Originalidade/valor: A pesquisa mostra-se relevante na medida em que os resultados indicam a necessidade de mudança na estratégia da oferta de ensino da Instituição de Ensino Superior (IES), que pode resultar na fidelização dos estudantes.
Método: A pesquisa conduzida caracteriza-se como descritiva, transversal, com abordagem quantitativa, tendo como participantes 81 alunos de uma IES do Estado de São Paulo. Foi aplicada a Escala de Percepção da Satisfação Acadêmica de Schleich et al. (2006), composta por três dimensões: satisfação com o curso, oportunidade de desenvolvimento e satisfação com a IES. A análise foi desenvolvida com a aplicação do teste de normalidade de Kolmogorov-Smirnov e do teste de diferença entre médias de pares emparelhados de Wilcoxon.
Resultados: O estudo demonstra que não há diferença estatística relevante na percepção da satisfação da experiência acadêmica pelos alunos ao comparar o ensino online, ocorrido durante a pandemia da COVID-19, e o presencial, após o término da crise sanitária mundial. Entretanto, a maioria dos alunos (77,8%) desejam uma alteração no formato de ensino ofertado atualmente pela IES, após vivenciarem uma transformação digital (TD), ainda que incipiente, no ensino.
Conclusão: O presente estudo contribui com a teoria na medida em que é relatado um fator impulsionador para adoção da TD que não constava na revisão da literatura acerca do tema. A pesquisa aprimora a compreensão sobre as métricas a serem utilizadas pelas organizações, em linha com a lente teórica na qual está embasada, que propõe a utilização de indicadores capazes de capturar o sentimento dos clientes frente à uma TD.

Uma preocupação comum em Instituições de Ensino Superior (IES) é manter o aluno formado ligado às atividades educacionais, entendendo que a promoção do relacionamento estendido para além do período de realização do curso propicia oportunidades de networking e continuidade do processo de geração de conhecimento. As Associações de Alunos Egressos são organizações formais destinadas a fortalecer os laços entre IES e egressos, porém, no Brasil, essas Associações enfrentam certas barreiras culturais que dificultam sua implantacão. Dessa forma, uma Associação que busque a adesão e a participação dos egressos deve investir no desenvolvimento de um plano de ações estratégicas que despertem o interesse do público-alvo. Baseada em pesquisa documental combinada com survey, este estudo se propõe a, por meio de benchmarking, analisar as práticas das Associações Alunos Egressos de IES e apresentar um plano de ações estratégicas que atenda as atuais necessidades do mercado.