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In den Rechtssachen T-883/16 und C-848/19 P haben die Unionsgerichte die in Art. 194 Abs. 1 AEUV verankerte Solidarität zwischen den Mitgliedstaaten erstmals ausdrücklich als justiziablen primärrechtlichen Rechtmäßigkeitsmaßstab im Bereich der EU-Energiepolitik eingestuft. Der Beitrag ordnet die Entscheidungen in den aktuellen Diskurs zur Solidarität im Energiesektor ein und analysiert die Urteilsbegründungen anhand des konkret zugrundeliegenden Sachverhalts sowie im Hinblick auf die Auswirkungen des "Grundsatzes der Energiesolidarität" auf die Energiepolitik der EU insgesamt.

Die Autorin analysiert die Entwicklung, rechtliche Einordnung und Bedeutung des Grundsatzes gegenseitigen Vertrauens für das (grundrechtliche) EU-Mehrebenensystem. Hierzu zeigt die Autorin den völkerrechtlichen Hintergrund, die Rechtspolitik, die auf gegenseitiger Anerkennung basierenden Rechtsakte und die Rechtsprechung zum RFSR auf. In einer Zeit, in der die mitgliedstaatliche Rechtsstaatlichkeit als Prämisse des Vertrauens(-grundsatzes) erodiert, befasst sich die Autorin mit dem Wechselwirkungs- und Spannungsverhältnis zwischen normativer Vertrauenspflicht und tatsächlichem zwischenmitgliedstaatlichen Vertrauen sowie dem grundrechtskonformen Austarieren kooperationseffizienzsichernder Vertrauens- und individualschützender Prüfpflichten.

Die Autorin analysiert die Entwicklung, rechtliche Einordnung und Bedeutung des Grundsatzes gegenseitigen Vertrauens für das (grundrechtliche) EU-Mehrebenensystem. Hierzu zeigt die Autorin den völkerrechtlichen Hintergrund, die Rechtspolitik, die auf gegenseitiger Anerkennung basierenden Rechtsakte und die Rechtsprechung zum RFSR auf. In einer Zeit, in der die mitgliedstaatliche Rechtsstaatlichkeit als Prämisse des Vertrauens(-grundsatzes) erodiert, befasst sich die Autorin mit dem Wechselwirkungs- und Spannungsverhältnis zwischen normativer Vertrauenspflicht und tatsächlichem zwischenmitgliedstaatlichen Vertrauen sowie dem grundrechtskonformen Austarieren kooperationseffizienzsichernder Vertrauens- und individualschützender Prüfpflichten

Im folgenden Erfahrungsbericht machen wir anhand von zwei Praxisbeispielen deutlich, wie wir fakultätsspezifische und interdisziplinäre hochschuldidaktische Angebote an der Ruhr-Universität Bochum umsetzen. Dabei erläutern wir ausgehend von unserem Grundverständnis der Lehrenden als Expert/inn/en für ihren eigenen Lernprozess die Besonderheit der verschiedenen Herangehensweisen. Zunächst stellen wir ein fakultätsspezifisches Angebot der Internen Fortbildung und Beratung (IFB) für neue Lehrende aus der Geographie vor und untersuchen den Gewinn, die Potentiale und Chancen für die Teilnehmenden. Anschließend gehen wir auf ein interdisziplinäres Angebot für Lehrbeauftragte ein und machen dabei exemplarisch die besonderen Lernmöglichkeiten interdisziplinärer hochschuldidaktischer Angebote deutlich. Dabei kommen in beiden Beispielen die Teilnehmenden als Expert/inn/en für ihre eigenen Lernprozesse zu Wort. In einem nächsten Schritt nähern wir uns dem Thema, welche Vorteile eine Verknüpfung von interdisziplinären Angeboten und fakultätsspezifischen Angeboten hat. Ein Ausblick darauf wie sich unsere Angebote vor diesem Hintergrund weiterentwickeln, rundet den Beitrag ab. (HDZD/Text übernommen).

In this article we present the newly developed HD-portfolio as a contribution to profile building through reflection. It addresses people working in the field of didactics in higher education whose diverse professional biographies and disciplines of origin are considered, because we aim to have a look at resources and competences on an individual level. With the HD-portfolio we focus on an inwardly directed transparency and offer guidance for inner clarification. The guiding questions offered in the portfolio relate to characteristics of the person, his or her activities and how he or she performs. We invite you to use this instrument to continuously focus on your own reflective practice. The HD-portfolio can be used as a contribution to the discussion about individual professionalisation. We pursue a practice-oriented, experience-based approach. This allows us to view our work and the development of the HD-portfolio as processes that are not complete yet, but have only just begun. In the following, the objectives, contents and first application contexts of the HDportfolio are presented.