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Summary
The article discusses the identification of Extravagant 26 of the so-called Liber Papiensis, which is uniquely transmitted in an 11th century manuscript now known as Milan, Biblioteca Ambrosiana O. 55 sup. We argue that the chapter in question is a corrupted version of a chapter from the Etymologiae of Isidore of Seville, which was adapted to appear more like a capitulary.

Es ist zunehmend deutlich geworden, wie wichtig für einen erfolgreichen Schulstart die ersten sechs Lebensjahre sind. Kinder, die in ihren frühen Lebensjahren kognitiv, sprachlich und sozial-emotional gefördert worden sind, die die Gelegenheiten hatten, Vorwissen zu erwerben, ihre Grob- und Feinmotorik und nicht zuletzt ihre Neugier und ihr kreatives Potenzial zu entwickeln, haben eine hohe Chance auf einen guten und leichten Start in die Schule. Hier ist die Wahrscheinlichkeit hoch, dass sie Erfolg haben, diesen selbst erleben und von anderen widergespiegelt bekommen, und dass dies ihre Lernfreude und Motivation steigert und aufrechterhält. Kinder aus zugewanderten Familien stehen hier im Vergleich vor besonderen Herausforderungen. Um diese Herausforderungen bewältigen zu können, brauchen Kinder vielfältige Ressourcen, von institutioneller Seite und von der "local community" ebenso wie von ihrer Familie. Der vorliegende Beitrag zeigt vor diesem Hintergrund, dass einerseits genug wissenschaftliche Erkenntnisse vorhanden sind, um Interventionen zu beginnen sowie bestehende Ansätze fortzuführen und zu evaluieren, dass aber andererseits für das Erreichen des Ziels, allen Kindern die besten Voraussetzungen für ihre kognitive und sozial-emotionale Entwicklung zu bieten, weitere Grundlagen- sowie anwendungsorientierte Forschung erforderlich ist. (ICA2)