Suchergebnisse

In the article the scientific literature and government documents related to teaching pupils with functional disabilities is analyzed. There are considered the main concepts and terms regarding the problems of the study. Scientific publications of native and foreign researchers concerning application of electronic social networks in teaching and educational process are analyzed. It is described the types of electronic social networks appropriate to apply working with pupils, in particular, who have functional disabilities. It has been determined that the use of electronic social networks in teaching and educational process can help the pupils with functional disabilities in their study (doing homework, engage to participation in school activities, communication with peers and teachers, etc.). ; В публикации осуществлен анализ научной литература и государственных документов об особенностях обучения школьников, имеющих функциональные ограничения. Рассмотрены основные понятия и термины по проблематике исследования. Проанализированы научные публикации отечественных и зарубежных ученых по применению электронных социальных сетей в учебно-воспитательном процессе. Описаны разновидности электронных социальных сетей, которые целесообразно применять в работе со школьниками, в частности, которые имеют функциональные ограничения. Определено, что использование в учебно-воспитательном процессе электронных социальных сетей частично решит проблемы школьников с функциональными ограничениями, в частности, в обучении (выполнение домашних заданий, привлечение к участию в школьных мероприятиях, общении со сверстниками и учителями и т. д.). ; У публікації проаналізовано наукову літературу і державні документи щодо особливостей навчання школярів, які мають функціональні обмеження. Розглянуто основні поняття і терміни щодо проблематики дослідження. Проаналізовано наукові публікації вітчизняних і зарубіжних учених щодо застосування електронних соціальних мереж у навчально-виховному процесі. Описано різновиди електронних соціальних мереж, які доцільно застосовувати у роботі зі школярами, зокрема, які мають функціональні обмеження. Визначено, що використання в навчально-виховному процесі електронних соціальних мереж частково розв'яже проблеми школярів з функціональними обмеженнями, зокрема, у навчанні (виконання домашніх завдань, залучення до участі у шкільних заходах, спілкуванні з однолітками й учителями тощо).