Suchergebnisse

Masalah yang tengah dihadapi lembaga pendidikan adalah sistem pendidikan yang ada sekarang ini terlalu berorientasi pada pengembangan otak kiri (kognitif) dan kurang memperhatikan pengembangan otak kanan (afektif, dan empati). Padahal, pengembangan karakter lebih berkaitan dengan optimalisai fungsi otak kanan. Mata pelajaran yang berkaitan dengan pendidikan karakter pun seperti (budi pekerti dan agama) ternyata pada perakteknya lebih menekankan pada aspek otak kiri (hafalan). Pembentukan karakter harus dilakukan secara sistematis dan kesinambungan yang melibatkan aspek "knowledge (pengetahuan), feeling (perasaan), loving (cinta), dan acting (tindakan). Pada dasarnya, anak yang kualitas karakternya rendah adalah anak yang tingkat perkembangan emosi-sosialnya rendah, sehingga anak beresiko besar mengalami kesulitan dalam belajar, berintraksi sosial, dan tidak mampu mengontrol diri. Penelitian ini merupakan upaya untuk mengetahui sejauh mana Penerapan Pendidikan Karakter di SMPN 4 Jerowaru. Bagaimana penerapan Pendidikan Karakter di SMPN 4 Jerowaru dan Faktor apa saja yang mendukung atau yang menghambat dalam penerapan pendidikan karakter di SMPN 4 Jerowaru. Jenis penelitian ini adalah deskripstif kualitatif lapangan, yang mengambil lokasi di SMPN 4 Jerowaru. Sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sekunder. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode wawancara, observasi,dan dokumentasi. Adapun teknik analisa data yg digunakan Reduksi data, Dispiay data serta Verifikasi atau penarikan kesimpulan, untuk Uji keabsahan mengguakan Trianggulasi sumber. Sekolah mempunyai peran yang sangat besar baik dan buruknya seorang peserta didik dapat dilihat bagaimana pendidikan di sekolah tersebut. peserta didik dapat terbentuk menjadi insan yang berakhlakul karimah, mandiri, jujur, peduli sahabat, toleransi, peduli sosial, sikap demokratis, bertanggungjawab, peduli lingkungan dan religius. Walaupun tidak semua peserta didik mempunyai karakter yang baik dengan adanya peraturan sekolah dan pendidik. Faktor pendukung dalam penerapan pendidikan karakter diantaranya dari latar belakang ekonomi, faktor dari dalam yaitu kedua orangtua, dan pendidik (guru). Faktor penghambat/kendala sekolah dalam penerapan pendidikan karakter adalah Saraana dan prasarana yang kurang memadai/gedung yang kurang proposional, faktor lingkungan yang kurang kondusif sehingga tidak terdukungnya program kegiatan sekolah, kondisi siswa yang kurang memahami nilai-nilai karakter dan adanya pengaruh negatif dari dunia luar sehingga siswa merasakan malas dalam kegaiatan.

At present, the available potential air resources cannot be utilized optimally by the local community. Therefore, the government conducts electricity development and development activities in the feasibility studio and detailed engineering design of micro hydro power plants (MHP). Feasibility study on the construction of an approved MHP, an area that has air potential, the willingness of the community to support the construction of a MHP where this community has not been reached by the PLN electricity network. From this feasibility study, in the village of Punco Kayu, there is water potential for PLTMH with a design air discharge of 200 liters / second with a water level (head) of 25 m and generating a power capacity of 25 kW which can be channeled to the community and cause a loss of 10% , so the power capacity that can be used by the community is 23.87 kW with 60 units of houses. The generator used is a 3 phase synchronous generator with a power output of 25 kW and the turbine used is a cross flow type.Keywords: Micro hydro power plant (PLTMH)

"This book explores Patrick Geddes's significant contributions to urban planning and sociology. His vision of the city, rooted in the principles of social development and preservation of cultural and ecological resources, has inspired generations of urban planners, architects and social scientists engaged with contemporary urban issues. The book discusses Geddes' early experiments with urban renewal in Edinburgh, the famous Cities and Town Planning Exhibition and his work in India for the improvement of cities and towns with minimal financial and human cost. It examines the theoretical underpinnings of his ideas in relation to issues such as better housing and health; the preservation of history and culture; the role of a citizen; university and urban renewal; and the contemporary urban ecological crisis among others. Furthermore, it looks at the question of sustainability in the context of Geddes' vision of a more humane, social, natural, and aesthetic town and city. A comprehensive review of Patrick Geddes's ideas, this book underlines the relevance of his work to contemporary urban concerns and issues, especially in India. It will be of interest to scholars and researchers of sociology, urban studies, city planning, urban sociology, architecture, human geography, urban geography, settlement studies, development studies and environmental sustainability"--

Examines how civil society, public debate and freedom of speech affect natural resource governance. Drawing on the theories of Robert Dahl, Jurgen Habermas and Robert Putnam, the book introduces the concept of 'public brainpower', proposing that good institutions require: fertile public debate involving many and varied contributors to provide a broad base for conceiving new institutions; checks and balances on existing institutions; and the continuous dynamic evolution of institutions as the needs of society change. The book explores the strength of these ideas through case studies of 18 oil and gas-producing countries: Algeria, Angola, Azerbaijan, Canada, Colombia, Egypt, Iraq, Kazakhstan, Libya, Netherlands, Nigeria, Norway, Qatar, Russia, Saudi, UAE, UK and Venezuela.

section 1. Regulations and resistance, adivasi communities in the colonial context -- section 2. Loss of land, loss of nerve -- section 3. Forest degradation and forest communities -- section 4. Conservation vs community rights -- section 5. Displacement and rehabilitation : role of the state -- section 6. Forest right act : a step forward -- section 7. Resource management : by whom and for whom