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Based on the qualitative analysis of data from workshops and interviews with teenagers from eight countries, this article aims to determine the degrees of productive, narrative, and aesthetic knowledge that teenagers put into practice when they create their media contents. From a theoretical framework that links teens, informal learning environments, and participatory cultures, the findings point toward three types of teenage produsers: casual, aspirational, and expert. Each type is representative of different aspects of production in terms of the types of media contents produced; the planning of the production process; the application of narrative and aesthetic values when creating; and the motivations behind the production. The study concludes with an invitation to rethink what participatory culture means in the light of teenagers' production practices.

Introducción. La evolución de la industria mediática ha precipitado profundos cambios en la forma en que los adolescentes desarrollan sus competencias y acceden a la producción transmedia. En concreto, nos centraremos en la aparición de una zona gris donde los hobbys mediáticos devienen en oportunidades de profesionalización para los jóvenes, y en oportunidades de beneficio económico para las industrias. Metodología. El enfoque metodológico que se ha llevado a cabo se ha realizado desde una perspectiva mixta de métodos cualitativos y cuantitativos. Se han integrado técnicas de recolección y análisis de datos de corte etnográfico, estadístico y textual. Resultados. Se detectan tres ámbitos de profesionalización: videojuegos, escritura creativa y redes sociales con sus propias dinámicas con respecto al género de los adolescentes y los recursos y plataformas utilizados. Discusión y Conclusiones. Los adolescentes que emprenden procesos de profesionalización son una minoría y, dentro de este grupo, es fundamental fortalecer las competencias que les permitan comprender en qué medida su trabajo beneficia económicamente a las compañías de comunicación.