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Este trabajo presenta los resultados de una investigación cuyo interéses analizar las condiciones que posibilitan y/o dificultan el desarrollo delenfoque crítico intercultural en centros educativos de Infantil y Primaria.Para ello, hemos realizado tres estudios de caso en colegios de laComunidad Autónoma andaluza. Las principales técnicas deproducción de datos han sido la observación participante, entrevistas yanálisis documental. Los resultados se han organizado en torno a dosdimensiones de análisis: el interés de la desigualdad y/o la diferenciacomo motor del cambio escolar y la apertura del escenario escolarcomo desafío/reproducción de la homogeneidad y hegemonía cultural.A través de ello mostramos cómo las dinámicas e interacciones deestos centros suponen oportunidades pero también límites para laconfiguración de nuevas realidades inter-culturales.