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This article is a literatura review of childhood oncology and oncology. How oncology can influence the educational field and if teachers should know about oncology or not, they should always know about it and they should also know how to treat students at school, as well as work on inclusion day by day. Another important aspect is prevention in oncology, if there is prevention in the future, people would have a better quality of life.

Last September Juan Carlos Pugliese (h) passed away, who was the first elected Rector of the National University of the Center of the Province of Buenos Aires (UNCPBA) by the University Assembly of 1986 and reelected in 1989. Associate Professor of Educational Policy and colleague of the Department of Politics and Management until his retirement in 2016, and Associate Researcher of the Nucleus of Educational and Social Studies (NEES) since 2013, at the Faculty of Human Sciences. In this issue of Integración y Ciencia magazine, we don't want to stop paying tribute to a great colleague. ; En el pasado mes de setiembre falleció Juan Carlos Pugliese (h), quien fuera primer Rector electo de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA) por la Asamblea Universitaria de 1986 y reelecto en 1989. Profesor Asociado de Política Educativa y colega del Departamento de Política y Gestión hasta su retiro en 2016, e Investigador Asociado del Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales (NEES) desde el año 2013, en la Facultad de Ciencias Humanas. En este número de la revista Integración y Conocimiento, no queremos dejar de homenajear a un gran colega. ; Em setembro passado faleceu Juan Carlos Pugliese (h), primeiro Reitor eleito da Universidade Nacional do Centro da Província de Buenos Aires (UNCPBA) pela Assembleia Universitária de 1986 e reeleito em 1989. Professor Associado de Política Educacional e colega do Departamento de Política e Gestão até a aposentadoria em 2016, e Pesquisador Associado do Núcleo de Estudos Educacionais e Sociais (NEES) desde 2013, na Faculdade de Ciências Humanas. Nesta edição da revista Integración y Knowledge, não queremos deixar de homenagear um grande colega.

As recently stated by Eath System Dynamics scientific magazine (2018), the world is nearing a Point of No Return on climate change (which is expected to be reached by 2035). During last decades the world leaders' reaction to climate change hasn't been fast enough and the information about the situation towards the matter lacks on divulgation amongst the publics. These circumstances have reduced the scope of action and available time to take measures in order to stop climate change. However, different world organizations and institutions have started developing actions in order to prevent the planet's environmental sustainability. That is the case of the European Commission, which is determined to change Europe's economic and energetic model and transition towards an environmental sustainable one. This institution has developed different tools in order to prevent climate change. This paper is based on one of those tools: Level(s). Level(s) aim is to help promote sustainable building. In order to assure Level(s) success it is necessary to spread the news about its existence, use's benefits and advantages. In order to do so, this paper aims to develop a structured communication plan based on three core concepts: Public Relations, Environmental Communication and Institutional Communication. Due to the wide geographic, politic and professional ranges that Level(s) covers, this project will be limited to its divulgation amongst architects and housing designers in Madrid and Barcelona. ; Según las últimas conclusiones publicadas por Earth System Dynamics (2018), el cambio climático habrá alcanzado el punto de no retorno en 2035. La lenta reacción de los líderes mundiales a la crisis climática que vivimos y la pobre divulgación que se ha hecho sobre la misma hasta hace apenas 5 años, ha reducido el margen de actuación y aumentado la urgencia para tomar medidas. Algunas de estas se están llevando desde la Unión Europea, órgano que propone realizar una transición hacia un modelo económico y de vida sostenible para el medioambiente. La comunicación ha demostrado anteriormente su efectividad para promover cambios de comportamiento y generar progreso. Por eso, para llevar a cabo esta transición la comunicación se considera una herramienta de gran utilidad. Como parte de los planes hacia la sostenibilidad medioambiental, la Comisión Europea ha creado la herramienta Level(s). Su objetivo es facilitar la adopción de métodos de construcción sostenibles que respeten el medioambiente. Para lograr su éxito es necesario informar sobre su existencia, beneficios y prestaciones a sus públicos. En el presente trabajo se propone la creación de un plan de comunicación estructurado, fundamentado en los conceptos de Relaciones Públicas, Comunicación Institucional y Comunicación Medioambiental. Debido a la gran extensión de de la herramienta, este trabajo acotará sus límites a la divulgación entre sus públicos del área de arquitectura y diseño de Madrid y Barcelona. ; Segons les últimes conclusions publicades per Earth System Dynamics (2018), el canvi climàtic haurà arribat al punt de no retorn en 2035. La lenta reacció dels líders mundials a la crisi climàtica que vivim i la pobra divulgació que s'ha fet sobre la mateixa fins fa tot just 5 anys, ha reduït el marge d'actuació i augmentat la urgència per prendre mesures. Algunes d'aquestes, s'estan portant des de la Unió Europea, òrgan que proposa realitzar una transició cap a un model econòmic i de vida sostenible per al medi ambient. La comunicació ha demostrat anteriorment la seva efectivitat per promoure canvis de comportament i generar progrés. Per això, per dur a terme aquesta transició la comunicació es considera una eina de gran utilitat. Com a part dels plans cap a la sostenibilitat mediambiental, la Comissió Europea ha creat l'eina Level (s). El seu objectiu és facilitar l'adopció de mètodes de construcció sostenibles que respectin el medi ambient. Per aconseguir el seu èxit és necessari informar sobre la seva existència, beneficis i prestacions als seus públics. En el present treball es proposa la creació d'un pla de comunicació estructurat, fonamentat en els conceptes de relacions públiques, comunicació institucional i comunicació mediambiental. A causa de la gran extensió de l'eina, aquest treball delimitarà els seus límits a la divulgació entre l'àrea d'arquitectura i disseny de Madrid i Barcelona.

El cáncer infantil en los últimos años está aumentando, por lo que es necesario establecer algunos aspectos preventivos sobre él, de ahí el objetivo general de esta investigación. Hay varios objetivos específicos relacionados con las dimensiones que se han medido a través de una escala Likert, para establecer algunas conclusiones, las dimensiones medidas han sido los tres tipos de tumores más frecuentes en niños/as, tumor en la sangre, tumor de huesos y cerebral, así como el interés de los docentes, medios a través de los que se informan y opinión de dichos docentes. Es de vital importancia que estos estén al día sobre esta enfermedad, ya que si tienen algún niño/ a con cáncer le va a afectar al proceso de enseñanza-aprendizaje y a la relación con los demás compañeros también. Por lo cual, el docente debe estar en comunicación constante con los familiares y personal sanitario del niño/a.

Presentación de avances del Proyecto Internacional APIKS en la UNCPBA –ArgentinaEn el marco del II Encuentro Internacional de Educación: Educación Pública:democracia, derechos y justicia social. A 25 años de la Revista Espacios en Blanco(1994-2019). A 60 años de la Declaración de los Derechos del Niño (1959-2019),organizado por la Revista y el Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales (NEES),Facultad de Ciencias Humanas (FCH), Universidad Nacional del Centro de laProvincia de Buenos Aires (UNCPBA), el 4 y 5 de diciembre de 2019 se desarrollóel Simposio 16: La profesión académica en Argentina: un campo de estudios endesarrollo (modalidad abierta), bajo la coordinación de Mónica Marquina y CristianPérez Centeno.

Cerrar la brecha de género se ha convertido en los últimos años en un reto prioritario para la sociedad. A través de la revisión de la literatura académica, indagamos en las diversas causas detrás de la brecha de género en el mercado laboral, haciendo un recorrido por las diferentes etapas de la vida en las que se producen situaciones de desigualdad. Se concluye con unas recomendaciones de las políticas económicas y sociales que terminen con el incesante goteo contra la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, para alcanzar así una sociedad más justa.

La incorporación de la parentalidad positiva al trabajo con familias ha supuesto la adopción de un enfoque de intervención proactivo y capacitador, desde el que se reconoce la pluralidad de formas en el ejercicio de la parentalidad y se asume la responsabilidad institucional de apoyar a las familias para que cumplan adecuadamente las tareas relacionadas con el cuidado y la educación de sus hijos e hijas. Tanto en el ámbito institucional como investigador, el reto actual se sitúa en garantizar que las iniciativas de parentalidad positiva que se ponen en marcha cumplan con los estándares de calidad reconocidos a nivel internacional para los programas psicoeducativos. En este trabajo se introduce el enfoque de parentalidad positiva como paraguas para el trabajo con familias y se describen los principales criterios de calidad de los programas basados en evidencias en esta materia. Posteriormente se presentan brevemente las iniciativas de promoción de parentalidad positiva que forman parte de este número. El trabajo finaliza con una reflexión acerca de cuáles son los futuros retos a abordar para un apoyo efectivo al ejercicio positivo de la parentalidad. ; The inclusion of a positive parenting approach in family support has translated into the stimulus of active and strengthening interventions, the recognition of diversity in parenting, as well as the assumption of institutional responsibilities in supporting families regarding their childrearing tasks. From both the political sphere and the academia, the current challenge is to guarantee that positive parenting initiatives meet the international quality standards for psychoeducational programs. In this paper, both the positive parenting approach for supporting families and quality standards of evidence-based programs are described. The initiatives for enhancing positive parenting included in this monograph are also briefly introduced. The manuscript ends discussing future challenges in ensuring effective support of positive parenting. ; Ministerio de Economía y Competitividad EDU2013-41441-P

This project aims to show a broader vision of educational inclusion nowadays. Through different authors and perspectives, the historic evolution of inclusive education is known, from integration to inclusion. In addition, a bibliographic review has been carried out to publicize the different inclusion strategies that can be implemented in the educational field, by the educational community of schools. These strategies can be of different types: strategies of organization and effective management of the classroom (reduction of the ratio, promotion of positive personal relationship, establishment of routines, etc.), teaching strategies and learning assessment (formative os continuous evaluation, motivational strategies, etc.), grouing strategies (according to different sises and criterions) and adaptation of activities and materials' strategies (adaptation of materials, analysis and breakdown of tasks in simpler sequences, etc.).

Este artículo presenta la evaluación de la implementación de los programas de prevención de drogodependencia Dino y Prevenir para Vivir, ampliamente utilizados en el sistema educativo andaluz. El desconocimiento por parte de la Administración educativa de las características y condiciones de la aplicación de ambos programas en Andalucía, junto a la necesidad de conocer si estos programas se ajustan a los indicadores de eficacia de este tipo de intervenciones, hacen de este estudio una interesante investigación educativa. La muestra estuvo compuesta por 250 centros educativos encargados de la implementación del programa Dino y por 192 centros del programa Prevenir para Vivir. Los participantes en el estudio completaron un cuestionario ad hoc que evaluaba las características de implementación de ambos programas así como el grado de satisfacción con los mismos. Los resultados pusieron de manifiesto que los programas estaban siendo desarrollados mayoritariamente por los profesores de los centros, quienes mostraron un nivel de satisfacción medio-alto con ellos. Según la revisión empírica realizada, podríamos decir que esta aplicación presenta aspectos tanto positivos como negativos. Como aspectos fuertes, destacan la existencia en la mayoría de los centros de una planificación coordinada previa a la realización del programa, su aplicación en horario de fácil acceso para el alumnado y el desarrollo de temas relacionados con habilidades para la vida cotidiana. Como puntos débiles, podemos señalar la falta de una evaluación previa a la implementación, la escasa formación específica de los responsables de la aplicación del programa y la baja implicación de las familias. En suma, el estudio aporta datos significativos acerca de cuáles son los aspectos de la implementación de los programas Dino y Prevenir para Vivir que deben ser promovidos por parte de la Administración pública o de los propios centros educativos para mejorar su eficacia. ; This article focuses on the evaluation of two school-based drug prevention programs, Dino and Prevenir para Vivir, both of which are widely applied in Andalusian schools. The scientific interest of this study may be traced to (1) the need to find indicators of the effectiveness of these programmes and (2) the lack of information about the application conditions and application characteristics of both Andalusian programmes. The study sample consisted of 250 schools running the Dino programme and 192 schools applying the Prevenir para Vivir programme. Study participants filled in an ad hoc questionnaire assessing different characteristics of programme application and their degree of satisfaction with the programmes. The results showed that the programmes were applied primarily by teachers, who reported a high-to-middle satisfaction level. In the light of empirical review, implementation presented both positive and negative aspects. The strengths were that, in most schools, there was coordinated planning prior to programme application, the programmes were applied at times when students had easy access and contents related to daily life skills were included. The weaknesses, on the other hand, were a lack of process evaluation before implementation, a lack of specific training for the people in charge of programme implementation and low family involvement during programme application. To summarize, this study provides important data about the specific aspects of implementation that government agencies or schools themselves could address to improve the effectiveness of Dino and Prevenir para Vivir.

Abstract: The influence of the context on behavioral and emotional reactions to a war crime situation military cadets (N = 315) is analyzed. The study is based on Milgram's experience and the tragedy of My Lai.It examines personal and peer obedience to an anti-normative order (asking participants whether they would obey an order to shoot unarmed civilians) in five vignettes or scenarios that reproduce Milgram's conditions and MyLai scenario. This is an experimental between-within study of five scenarios by two conditions (Milgram, 1974). Personal and collective obedience of other military, emotional reactions and values of Schwartz (2012) were measured. Showing enhancement of self-bias it is reported that the pairs would be more likely to shoot than one would. Replicating Milgrams's results, obedience is greater when the order is given directly by an authority, and lower when there is conflict between authorities and peers rebel. Confirming that identification with humanity and not just with the in-group may prompt respondents to reject an anti-normative order, values of transcendence of the self are associated with less obedience and congruent emotional reactions. Self-perceived transformational leadership was associated with positive emotions towards peer that disobey to fire. However a transformational style perceived in the superior was associated to positive emotions by respect to soldier who open fire, adding information on the potential dark side of this leadership style. The relevance of personal values, leadership style and affectivity in military context is discussed. ; Resumen: Se analiza la influencia del contexto en las reacciones conductuales y emocionales ante una situación de crimen de guerra en cadetes militares (N = 315). El estudio se basa en la experiencia de Milgram y en la tragedia de My Lai. Examina la obediencia personal y de los compañeros ante una orden antinormativa (preguntando a los participantes si obedecerían una orden de disparar a civiles desarmados) en cinco viñetas o escenarios que reproducen las condiciones de Milgram y el escenario de MyLai. Se trata de un estudio experimental entre dos escenarios por dos condiciones (Milgram, 1974). Se midió la obediencia personal y colectiva de otros militares, las reacciones emocionales y los valores de Schwartz (2012). Mostrando el aumento de la auto-prejuicio se informa de que los pares serían más propensos a disparar que uno. Replicando los resultados de Milgram, la obediencia es mayor cuando la orden es dada directamente por una autoridad, y menor cuando hay conflicto entre autoridades y compañeros rebeldes. Confirmando que la identificación con la humanidad y no solo con el grupo interno puede impulsar a los encuestados a rechazar una orden antinormativa, los valores de trascendencia del yo se asocian con menos obediencia y reacciones emocionales congruentes. El liderazgo transformacional autopercibido se asoció con emociones positivas hacia los compañeros que desobedecen al fuego. Sin embargo un estilo transformacional percibido en el superior se asoció a emociones positivas por respeto al soldado que abre fuego, añadiendo información sobre el potencial lado oscuro de este estilo de liderazgo. Se discute la relevancia de los valores personales, el estilo de liderazgo y la afectividad en el contexto militar.

is an experimental between-within study of five scenarios by two conditions (Milgram, 1974). Personal and collective obedience of other military, emotional reactions and values of Schwartz (2012) were measured. Showing enhancement of self-bias it is reported that the pairs would be more likely to shoot than one would. Replicating Milgrams's results, obedience is greater when the order is given directly by an authority, and lower when there is conflict between authorities and peers rebel. Confirming that identification with humanity and not just with the in-group may prompt respondents to reject an anti-normative order, values of transcendence of the self are associated with less obedience and congruent emotional reactions. Self-perceived transformational leadership was associated with positive emotions towards peer that disobey to fire. However a transformational style perceived in the superior was associated to positive emotions by respect to soldier who open fire, adding information on the potential dark side of this leadership style. The relevance of personal values, leadership style and affectivity in military context is discussed.