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Resumen tomado de la publicación ; Presenta el modelo de escuela Waldorf, que propone una perspectiva diferente, cuyo núcleo es el crecimiento del ser humano. Los individuos se atreven a ser porque recuperan su palabra como experiencia viva y significativa. Se trata de construir significados, nombrar el mundo, expresarnos, pensarnos, interpretar la realidad, imaginar su posible transformación, relacionarnos con el otro, es decir, atreverse a decir es un acto creativo y de resistencia contra todo aquello que les impide ser. En las escuelas convencionales de la democracia nominal a los educandos se les prohíbe ser desde el silencio de su palabra. ; Andalucía ; Universidad de León. Biblioteca General San Isidoro. Hemeroteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; +34987291685; buupph@unileon.es; buupph1@unileon.es ; ESP

Resumen tomado de la publicación ; Presenta el modelo de escuela Waldorf, que propone una perspectiva diferente, cuyo núcleo es el crecimiento del ser humano. Los individuos se atreven a ser porque recuperan su palabra como experiencia viva y significativa. Se trata de construir significados, nombrar el mundo, expresarnos, pensarnos, interpretar la realidad, imaginar su posible transformación, relacionarnos con el otro, es decir, atreverse a decir es un acto creativo y de resistencia contra todo aquello que les impide ser. En las escuelas convencionales de la democracia nominal a los educandos se les prohíbe ser desde el silencio de su palabra. ; Andalucía ; Universidad de León. Biblioteca General San Isidoro. Hemeroteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; +34987291685; buupph@unileon.es; buupph1@unileon.es ; ESP