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Partiendo de una cuidadosa búsqueda en las principales bases de datos legislativos españolas, especialmente GAZETA o la legislación consolidada, del Boletín Oficial del Estado, y Westlaw, antigua Aranzadi, se sintetiza en este trabajo la evolución normativa de los planes de estudio españoles promulgados entre 1857 y 1970, el período de plena vigencia de la Ley Moyano, relativos a la presencia de la educación física en dos niveles de la educación básica: educación primaria y educación secundaria. Encontramos una profusa legislación de la enseñanza secundaria en todo el período, y una atención relevante prestada a la educación física durante la etapa altofranquista. El interés del artículo reside en la aplicación de tres aspectos metodológicos innovadores a un clásico trabajo de recopilación de fuentes. En primer lugar, el método de análisis y sistematización de las normas objetiva de forma inmediata la diferente actuación de la Administración de cada período en los dos niveles analizados. En segundo lugar, se acomete por primera vez el repertorio detallado de los diversos planes de estudios del Bachillerato regulados por el franquismo, nunca hasta ahora sistematizados sintéticamente. Por último, aprovechando el actual uso preferente de la edición telemática, se resalta en cada tabla las series de normas relacionadas, lo que facilita la visualización de itinerarios de formación, de cara a ulteriores estudios monográficos especializados.Palabras clave: Legislación educativa; Planes de estudios; Enseñanza primaria; Enseñanza secundaria; Educación físicaABSTRACTBased on an exhaustive search through two of the main Spanish legal databases, specially GAZETA or the updated legislation, by the 'Boletín Oficial del Estado', and Westlaw, formerly Aranzadi, this paper summarises the curricular legal regulations undertaken in Spain between 1857 and 1970, a period of full applicability for the so-called Moyano Law, regarding the physical education contents in two curricular levels: elementary education and middle education.We have found out a profuse legislation for the secondary education in the whole period, as to a relevant attention payed to physical education during the former Francoist phase. The interest of this article lies in the application of three innovative methodological aspects to a classic work of source compilation. First of all, the method of analysis and systematization of the norms immediately objectifies the different performance of the Administration of each period in both levels. Secondly, it is undertaken for the first time the accurate listing of the different Baccalaureate curricula as legislated by the Francoism, never synthetically systematized until now. Finally, taking advantage of the current preferential use of the telematic edition, the related series of rules are highlighted in each table, which facilitates the visualization of training itineraries, for further specialized specialized studies.KEY WORDS:Educational legislation; Curriculum framework; Elementary education; Secondary education; Physical education

Título, resumen y palabras clave en español e inglés ; Resumen basado en el de la publicación ; Partiendo de una búsqueda en las principales bases de datos legislativos españolas, se sintetiza la evolución normativa de los planes de estudio españoles promulgados entre 1857 y 1970, el período de plena vigencia de la Ley Moyano, relativos a la presencia de la educación física en dos niveles de la educación básica: educación primaria y educación secundaria. Se aplican tres aspectos metodológicos innovadores: en primer lugar, el método de análisis y sistematización de las normas objetiva de forma inmediata la diferente actuación de la Administración de cada período en los dos niveles analizados. En segundo lugar, se acomete el repertorio detallado de los diversos planes de estudios del Bachillerato regulados por el franquismo. Por último, se resalta en cada tabla las series de normas relacionadas, lo que facilita la visualización de itinerarios de formación. ; ESP

Partiendo de una cuidadosa búsqueda en las principales bases de datos legislativos españolas, especialmente GAZETA o la legislación consolidada, del Boletín Oficial del Estado, y Westlaw, antigua Aranzadi, se sintetiza en este trabajo la evolución normativa de los planes de estudio españoles promulgados entre 1857 y 1970, el período de plena vigencia de la Ley Moyano, relativos a la presencia de la educación física en dos niveles de la educación básica: la educación primaria y la educación secundaria. Encontramos una profusa legislación de la enseñanza secundaria en todo el período, y una atención relevante prestada a la educación física durante la etapa altofranquista. El interés del artículo reside en la aplicación de tres aspectos metodológicos innovadores a un clásico trabajo de recopilación de fuentes. En primer lugar, el método de análisis y sistematización de las normas objetiva de forma inmediata la diferente actuación de la Administración de cada período en los dos niveles analizados. En segundo lugar, se acomete por primera vez el repertorio detallado de los diversos planes de estudios del Bachillerato regulados por el franquismo, nunca hasta ahora sistematizados sintéticamente. Por último, aprovechando el actual uso preferente de la edición telemática, se resalta en cada tabla las series de normas relacionadas, lo que facilita la visualización de itinerarios de formación, de cara a ulteriores estudios monográficos especializados

Título, resumen y palabras clave en español e inglés ; Resumen basado en el de la publicación ; Partiendo de una búsqueda en las principales bases de datos legislativos españolas, se sintetiza la evolución normativa de los planes de estudio españoles promulgados entre 1857 y 1970, el período de plena vigencia de la Ley Moyano, relativos a la presencia de la educación física en dos niveles de la educación básica: educación primaria y educación secundaria. Se aplican tres aspectos metodológicos innovadores: en primer lugar, el método de análisis y sistematización de las normas objetiva de forma inmediata la diferente actuación de la Administración de cada período en los dos niveles analizados. En segundo lugar, se acomete el repertorio detallado de los diversos planes de estudios del Bachillerato regulados por el franquismo. Por último, se resalta en cada tabla las series de normas relacionadas, lo que facilita la visualización de itinerarios de formación. ; ESP

ResumenLa Cartilla Gimnástica Infantil es el primer manual oficial de Educación Física escolar de nuestra Historia educativa, anterior incluso a los primeros Cuestionarios mínimos para la Primera enseñanza, que serían publicados en 1926. Su estilo, conciso y claro, muestra su autoría militar, lo que también se nota en las directrices didácticas, que hacen hincapié en el orden y el control de los alumnos.Sin embargo, prescribe un plan de educación física bastante aceptable, dada la época y el origen de su doctrina. Es de resaltar que el plan se prescriba también para las niñas, a pesar de algunas recomendaciones basadas en su consideración como futuras madres, en una época en que su asistencia a la escuela estaba además muy limitada por factores económicos, sociales e incluso culturales.La Cartilla Gimnástica tuvo una notable difusión en la Primera enseñanza, si hemos de guiarnos por los diversos decretos que prescribían su utilización en las escuelas primarias, y subvenciones que se concedieron para su aplicación práctica, y sirvió además de texto oficial para una serie de cursos de formación de profesores de Educación Física, tanto civiles como militares. Su doctrina pedagógica influyó en algunos textos didácticos coetáneos de prestigiosos autores, incluso durante la II República.Un valor que debemos reconocerle es la prescripción de deporte, juego deportivo, en edades escolares, con un importante e innovador matiz, cual es el de la necesidad de su adaptación normativa a las respectivas capacidades de cada edad, lo que favorecía su aplicación a la Escuela.La principal aportación de este artículo es su riguroso análisis pedagógico del contenido de la Cartilla, que identifica y saca a la luz categorías implícitas en el texto y por tanto facilita su ulterior comparación con otros documentos similares, sin más requisito que la aplicación del mismo método de análisis, lo que abre una corriente de interpretación evolutiva dentro de la teoría del análisis de contenidos.AbstractThe Cartilla Gimnástica Infantil is the first official Spanish handbook for school Physical Education, even prior to the first basic pedagogical questionnaires for the Elementary education, that would to be published on 1926. Its style, concise and clear, shows its military authorship, which is also perceived in its didactic guidelines, that focuse on order and control of pupils.Nevertheless, it prescribes a rather acceptable physical education plan, regarding the epoch and the origin of its doctrine. It is to be emphasized that the plan is also prescribed for girls, in spite of some adaptations that lead to a future for them focused on motherhood, moreover in a time when their attendance to school was very restricted because of economic, social, and even cultural factors.The Cartilla Gimnástica had a notable diffusion among the Spanish Elementary education, if we are to be guided by several legal orders that prescribed its use in the elementary schools and by financial aids that were granted in order to its practical implementation, and in addition was used as an official textbook in a series of training courses for Physical education teachers, civilians as well as military. Its pedagogical doctrine influenced some contemporary didactic textbooks by prestigious authors, even during the Spanish II Repúblic (1931-1939).We must recognize its prescription of sport, named sporting game, for school ages, with an important and innovative aspect, that is the need for adaptation of its rules to the abilities of each age groups, which favoured its implementation in the school.The main contribution of this paper is its accurate pedagogical analysis for the Cartilla contents, that identifies and brings into light categories implicit in the text thus making easier further comparison with another similar documents, provided the same analysis method is applied. This could open a trend of evolutive interpretation within the contents analysis theory. Palabras claveCuestionarios de educación física, Educación física y regeneracionismo, Deporte en edad escolar.Key wordsPhysical education pedagogical questionnaires, Physical education and regenerationist Spanish philosophy, Sport in school ages.

La Cartilla Gimnástica Infantil es el primer manual oficial español de Educación Física escolar, anterior incluso a los Cuestionarios mínimos para la Primera enseñanza de 1926, primeros asimismo de nuestra Historia educativa contemporánea. Su estilo, conciso y claro, muestra su autoría militar, lo que también se nota en las directrices didácticas, que hacen hincapié en el orden y el control de los alumnos. Sin embargo, prescribe un plan de educación física bastante aceptable, dada la época y el origen de su doctrina: juegos corporales en profusión para párvulos y niños, y ejercicios de gimnasia educativa sencillos y muy bien explicados para éstos últimos. Es de resaltar que el plan se prescriba también para las niñas, aunque con unas adaptaciones que prefiguran un futuro de éstas centrado en la maternidad. Asimismo, destaca su apuesta pionera por un deporte "reducido", para adaptarlo a las edades escolares, por unos juegos "de imaginación", y unos juegos "pedagógicos" precursores de una interdisciplinariedad didáctica. El método empleado en este artículo para su estudio está pensado para generar una corriente de análisis que favorezca la comparación diacrónica de este tipo de documentos, con vistas a una historia del pensamiento pedagógico normativo de la educación física, aún por hacer. Abstract: The Cartilla Gimnástica Infantil (Children's Gymnastic Booklet) is the first official Spanish physical education handbook for schools, earlier than the Cuestionarios mínimos para la Primera enseñanza (Minimum Questionnaires for First Education) of 1926, firsts in our contemporary educational History. Its style, concise and clear, shows its military authorship, which is also noted in the didactic guidelines, which emphasize the order and control of pupils. Nevertheless, it prescribes a quite acceptable plan of physical education, given the time and the origin of its doctrine: corporal games in profusion for infants and children, and exercises of educational gymnastics simple and very well explained for these last ones. It is noteworthy that the plan is also prescribed for girls, although with some adaptations that prefigure a future of these focused on motherhood. It is also to be noted its pioneering commitment to a "reduced" sport, in order to adapt it to school ages, to "imaginative" games, and to "pedagogical" games that are precursors of a didactic interdisciplinarity. The method used in this article for its study is intended to generate a current of analysis that favors the diachronic comparison of this type of documents, pointing to a history of the normative pedagogical thought of physical education, still to be done.

La Cartilla Gimnástica Infantil es el primer manual oficial de Educación Física escolar de nuestra Historia educativa, anterior incluso a los primeros Cuestionarios mínimos para la Primera enseñanza, que serían publicados en 1926. Su estilo, conciso y claro, muestra su autoría militar, lo que también se nota en las directrices didácticas, que hacen hincapié en el orden y el control de los alumnos. Sin embargo, prescribe un plan de educación física bastante aceptable, dada la época y el origen de su doctrina. Es de resaltar que el plan se prescriba también para las niñas, a pesar de algunas recomendaciones basadas en su consideración como futuras madres, en una época en que su asistencia a la escuela estaba además muy limitada por factores económicos, sociales e incluso culturales. La Cartilla Gimnástica tuvo una notable difusión en la Primera enseñanza, si hemos de guiarnos por los diversos decretos que prescribían su utilización en las escuelas primarias, y subvenciones que se concedieron para su aplicación práctica, y sirvió además de texto oficial para una serie de cursos de formación de profesores de Educación Física, tanto civiles como militares. Su doctrina pedagógica influyó en algunos textos didácticos coetáneos de prestigiosos autores, incluso durante la II República. Un valor que debemos reconocerle es la prescripción de deporte, juego deportivo, en edades escolares, con un importante e innovador matiz, cual es el de la necesidad de su adaptación normativa a las respectivas capacidades de cada edad, lo que favorecía su aplicación a la Escuela. La principal aportación de este artículo es su riguroso análisis pedagógico del contenido de la Cartilla, que identifica y saca a la luz categorías implícitas en el texto y por tanto facilita su ulterior comparación con otros documentos similares, sin más requisito que la aplicación del mismo método de análisis, lo que abre una corriente de interpretación evolutiva dentro de la teoría del análisis de contenidos ; The Cartilla Gimnástica Infantil is the first official Spanish handbook for school Physical Education, even prior to the first basic pedagogical questionnaires for the Elementary education, that would to be published on 1926. Its style, concise and clear, shows its military authorship, which is also perceived in its didactic guidelines, that focuse on order and control of pupils. Nevertheless, it prescribes a rather acceptable physical education plan, regarding the epoch and the origin of its doctrine. It is to be emphasized that the plan is also prescribed for girls, in spite of some adaptations that lead to a future for them focused on motherhood, moreover in a time when their attendance to school was very restricted because of economic, social, and even cultural factors. The Cartilla Gimnástica had a notable diffusion among the Spanish Elementary education, if we are to be guided by several legal orders that prescribed its use in the elementary schools and by financial aids that were granted in order to its practical implementation, and in addition was used as an official textbook in a series of training courses for Physical education teachers, civilians as well as military. Its pedagogical doctrine influenced some contemporary didactic textbooks by prestigious authors, even during the Spanish II Repúblic (1931-1939). We must recognize its prescription of sport, named sporting game, for school ages, with an important and innovative aspect, that is the need for adaptation of its rules to the abilities of each age groups, which favoured its implementation in the school. The main contribution of this paper is its accurate pedagogical analysis for the Cartilla contents, that identifies and brings into light categories implicit in the text thus making easier further comparison with another similar documents, provided the same analysis method is applied. This could open a trend of evolutive interpretation within the contents analysis theory.

Con la denominación genérica de "disciplinas del Movimiento" se conocieron durante el franquismo una serie de asignaturas o materias educativas que fueron encomendadas a dos organismos dependientes de la llamada 'Secretaría General del Movimiento', órgano en el que fue reconvertido el único partido permitido por el régimen, Falange Española Tradicionalista y de las J.O.N.S. En sus inicios, las disciplinas del Movimiento, sobre todo las destinadas a las niñas y jóvenes, eran profusas, retóricas y muy politizadas, y con el paso del tiempo evolucionaron en todos los niveles hacia síntesis más pedagógicas, con materias menos densas y metodologías más didácticas ; During the Francoist regime in Spain a series of school courses were asigned to two political organizations both dependent of the so called 'Secretaría General del Movimiento' (General Sec-retary for Movement), an evolution for the former 'Falange Española Tradicionalista y de las J.O.N.S.', the only political party allowed by the regime; for this reason these courses where called "disciplinas del Movimiento". While in early years these disciplines were profuse, rethoric and very politic-influenced, as time went by they evolved to more pedagogic, plane and educationally easiest ones

En España, a partir del segundo tercio del siglo XIX, algunos distinguidos colegios particulares de la Villa de Madrid solían incluir en su plan de estudios un conjunto de materias, las llamadas artes o 'clases de adorno', entre las cuales se encontraba con frecuencia la gimnástica; seguían en esto la tendencia imperante en los mejores colegios de Europa. En este artículo descubrimos las noticias de muchos de estos colegios y abordamos los inicios del proceso de configuración de la educación física moderna en España. Una metodología historiográfica entre la heurística y la hermenéutica sirve para cimentar un análisis crítico del proceso de referencia. De aquí se concluye señalar el abandono gubernamental que sufrió la educación física en la educación pública, mientras sectores sociales más privilegiados se beneficiaron de ésta. ; In Spain, from the second third of the 19th century onwards, some distinguished privately promoted public schools in the city of Madrid used to include in their curriculum a set of subjects, the so-called 'adornment arts' or lessons, among which gymnastics was frequently found; in this they followed the prevailing trend in the best schools in Europe. In this article we uncover news of many of these schools and address the beginnings of the process of shaping modern physical education in Spain. A historiographical methodology between heuristics and hermeneutics serves to build a critical analysis of the process of reference. From this we conclude that physical education in public education was neglected by the government, while more privileged social sectors benefited from it.