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o presente artigo tem como propósito apresentar os resultados de um estudo realizado que teve como objetivo constatar fatores considerados importantes no processo de implantação da Tecnologia Social. Cinco grupos de fatores foram levantados junto à teoria, sendo esses: estrutural, processual, financeiro, humano e social. Para tanto foi desenvolvido uma pesquisa de caráter descritiva, mediante o emprego da estratégia de pesquisa de campo, com abordagem quantitativa e instrumento de coleta questionário aplicado diretamente a um total de 85 responsáveis por diversos projetos de Tecnologia Social. Entre os resultados obtidos destaca-se: categoria fatores estruturais: equipe de trabalho e parceria; fatores processuais: organização do processo e comunicação da equipe; fatores financeiros: orçamento previsto e relação custo e benefício; fatores humanos: interesse e iniciativa e envolvimento; fatores sociais: espírito de equipe e valorização do conhecimento local. Ainda, na comparação do grau de importância entre as categorias de fatores, destacaram-se: humano e social como mais relevantes dos que os demais.

Este artigo tece reflexões acerca da problemática do uso da tecnologia na educação. Seu propósito é apresentar paralelos entre o uso desta ferramenta mediante concepção tradicional, determinista, linear, de neutralidade e de uma visão ampliada e humanista na perspectiva da Tecnologia Social, que visa essencialmente atender as necessidades humanas. Nesse sentido, há um entendimento de que a tecnologia pode desempenhar papéis de inclusão ou exclusão social, dependendo da forma com que a mesma seja empregada. Para tanto foi realizada uma pesquisa bibliográfica em obras de referência sobre os temas educação e Tecnologia Social. Como resultado evidenciou-se que a perspectiva da Tecnologia Social se apresenta como uma alternativa promissora à educação, visto que nesta prevalece o caráter de emancipação do indivíduo e valorização do seu contexto na busca da transformação social.

Este artigo compõe-se de um estudo acerca dos fenômenos Educação e Tecnologia Social (TS). Como objetivo principal buscou-se verificar os processos de educação empregados nos projetos de TS em resposta a seguinte pergunta de pesquisa: como a educação tem sido trabalhada por meio dos projetos de Tecnologia Social? A metodologia utilizada foi revisão bibliográfica a partir de leitura e síntese para fundamentação do estudo, e análise documental de cinco projetos de TS. Os projetos foram retirados do banco de dados da Fundação Banco do Brasil. Para análise foram utilizadas as categorias: soluções adotadas, público atendido, riqueza dos recursos empregados e resultados alcançados. Constatou-se que a educação é fator central da Tecnologia Social, como caminho para a emancipação dos indivíduos e transformação social. A partir das soluções adotadas, observou-se: utilização de técnicas de arte, geração de saberes, ensino por investigação, utilização das tecnologias de informação, entre outros.

Este trabalho é resultado de um debate teórico-empírico acerca do desenvolvimento sustentável, da inovação e Tecnologia Social, direcionados ao fenômeno da reciclagem. Propicia a análise de três casos de tecnologias sociais certificadas pelo Prêmio Fundação Banco do Brasil de Tecnologia Social, a fim de verificar os processos de inovação social presentes nestes projetos e relacionados à reciclagem. A análise deriva de uma pesquisa documental, de cunho qualitativo, a qual explora a complexidade do fenômeno e o seu universo de significações. No que tange à reciclagem, as tecnologias sociais analisadas mostraram que a Inovação Social pode trazer benefícios ambientais, promovendo o desenvolvimento da comunidade e tornando legítimo o conhecimento dos sujeitos envolvidos. É pertinente considerar que a dimensão social e econômica, também são beneficiadas com ações deste tipo, oportunizando melhoras da qualidade de vida.

<p>O presente artigo visa apresentar os resultados de um estudo que teve como objetivo geral analisar o envolvimento dos Órgãos Públicos Municipais junto aos projetos de Tecnologia Social. Para tanto foi realizada uma pesquisa de caráter descritivo, com abordagem quantitativa, junto a uma amostra de 146 projetos de Tecnologia Social, por meio de análise documental. Evidencia-se que, ao longo das três últimas edições do prêmio de Tecnologia Social houve um aumento considerável no número de projetos com envolvimento dos Órgãos Públicos Municipais, no entanto, ainda trata-se de um número reduzido, ou seja, um potencial, ainda, pouco explorado, tendo sido identificados apenas 25 projetos onde figure como proponente ou responsável um Órgão Público Municipal. Ainda, entre os resultados obtidos pode-se destacar que aliado a preocupação com a educação, a necessidade de geração de renda, meio ambiente e saúde são as temáticas que mais despertaram a atenção dos órgãos públicos municipais para com as Tecnologias Sociais.</p>

Este trabalho teve o objetivo de analisar a inserção da temática Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) nos cursos de graduação, em uma Universidade Pública Federal no Estado do Paraná - Brasil. Para cumprir com este objetivo efetuamos uma pesquisa descritiva, de caráter quantitativa, mediante análise documental dos cursos, sob a perspectiva do material disponível no website da Instituição. Por conseguinte, complementamos a pesquisa com um levantamento de campo junto aos docentes por meio da aplicação de um questionário eletrônico. O que foi constatado, na instituição, é que institucionalmente a temática CTS não é considerada como algo relevante dentro da educação tecnológica, em nível de graduação, sendo um assunto optativo entre um rol de alternativas dispostas aos alunos. Apesar da maioria dos docentes conhecerem o assunto e terem ciência da importância da temática, este fato não provocou uma mudança efetiva nas propostas dos cursos.

O presente artigo analisa o envolvimento das Universidades Públicas em relação aos projetos de Tecnologia Social. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de caráter descritiva, com abordagem quantitativa, junto a um universo de 500 Tecnologias Sociais, por meio de análise documental. Entre os resultados obtidos destaca-se: foi identificado um total de setenta e sete projetos de TS que tiveram envolvimento da universidade pública, sendo a participação em sua maioria, 52 projetos, na condição de parceira. Apenas em vinte e cinco projetos a universidade tomou a iniciativa como responsável. As instituições com maior participação foram: Universidade Estadual de Londrina, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Universidade Federal de Mato Grosso e Universidade Federal de Viçosa. Em relação às demandas sociais, os projetos privilegiaram: renda, educação, meio ambiente e alimentação. Foram identificados quinze tipos de públicos diferentes atendidos, constituídos de mais de 349.000 pessoas, com maior ênfase para agricultores-familiares (27 projetos), estudantes (24 projetos) e famílias de baixa renda (20 projetos). Além destes, merece destaque, qualitativo, os projetos que atenderam: indígenas, quilombolas, gestantes, analfabetos e idosos. A diversidade de aplicações por meio da TS indicou a importância desta, como instrumento de aplicação da extensão universitária e o cumprimento do papel social da universidade pública

O presente artigo, faz um resgate histórico sobre a construção do conceito e a caracterização da Tecnologia Social no Brasil, tendo como foco principal, uma análise da instituição do Prêmio Fundação Banco do Brasil de Tecnologia Social, e do formato que o Prêmio vem adquirindo ao longo das edições, e suas perspectivas. Numa abordagem qualitativa, através de uma pesquisa documental de cunho descritivo, com base em materiais científicos, e uma análise documental, dos nove editais que regulamentam o prêmio e ainda com informações complementares, coletadas através de um questionário, junto a um colaborador da Fundação Banco do Brasil, foi possível verificar que os regulamentos sofreram alterações: que por vezes foram de ordem técnica, por outras de adequação às demandas sociais, ou ainda para atender a legislação vigente. Constatou-se também que o Prêmio está consolidado no cenário brasileiro e se tornou uma referência na certificação, na premiação e na difusão das Tecnologias Sociais.

O fenômeno da Tecnologia Social (TS) conta com aproximadamente 860 projetos registrados junto ao Banco de Tecnologias Sociais da Fundação Banco do Brasil aplicados nas mais diversas áreas sociais. Diante do crescimento do movimento da TS, o presente artigo analisou a questão da reaplicação em projetos de Tecnologias Sociais. Para tanto, foi realizada uma pesquisa descritiva qualitativa, com o emprego da estratégia de estudo de multicaso, de dois projetos de Tecnologia Social retirados do banco de dados da Fundação Banco do Brasil. Ainda foram empregados a entrevista semiestruturada e o levantamento documental para coleta dos dados. Como resultado verificou-se que a reaplicação é um desafio relacionado à adaptação do projeto para atender ao fator humano. Foi também possível definir a reaplicação como uma nova aplicação da Tecnologia Social que visa construir relações de confiança entre os envolvidos que permita, por meio da tecnologia, criar soluções conjuntas no intuito de promover a transformação social.

Esse estudo objetivou analisar, por meio de revisão da literatura, a relação existente entre a Estrutura de Governança Corporativa, a estrutura de capital e os resultados obtidos por empresas de capital aberto. Trata-se de uma pesquisa exploratória de cunho qualitativo, cujos dados foram coletados por meio de um levantamento dos artigos publicados sobre o tema em periódicos de alto impacto classificados na plataforma Sucupira , na área de "Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo, no período de 2012 a 2021. Foram selecionados e analisados 34 artigos, em consonância com a Análise de Conteúdos, o que possibilitou a construção de seis categorias de análise, por meio das quais considera-se que as políticas de boas práticas de Governança Corporativa podem influenciar na redução do custo de capital, no nível de assimetria informacional entre gestores e investidores, podendo influenciar ainda na formação da estrutura de capital das empresas, na redução de conflitos de agência e na melhoria do seu desempenho financeiro.

A Tecnologia Social tem contribuído na tentativa de minimizar muitos dos problemas sociais não atendidos pela esfera pública, de modo especial relacionados com a problemática do Meio Ambiente. Dessa forma, este artigo visou analisar os projetos de Tecnologias Sociais que apresentam soluções para as questões ambientais. Para tanto, como encaminhamento metodológico foi utilizada uma abordagem de pesquisa qualitativa e os dados colhidos no banco de Tecnologias Sociais da Fundação Banco do Brasil. Como resultado foram identificados 78 projetos de um total de 1011 registrados no banco de dados analisados; essas tecnologias podem auxiliar na emancipação das comunidades que são beneficiadas pela sua implementação, promovendo a inclusão social, diminuição da fronteira entre as classes sociais e melhorando a qualidade de vida dos envolvidos. Ainda, foi constatado que os anos de 2008 e 2009 foram os períodos de maior implantação de projetos e o principal público consistiu em agricultores.

A Tecnologia Assistiva (TA) e a Tecnologia Social (TS) visam ao atendimento de necessidades sociais e constituem fenômenos distintos com características em comum que, não raras vezes, são tratados como sinônimo. Assim, o presente artigo analisou os limites da relação entre a TA e a TS. Para tanto, foi realizada uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, mediante emprego da estratégia bibliográfica. Como resultado, considerando os parâmetros e dimensões que revelam o caráter da TS, constatou-se que nem toda TA configura-se como uma TS. Entre os principais aspectos identificados, é necessário que a TA esteja voltada para a necessidade do beneficiário em detrimento do mercado; que permita ser apropriada, o que implica domínio e posse; e que o conhecimento inerente ao "artefato" seja democratizado, para que seja considerada uma TS.

RESUMOO presente artigo tem por finalidade apresentar um recorte de pesquisa referente à Educação Ambiental Emancipatória (EAE) com perspectiva nas Tecnologias Sociais (TS). Para tanto, foi realizada uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa e estratégia bibliográfica que permitiu a priori, elucidar conceitos considerados fundamentais para a compreensão dos fenômenos e a posteriori, observar suas relações no campo empírico. No campo teórico foram utilizadas fontes como Oliveira (2000), Loureiro (2012), Lima (2005) e Freire (1987) que expõem a ideia de uma EAE direcionada para a transformação social e pautada também no diálogo, assim como o Instituto de Tecnologia Social (ITS) (2004), a Rede de Tecnologia Social (RTS) (2011), os quais ilustram conceitos referentes às TS. No campo empírico foram selecionados três projetos de TS relacionados à EAE, com a finalidade de analisar, categorizar e sinalizar como referências para discussão teórica. Ao efetuar o estudo, identificamos a necessidade da abordagem da temática no âmbito da prática social, de modo que haja maior aproximação entre os componentes teóricos da EA e das TS, já que é possível compreender estes fenômenos como prática de transformação social e também de formação humana.

O presente artigo buscou aproximar as temáticas Construção Social da Tecnologia e Tecnologia Social, mediante identificação e análise dos componentes da prática tecnológica em um projeto de Tecnologia Social. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de caráter descritiva, com abordagem qualitativa, por meio de análise documental e entrevista. Como destaque metodológico foi utilizada como abordagem de análise a teoria da Construção Social da Tecnologia. Entre os resultados destaca-se que o uso dos componentes da prática tecnológica são um importante recurso teórico para análise do fenômeno desenvolvimento tecnológico, pois permite maior profundidade de julgamento, em especial à Tecnologia Social que se caracteriza em essência por um processo de construção social.

O presente artigo consiste no resultado de um estudo que objetivou a análise do Banco de Tecnologias Sociais (BTS). Para tanto, foi realizada uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa e o emprego das estratégias análise documental e entrevista. Entre os resultados evidenciou-se que o BTS é uma base de dados que contempla informações detalhadas sobre as Tecnologias Sociais (TS) certificadas no âmbito do Prêmio Fundação Banco do Brasil de Tecnologias Sociais. Ao todo já foram certificados 1354 TS, em 9 edições do prêmio, das quais 986 encontram-se ativas no BTS. Essas contemplam soluções na área de meio ambiente, educação, alimentação, energia, habitação, recursos hídricos, renda e saúde. Sendo a área da educação a que mais tem TS certificadas, seguida de renda e meio ambiente, com 331, 208 e 157 projetos de TS em cada uma respectivamente.