Suchergebnisse

Este artículo agrupa las herramientas macroprudenciales en dos bloques —herramientas de capital y orientadas a prestatarios— y analiza las condiciones para su uso, así como los riesgos de desbordamiento o elusión. Asimismo, se evalúan las lecciones de la crisis del COVID-19 en términos macroprudenciales, y en cómo esta política podría mitigar en el futuro los efectos de crisis similares.

In recent years, educational research has focused on analyzing significant differences in the academic performance of university students according to the intervention model of the traditional methodology vs. the flipped classroom. This empirical-analytical research is based on a quasi-experimental design with non-equivalent groups. The results reveal significant differences on the average grades of university students; those participating in the flipped classroom obtained higher scores than students following a traditional methodology, regardless of the specialization. Moreover, this research concludes that the flipped classroom approach offers an opportunity to transform the traditional system by improving the classroom environment, the teaching-learning process and the student's assessment.

The authors thank the support of the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities the PhD grant (FPU18/01779) awarded to Christian Acal. We thank the involvement, innovation and collaboration from the professors part of the SEJ-622 Research Group, accredited and financed by the Junta de Andalucia, who are carrying out the proposals and development of these active methodologies at the University of Granada, for the purpose of providing experiences at all educational levels. ; The objective has been to know the impact of the flipped classroom methodology on the academic performance of students during their training process in relation to the traditional methodology over time, in order to establish baselines in the academic grades in both models. The research is of a quasi-experimental type of non-equivalent groups, with a longitudinal trend design in the data collection process. The entire available population has been selected, with 1.236 students participating, exploring the grades as an analytical resource, from the 2010/2011 to the 2019/2020 academic years. The results show statistically significant differences in the improvement of academic performance with the flipped classroom methodology. Furthermore, the results reinforce that the flipped teaching model effectively promotes students' interest, their capacity for autonomous learning and personal and cooperative relationships. ; Spanish Government FPU18/01779 ; Junta de Andalucia

Esta obra tiene un primer volumen con el mismo título, y con el subtítulo: Bloque específico nivel I ; La formación de los entrenadores de baloncesto ha experimentado una evolución constante en los últimos años debido a diversas causas, entre las que destaca el cambio legislativo debido a la ley del deporte. Dicha ley regula el proceso de formación de los técnicos y amplía considerablemente el volumen de horas de duración, así como las exigencias para el alumnado. Esta obra recoge tanto conocimiento científico, como sentido práctico. Así, es recomendable no solo a quienes participen en cursos de formación, sino a todos los que se sienten atraídos por la tarea de enseñar baloncesto. ; Andalucía ; Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ; ESP

Esta obra tiene un primer volumen con el mismo título, y con el subtítulo: Bloque específico nivel I ; La formación de los entrenadores de baloncesto ha experimentado una evolución constante en los últimos años debido a diversas causas, entre las que destaca el cambio legislativo debido a la ley del deporte. Dicha ley regula el proceso de formación de los técnicos y amplía considerablemente el volumen de horas de duración, así como las exigencias para el alumnado. Esta obra recoge tanto conocimiento científico, como sentido práctico. Así, es recomendable no solo a quienes participen en cursos de formación, sino a todos los que se sienten atraídos por la tarea de enseñar baloncesto. ; Andalucía ; Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ; ESP