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In the process of approval of the European Commission Horizon 2020, research in the Social Sciences and Humanities (SSH) has been under threat. Not only new liberals, but also migrant movements, Roma organizations, feminists, and other citizens have questioned social sciences as a valid instrument to contribute to overcome the crisis and its related inequalities, especially in Europe. In this framework, this article discusses the role that public sociology plays for social sciences to regain legitimacy in current times. Particularly, the article defends that this regaining of prestige can be done through the study of Successful Actions, which have proven effective in reducing inequalities wherever they have been implemented. Drawing on the INCLUD-ED research, a large-scale project of the EU Framework Programme of Research (2006-2011), the article analyses the impact of implementing Successful Actions in the improvement of quality of life in one of the poorest neighbourhoods of Spain

Los resultados académicos de los estudiantes adolescentes inmigrantes con educación formal limitada o interrumpida (SLIFE por sus siglas en inglés) son todavía más bajos que los de sus iguales con una educación ininterrumpida (Klein y Martohardjono 2008). Con el fin de incluir las voces de los estudiantes en la búsqueda de mejores soluciones educativas, se realizó una investigación cualitativa que permitiera conocer cómo perciben los SLIFE latinos el agrupamiento homogéneo que se lleva a cabo en las aulas, en relación con sus oportunidades de aprender la L2 y de construir relaciones sociales. Siguiendo la metodología comunicativa, se efectuaron 36 relatos comunicativos de la vida cotidiana con estudiantes SLIFE latinos y se identificaron los elementos inclusores y exclusores que influían en su aprendizaje de la L2. Los hallazgos revelan las perspectivas de los estudiantes sobre cómo su experiencia diaria con agrupaciones escolares exclusivamente homogéneas limita sus oportunidades para aprender y usar el inglés y para construir relaciones sociales, tanto dentro como fuera del aula.

La conceptualización del liderazgo y la creación social son los ejes funda- mentales de este artículo. Partiendo de la relevancia del liderazgo en las ciencias socia- les, se realiza una revisión de literatura científica sobre liderazgo en empresas, política y movimientos sociales, y organizaciones escolares. Además, se incluyen el concepto de creación social y algunos de los elementos comunes con el liderazgo. La presentación de conceptos y los avances en estos ámbitos sugieren la necesidad de seguir investigando sobre las dinámicas de cambio implícitas en estos conceptos.

Partimos de la base de que las sociedades cada vez son más dialógicas. El análisis sociológico también descubre valores en la sociedad que -cada vez- son más dialógicos, así como una progresiva correlación entre esos valores y las transformaciones dialógicas que contribuyen a impulsar.La metodología dialógica se fundamenta en una concepción que parte de las actuaciones contextualizadas de los diferentes actores sociales y de las interacciones que se producen, entendidas como generadoras de conocimiento. Por el contrario, la voz, y por tanto, las interpretaciones y teorías de los participantes en la investigación, tradicionalmente no están presentes en los estudios científicos que se llevan a cabo en diferentes disciplinas, ofreciendo, en el mejor de los casos, el comentario o reflexión de las personas a partir de la interpretación realizada por el investigador, que es el que "cientifiza', las opiniones recogidas.La investigación científica basada en el enfoque dialógico permite una perspectiva de análisis que nos ayuda a plantear salidas para superar las desigualdades y la exclusión social. Este enfoque permite: 1) hacer posible el desarrollo de una teoría interpretativa y de análisis de la realidad, 2) profundizar en una metodología crítica e innovadora y 3) superar las diferentes dualidades más habituales como son la de estructura/individuo, objeto/sujeto y relativismo/universalismo en las ciencias sociales.

Althusser creó el marxismo estructuralista y escribió "Pour lire le Capital" sin apenas haber leído a Marx. Algunos de sus seguidores de entonces se hicieron lo que hoy se denomina postestructuralistas y postmodemos a partir de las obras de Heidegger y Nietzsche: deconstrucción de Derrida, genealogía de Foucault y postmodernismo de Lyotard. El debate sobre esta corriente se está llevando todavía con menos seriedad que lo hicieran Althusser y sus seguidores con el estructuralismo marxista. Una de las consecuencias de esta falta de seriedad son las propuestas de una sociología postmoderna basada en lo positivo de cada una de esas corrientes, cayendo en el mismo sinsentido que una propuesta de psicoanálisis conductista. Esas "Imposturas" tienen entre sus negativas consecuencias el desprestigio y la desaparición a medio plazo de las ciencias sociales, como pone de manifiesto el actual debate en torno a Sokal.La sociología se basa, como aclara Habermas, en unas pretensiones de validez que son diferentes de las pretensiones de poder. El postmodernismo niega esa racionalidad y esas pretensiones de validez y defiende que se impone como validez (en concreto, como verdad) el poder. Por eso, todo postestructuralista más o menos serio (como Foucault) no acepta que se haga una sociología basada en su obra, porque su obra genealógica niega toda ciencia social.Quienes quieren hacer una sociología postmoderna suelen desconocer las obras fundamentales del postmodernismo o de la sociología o de ambas perspectivas. Como Althusser, se basan en lecturas secundarias o en charlas de café. No es raro que utilicen deconstrucción como sinónimo de crítica con alternativa progresista o que crean que Foucault consideraba el poder como algo negativo. Por supuesto, tampoco han profundizado en las obras fundamentales de la teoría sociológica actual como la teoría de la acción comunicativa de Habermas.

This exploratory study examines non-refugee immigrant students with limited or interrupted formal education (SLIFE) from Latin America pursuing their secondary education. The education system and the language (English) used differ from the system and language (Spanish) used in their home countries, leading to the educational exclusion of this group. Therefore, we focus on analysing the positive role of high expectations and adult role models concerning the educational inclusion of SLIFE in the host country. To this end, we conducted an empirical research using the communicative approach, interviewing 36 Latin American SLIFE between 15 and 20 years and 14 of their families. Ključne riječi SLIFE, education, emotional factors, high expectations, adult role models

En el marco de los cambios tecnológicos introducidos en la Industria 4.0, el estudio analiza a nivel organizativo las relaciones entre innovación tecnológica, calidad del empleo, formación, posición organizacional y edad de las/os trabajadoras/es. A partir de la observación de un impacto neutral de la introducción de tecnologías avanzadas sobre la mayoría de dimensiones que componen el constructo 'calidad del trabajo', el estudio se basa en un análisis mediante modelos de ecuaciones estructurales realizados utilizando datos de una muestra de 907 empleadas/os de 9 empresas de la Industria 4.0 de Aragón. Los resultados de los modelos testados permiten observar que la introducción de nuevas tecnologías puede provocar un decrecimiento de la calidad percibida de la experiencia de trabajo asociada al paso de tiempo, y que la formación atenúa de manera relevante dicho efecto negativo, sobre todo en los entornos menos tecnificados.

Summary Feminization has been and continues to be a characteristic of social work: it has played a role in the profession's lower status. Despite the similarities between feminism and social work, the profession tends to perpetuate systemic structures of gender inequality. These structural features can increase overload and burnout among female social workers. Our study applies the gender perspective to an analysis of the social work profession. It seeks to ascertain the level of burnout of female social workers in Aragon (Spain), the possible determinants that generate it and some preventive strategies identified in the discourse of professionals. We applied a sequential mixed method, combining a quantitative analysis of burnout via the distribution of questionnaires to a sample of 305 active social workers in Aragon (Spain), with the qualitative analysis of the discourse of 42 professionals in interviews and discussion groups. For the analysis, we followed the theoretical approach of communicative methodology. Findings This study concludes that there is a greater degree of burnout and workload among female professionals, a general underrepresentation of women in managerial positions, and a perception that their interventions are undervalued. Applications This work seeks to show some of the structural gender differences that still exist in the profession. In addition, from the understanding of the levels of burnout of female social workers as well as the structural and labour elements that can condition its appearance, this article aims to contribute to the approach to professional care in organizations from a gender perspective.

Although the number of studies on burnout in social work has increased in recent years, research is still scarce. A similar situation occurs in the area of studies on the effects of mindfulness in this profession, although the research topic has increased exponentially. Based on a quantitative analysis, our study proposes a structural equation model that relates the constructs of burnout, areas of worklife, and dispositional mindfulness among social workers. Results suggest that high levels of mindfulness as well as consistency in the areas of worklife have predictive and preventive effects on the incidence of burnout in social work.

El proceso que da lugar al síndrome de burnout ha sido ampliamente estudiado por la literatura científica. Este síndrome, que se produce fundamentalmente en las profesiones donde existe un contacto directo y constante con personas usuarias, se ha estudiado tradicionalmente en profesiones sanitarias, educativas, y en menor medida, en profesiones asistenciales. No obstante, el creciente desarrollo de la investigación sobre burnout en trabajo social y en las profesiones de ayuda en general, da cuenta del interés de estos colectivos profesionales por asumir y comprender las consecuencias para la salud derivadas de su actividad laboral, así como su interés por desarrollar herramientas de afrontamiento de las mismas. El presente trabajo busca recoger, a modo de balance, las aportaciones científicas que sobre burnout y trabajo social se han realizado en España en los últimos diez años, sintetizando algunos de los principales resultados obtenidos en las mismas a partir de las variables asociadas al síndrome, así como las posibles medidas preventivas recomendadas por estas investigaciones.

La judicatura española está experimentando una transformación importante, y en las últimas promociones las mujeres superan a los hombres. No obstante, hasta fechas muy recientes la mujer ha estado discriminada en el acceso a puestos de máxima responsabilidad, donde su representación es reducida, a pesar de reunir las condiciones requeridas. Previsiblemente, en los próximos años la presencia de la mujer en los órganos de decisión y gestión judicial se habrá incrementado sustancialmente y, como consecuencia de ello, tal vez la justicia sea más efiaz y efiiente. La metodología utilizada es de carácter cuantitativo de tipo descriptivo y analítico, dado que se estudia el aumento creciente de la presencia de mujeres dentro de la carrera judicial española, y se hace un análisis del proceso de feminización de los profesionales de la justicia. Y también de carácter cualitativo, recogiendo sus opiniones sobre este fenómeno y las condiciones de igualdad existentes en la organización judicial española.