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O presente texto é fruto de diálogos desenvolvidos entre professores do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá, Campus Regional de Cianorte; e tem por objetivo apontar questões importantes quanto a formação inicial e continuada de professores, no que diz respeito aos aspectos da tecnologia digitais de informação e comunicação (TDICs). A intenção é refletir sobre a ausência de um letramento digital na formação de professores, identificada a partir do ensino remoto emergencial oriundo do período pandêmico. As dificuldades apontadas pelos professores no uso das tecnologias, revelaram uma formação deficitária nessa área, impedindo o uso adequado e proveitoso desses recursos na realização do processo de ensino e aprendizagem, além de um apego a cultura vigente no Curso de Pedagogia da instituição quanto a eficiência do ensino presencial e a ineficácia do ensino a distância. Tal questão levantou a importância de repensar a formação docente e evidenciou a necessidade de incluir letramento digital no curso de formação docente, a fim de potencializar o trabalho docente e a prática pedagógica dos futuros professores.