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Un groupe de 21 enfants dyslexiques a été identifié à l'âge de 8-9 ans et il a été soumis à un traitement pédagogique et de rééducation adéquat pendant une période d'environ cinq ans. A la fin de cette période, un tiers des enfants sort du critère diagnostique de dyslexie et semble en mesure de poursuivre avec succès la vie scolaire, tandis que les deux tiers restants demeurent en partie dans leur trouble spécifique ou bien ils ont une évolution différenciée dans leur difficulté de lecture et d'écriture et sont fortement en difficulté dans leur vie scolaire normale.
Aussi bien le sexe que le diagnostic précoce et le début du traitement semblent avoir de l'importance aux fins du pronostic favorable, de même que la scolarité des parents. Par contre, la présence éventuelle de facteurs étiologiques spécifiques, le niveau du QI à l'échelle WISC, la gravité initiale de la dyslexie et l'évidence de problèmes dans les diverses fonctions neuropsychologiques s'avèrent sans importance aux fins du pronostic.