A Influência das Avaliações Externas SAEB e SPAECE nas Estratégias Educacionais no Estado do Ceará: uma Análise Sobre a Disciplina de Matemática em Escolas Públicas de Ensino Médio
In: Revista de ensino, educação e ciências humanas, Band 24, Heft 2, S. 308-314
ISSN: 2447-8733
O presente estudo analisou o impacto que as avaliações externas como o SAEB e o SPAECE geram no contexto das estratégias adotadas pela Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC/CE) em escolas públicas estaduais de ensino médio. Os dados consistiram dos resultados em matemática do 3º ano do ensino médio das escolas públicas pertencentes à rede estadual tanto no SAEB, edições de 2015, 2017 e 2019 e no Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), edições de 2012 a 2019. Os dados mostraram que, apesar de avanços, o desempenho dos estudantes ao final do Ensino Médio ainda se encontra em níveis muito baixos. Acerca das estratégias que a SEDUC/CE adotou frente ao desempenho, os dados oriundos de documentos oficiais e pesquisas bibliográficas apontam para uma preocupação com a ação sistêmica de avaliação diagnóstica e a criação do Sistema Online de Avaliação, Suporte e Acompanhamento Educacional (SISEDU), indicando a importância do processo de avaliação na intervenção pedagógica.
Palavras-chave: Avaliações Externas. Políticas Públicas. Intervenções Pedagógicas.
Abstract The present study analyzed the impact that external assessments such as SAEB and SPAECE have on the strategies adopted by the State Department of Education of Ceará (SEDUC/CE) in public high schools. The data consisted of the mathematics results of the 3rd year of high public school belonging to the state network, both in SAEB editions of 2015, 2017, and 2019, and in the Permanent System of Assessment of Basic Education in Ceará (SPAECE) editions from 2012 to 2019. The data showed that, despite advancements, students' performance at the end of high school is still at very low levels. Regarding the strategies adopted by the SEDUC/CE in response to performance, data from official documents and literature research indicate a concern with the systemic action of diagnostic assessment and the creation of the Online System for Assessment, Support, and Educational Monitoring (SISEDU), highlighting the importance of the assessment process in pedagogical intervention.
Keywords: External assessments; Public Policies; Pedagogical Interventions.
