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<p>El objetivo de este artículo es actualizar algunos indicadores relacionados al financiamiento de la educación en El Salvador. Esta necesidad surge debido a que el Banco Central de Reserva de El Salvador presentó el año 2018 un nuevo Sistema de Cuentas Nacionales (SCN) que modificó la medición del Producto Interno Bruto (PIB) de El Salvador. Para tal situación se presenta en primer lugar los datos actualizados en porcentajes según el Presupuesto General de la Nación (PGN) y del PIB del presupuesto del Ministerio de Educación (MINED) desde el año 2000 hasta el año 2018; en segundo lugar, se presenta a mayor detalle los presupuestos del MINED de los años 2004, 2009, 2014 y 2018 con el objetivo de verificar su estructura de gastos; y por último, este artículo presenta los datos de inversión en educación según el PGN y PIB de la República de Costa Rica en los años 2005, 2010 y 2015 con el objetivo de traer otros datos que ayuden al entendimiento de ésta temática.</p><p>Realidad y Reflexión Año 18, No 47, 48 Enero-Junio 2018; pp.122-146</p>

Este libro, en el marco de una Conversaci?n Pedag?gica, pretende configurar un lugar de reconocimiento de contextos y pr?cticas educativas en territorios rurales a partir del trabajo de educadores e investigadores de Iberoam?rica que, como lugar com?n, dan cuenta de problem?ticas, experiencias y sentidos pol?ticos y sociales en cada uno de sus pa?ses. Proyectos comunitarios, propuestas contextualizas, reconocimiento de la diversidad cultural, identificaci?n de metodolog?as activas, ausencia y abandono del Estado, brechas sociales, condiciones de vida digna, educaci?n pertinente y cobertura educativa, har?n parte de la reflexiones y datos compartidos en cada cap?tulo. ; This book, in the framework of a Pedagogical Conversation, intends to set up a place for the recognition of contexts and educational practices in rural territories based on the work of the educational practices in rural territories based on the work of educators and researchers from educators and researchers from Ibero-America, who, as a common common place, they give an account of problems, experiences and political and social and social meanings in each of their countries. Projects contextualized proposals, recognition of cultural diversity, identification of active cultural diversity, identification of active methodologies, absence and abandonment of the State, social gaps, decent living conditions, relevant education and conditions, pertinent education and educational coverage, will be part of the reflections and and data shared in each chapter. ; Rionegro