Narratives of legitimacy: police expansionism and the contest over policing
In: Policing and society: an international journal of research and policy, Band 23, Heft 2, S. 183-203
ISSN: 1477-2728
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In: Policing and society: an international journal of research and policy, Band 23, Heft 2, S. 183-203
ISSN: 1477-2728
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Contemporary Criminological Issues: Moving Beyond Insecurity and Exclusion confronte certaines des questions pressantes relatives aux pratiques pénales et carcérales, à la criminologie « clinique », et au contrôle du crime et ses conséquences. Cet ouvrage présente des théories et des méthodes à la pointe de la recherche, dans le but explicite de contribuer au développement de politiques qui promeuvent la sécurité et l'inclusion sociale. Les approches et théories critiques explorées dans cet ouvrage servent de contrepoint aux approches d'ordre administratif ou managérial et aux politiques et pratiques étatiques punitives, fondées sur l'exclusion. Décliné en deux volumes – l'un en français et l'autre en anglais –, ce live rassemble autant des experts éminents que des chercheurs émergents qui, ensemble, font une importante contribution à l'avancement de la recherche et aux politiques publiques. Publié en anglais. Également disponible en français : Enjeux criminologiques contemporains : Au-delà de l'insécurité et de l'exclusion. ; Contemporary Criminological Issues: Moving Beyond Insecurity and Exclusion tackles some of today's most pressing social issues—from the criminalization of Indigenous peoples to interpersonal violence, border control, and armed conflicts—,advances cutting-edge theories and methods to make sense of these issues, and proposes policy responses that promote social inclusion and security. This book advances cutting-edge theories and methods, with the aim of moving beyond the scholarship that reproduces insecurity and exclusion. The breadth of approaches encompasses much of the current critical criminological scholarship, serving as a counterpoint to the growth of managerial and administrative criminologist and the rise of explicitly exclusionary and punitive state policies and practices with respect to 'crime' and 'security.' This edited collection featuring two books, one in English and one in French, includes important contributions to knowledge and public policy by eminent experts and emerging scholars. Published in English. Also available in French: Enjeux criminologiques contemporains : Au-delà de l'insécurité et de l'exclusion.
"Cet ouvrage, qui aborde les principaux enjeux criminologiques contemporains, a pour ambition de dépasser les recherches conventionnelles qui tendent à reproduire les modèles d'insécurité et d'exclusion. Déclinée en deux versions, anglaise et française, cette publication fait l'inventaire des recherches interdisciplinaires et criminologiques critiques actuelles qui proposent des solutions novatrices visant, d'une part, à refléter une conceptualisation robuste des enjeux et, d'autre part, à répondre efficacement aux défis posés par les activités criminalisées et les préjudices sociaux qui en résultent. La diversité des méthodologies exposées dans cet ouvrage est représentative de la plupart des recherches criminologiques critiques entreprises de nos jours, et ce, en dépit du développement des approches criminologiques de type administratif ou managérial et de l'essor des politiques et des pratiques étatiques explicitement punitives et fondées sur l'exclusion face à des comportements jugés criminels ou susceptibles de porter atteinte à la sécurité. Cet ouvrage propose des théories et des méthodes de pointe pour répondre à ces enjeux tout en proposant des réponses politiques appropriées, qui promeuvent à la fois l'inclusion sociale et la sécurité. Cet ouvrage est le produit d'une fructueuse collaboration entre des chercheurs en criminologie de l'Université d'Ottawa et des chercheurs exerçant dans d'autres disciplines ou dans d'autres universités, et ce, afin de souligner le rayonnement international du département de criminologie de l'Université d'Ottawa et le vaste réseau de spécialistes et d'experts au sein duquel il intervient"--Publisher's description.
In: The Canadian review of sociology: Revue canadienne de sociologie, Band 59, Heft 3, S. 412-426
ISSN: 1755-618X
AbstractThe COVID‐19 pandemic has exposed large segments of the global population to the experience of restricted freedoms. In Canada, COVID‐19‐related measures led to a decrease of mobility within the country, prohibiting access to public and private spaces for prolonged periods of time. This study addresses the effects of the pandemic and related restrictions on views of imprisonment, drawing on a sample of individuals who took part in a tour of the HI Ottawa Jail Hostel (N = 102) in pre‐ and peri‐COVID‐19 contexts. The results provide some support for the hypothesis that the uncertainty and existential threat brought about by the pandemic may have contributed to more stringent support for imprisonment and increased punitiveness. However, the results are limited by the small sample size and sample composition. Future directions for research on the impact of the pandemic on public views of imprisonment are discussed.
In: Jackson, J., Gerber, M. and Cote-Lussier, C. (2011). 'The Ideological Roots of Fear of Crime and Punitive Sentiment in Greece and the UK: A Commentary on Cheliotis and Xenakis', in Cheliotis, L. K. and Xenakis, S. (eds.), Crime and Punishment in Contemporary Greece: International Comparative Perspec
SSRN
In: Youth & society: a quarterly journal, Band 47, Heft 5, S. 727-743
ISSN: 1552-8499
Even when accounting for past performance, academic achievement can be influenced by teacher expectations, which are lower for disadvantaged and visible ethnic minority children. We use a Quebec (Canada) population-based sample ( N = 1,311) to examine whether ethnicity and teacher-perceived signs of disadvantage in kindergarten predict child reports of their relationship with teachers in fourth grade. Results suggest that visible minority children were 50% less likely and perceived disadvantaged children were 32% less likely to report having a positive relationship with their teacher. The findings are discussed in terms of directing efforts toward reducing teacher prejudice and improving child academic success.
In: Journal of youth and adolescence: a multidisciplinary research publication, Band 44, Heft 6, S. 1194-1207
ISSN: 1573-6601