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Se utiliza la campaña medioambiental de la ONU "Rompe con el plástico" dentro del Proyecto Go Green! para sensibilizar a los universitarios sobre el consumo de plásticos. La investigación se propone: 1) conocer las respuestas afectivo-emocionales y nivel de implicación proambiental de estudiantes de grados de Educación tras visionarla; y 2) identificar sus opiniones sobre la pertinencia de su narrativa, mensaje y protagonista. La metodología es mixta: cuantitativa, en tanto estudio empírico no experimental, con muestreo no probabilístico -participantes del proyecto (N=296)-, con carácter descriptivo y correlacional apoyándose en datos recabados con un cuestionario. Y, cualitativa, mediante grupos focales. Los resultados subrayan que el mensaje de la campaña apoyada en la técnica del storytelling genera mucho interés y empatía con la protagonista. La narrativa está muy bien valorada y propicia gran implicación medioambiental. Su impacto proambiental es alto, relacionado con el nivel de conciencia ecológica de los estudiantes. Sensibiliza y conciencia para reducir el consumo de plásticos, aunque no todos cambian su actitud. Concluyendo, la campaña transforma un mensaje informativo en relato persuasivo, activando el interés de la audiencia. Sin embargo, es preciso diseñar campañas más explícitas que inviten a realizar acciones concretas y propongan comportamientos eco-sostenibles emulables.

Este libro, en el marco de una Conversaci?n Pedag?gica, pretende configurar un lugar de reconocimiento de contextos y pr?cticas educativas en territorios rurales a partir del trabajo de educadores e investigadores de Iberoam?rica que, como lugar com?n, dan cuenta de problem?ticas, experiencias y sentidos pol?ticos y sociales en cada uno de sus pa?ses. Proyectos comunitarios, propuestas contextualizas, reconocimiento de la diversidad cultural, identificaci?n de metodolog?as activas, ausencia y abandono del Estado, brechas sociales, condiciones de vida digna, educaci?n pertinente y cobertura educativa, har?n parte de la reflexiones y datos compartidos en cada cap?tulo. ; This book, in the framework of a Pedagogical Conversation, intends to set up a place for the recognition of contexts and educational practices in rural territories based on the work of the educational practices in rural territories based on the work of educators and researchers from educators and researchers from Ibero-America, who, as a common common place, they give an account of problems, experiences and political and social and social meanings in each of their countries. Projects contextualized proposals, recognition of cultural diversity, identification of active cultural diversity, identification of active methodologies, absence and abandonment of the State, social gaps, decent living conditions, relevant education and conditions, pertinent education and educational coverage, will be part of the reflections and and data shared in each chapter. ; Rionegro