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Cet article documente les ressources des familles dans le contexte de l'éducation thérapeutique de jeunes patients atteints de maladies cardiaques. Ces ressources sont au fondement de leurs capacités d'agir et participent à différentes médiations. En partant des genèses qui interviennent au cours de l'activité, il s'agit de mettre en lumière la nature de ces ressources et les constructions qui s'élaborent à partir d'elles. La méthode consiste en une analyse qualitative d'entretiens menés auprès de familles et s'appuie sur l'analyse des processus de conceptualisation dans l'activité. Les résultats montrent une diversité de ressources, internes et externes, contribuant au développement de l'expérience et du pouvoir d'agir. L'intérêt de ces analyses est discuté en regard d'une réflexion sur l'accompagnement des familles et les médiations pour cette éducation.